Tonbul, Y. (2002). İlköğretim okulu öğretmen ve yöneticilerine dönük ödüllendirme uygulamalarının etkililiği ve öğretim performansına dayalı öğretmen ödüllendirme yaklaşımı önerisi (İzmir örneği). ( Doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Ölçeğin faktör yükleri 0.49 ile 082 arasında değişmekte olup faktör yükü 0.45 ten düşük olan maddeler çıkarılmıştır.
Ölçeğin iç güvenirliğine ilişkin alfa katsayısı ödüllerin örgütsel hedefleri destekleme ve bireysel gereksinimleri karşılama düzeyi i alt boyutu için 0.94 ödüllendirmede açıklık ve adillik düzeyi alt boyutu için 0.92,son olarak ödüllerin öğretmen gereksinimlerini karşılama düzeyi alt boyutu için 0.75 tir
Ödüllerin örgütsel hedefleri destekleme ve bireysel gereksinimleri karşılama düzeyi(13 madde9):1)Türk eğitim sisteminde ödüllendirme uygulamaları ilköğretim amaçlarının gerçekleştirilmesini desteklemektedir.
Ödüllendirmede Açıklık ve Adillik Alt Boyutu(10 madde):13)Türk eğitim sisteminde ödüllendirme ölçütleri açık ve anlaşılırdır.
Öğretmen Gereksinimlerini Karşılama Düzeyi(3 madde):T24)ürk eğitim sisteminde ödüllendirme uygulamaları, öğretmenin kendisini mesleki yönden geliştirime çabasını desteklemektedir
