Özet Eşlik Dersi Tutum Ölçeği, müzik eğitimi alan öğrencilerinin Eşlik Dersi’ne yönelik sahip oldukları duyuşsal tepkileri ve genel eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama ölçeğidir. Bu araç, Zeynep Kaya tarafından 2011 yılında tamamlanan doktora çalışması kapsamında kullanılmıştır. Söz konusu araştırma, koro eğitiminde uygulanan yapılandırmacı yaklaşımın öğrencilerin tutumları, öz-yeterlik algısı ve akademik başarıları üzerindeki etkilerini incelemeyi […]
Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Bugay, A. ve Baker, Ö. (2015). Eşli Ruminasyon Ölçeğinin Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, (43)5, 106-114 Sorumlu Yazar: Aslı Bugay Geçerlik: Yapılan Doğrulayıcı Faktör Analizi sonucunda ölçeğin 27 maddesi için tek faktörlü olarak tanımlanan modele ait uygunluk istatistiklerinin uyum indekslerine göre kabul edilebilir aralıkta
Özet Etik Tüketici Ölçeği, etik tüketim davranışlarını ve eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, Saray ve Hazer (2017) tarafından Türkçe diline uyarlama çalışması yapılarak psikometrik özellikleri incelenmiştir. Yapılan analizler sonucunda, ölçeğin iki faktörlü bir yapı sergilediği ve Hacettepe Üniversitesi örnekleminde geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu tespit edilmiştir. Ölçek, tüketicilerin etik ikilemler
Özet Etkili İlişkiler İçin Davranışsal Öz-Düzenleme Ölçeği (EİİDÖ) adaptasyonu, bireylerin kişilerarası ilişkilerde sergiledikleri davranışsal Öz-Düzenleme kapasitesini ölçmek amacıyla geliştirilmiş olan orijinal bir aracın Türkçe kültürüne kazandırılması çalışmasıdır. Bu ölçek, bireyin sosyal etkileşimlerdeki hedeflerine ulaşmak için davranışlarını ne ölçüde izleyebildiğini, yönetebildiğini ve değiştirebildiğini değerlendirmeye odaklanır. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türkçe konuşan popülasyonlarda geçerli ve güvenilir bir Psikometri
Etkili İlişkiler İçin Davranışsal Öz-Düzenleme Ölçeği Read More »
Özet Etkili İletişim Özyeterlik Envanteri, Yahşi ve Aydın (2020) tarafından geliştirilmiş, bireylerin çeşitli sosyal ve mesleki bağlamlarda etkili iletişim kurma becerilerine dair algılanan yeterlilik düzeylerini ölçmeyi amaçlayan bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle bireyin kendini ifade etme, çatışma yönetimi ve aktif dinleme gibi temel iletişim davranışlarına yönelik inançlarını değerlendirmektedir. Çalışma, envanterin Türkçe popülasyonlar için geçerlik
Özet Bu ölçek, F. Birsen Olgun tarafından 2005 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirme amacı güdülerek oluşturulmuştur. Ölçeğin temel amacı, sınıf öğretmenlerinin sınıf içi etkileşimlerde iki kritik yeterliliğini değerlendirmektir: etkili iletişim ortamı yaratma ve öğrencilere yönelik iletişim süreçlerinde fırsat eşitliği sağlama becerileri. Bu anket formu, öğretmenlerin pedagojik ve sosyal yeterliliklerini saptayarak, sınıf yönetimi
Öz Etkili İletişim Ortamı Yaratma ve İletişimde Fırsat Eşitliği Sağlama Becerileri Anketi, 2005 yılında B. Olgun tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu anket, özellikle sınıf öğretmenlerinin sınıf içi etkileşimlerde etkili iletişim becerilerini ve öğrencilere yönelik fırsat eşitliği sağlama yeterliliklerini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğretmenlerin pedagojik ve psikolojik yeterliliklerini öz bildirim yoluyla
Etkili İletişim Ortamı Yaratma ve İletişimde Fırsat Eşitliği Sağlama Becerileri Anketi Read More »
Özet Etkili İletişim Becerileri Ölçeği (EİBÖ), bireylerin etkili iletişim becerileri düzeylerini kapsamlı bir kavramsal çerçeve dahilinde ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. 2017 yılında Buluş, Atan ve Erten Sarıkaya tarafından geliştirilen bu ölçek, iletişim yeterliliğinin çok boyutlu doğasını yansıtmak üzere tasarlanmıştır. Ölçek, toplamda 34 maddeden ve beş ayrı alt boyuttan oluşmaktadır. Bu alt boyutlar; Egoyu
Özet Etkili İletişim Becerileri Ölçeği, 2017 yılında Buluş, Atan ve Erten tarafından geliştirilmiş bir psikolojik ölçektir. Bu ölçek, bireylerin kişilerarası ve sosyal ortamlarda sergiledikleri etkili iletişim yeterliliklerini, kapsamlı bir kavramsal çerçeve önerisi temelinde ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, iletişim becerilerinin akademik ve pratik bağlamlardaki önemine yanıt olarak gerçekleştirilmiştir. Amacı, eğitim bilimleri ve psikoloji alanındaki araştırmacılara,
Özet Etkili Fen Öğretimi Ölçeği, mevcut kaynaklara göre bir ölçek uyarlama çalışması olarak geliştirilmiştir. Bu ölçek, fen bilgisi ve sınıf öğretmenlerinin fen öğretimine yönelik yaklaşımlarını, inançlarını ve yeterlilik algılarını ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, Duygu Yavuz tarafından 2020 yılında tamamlanan bir doktora tezi kapsamında Türkçe literatüre kazandırılmıştır. Temel amacı, öğretmenlerin etkili fen öğretimi pratiğini destekleyen veya engelleyen