Uncategorized

İşbirlikli Öğrenme Ölçeği

Uyarlama /

Özet İşbirlikli Öğrenme Ölçeği (Collaborative Learning Scale), öğrencilerin eğitim ortamlarında sergiledikleri işbirlikli öğrenme becerilerine, tutumlarına ve algılarına dair nicel veriler toplamak amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2016 yılında Aydın Kiper tarafından Türkçe’ye uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türk kültürü ve eğitim sistemi bağlamında geçerlik ve güvenirlik standartlarını karşılayıp karşılamadığını belirlemeyi amaçlamıştır. Bu ölçek, öğrencilerin grup […]

İşbirlikli Öğrenme Ölçeği Read More »

İşbirlikli Öğrenme Becerisi Ölçeği

Geliştirme /

Özet İşbirlikli Öğrenme Becerisi Ölçeği, Durmuş Burak (2020) tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin işbirlikli öğrenme ortamlarında sergiledikleri beceri ve tutumları ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Dörtlü Likert tipinde derecelendirilen ölçek, toplam 17 maddeden oluşmakta ve üç temel faktör altında toplanmaktadır: Birlikte Çalışma Becerileri, Gruba Yansıtma ve Olumlu Bağlılık. Ölçeğin geliştirme aşamasında kapsamlı

İşbirlikli Öğrenme Becerisi Ölçeği Read More »

İşbirlikli Karar Alma Sürecine Katılım İstekliliği Ölçeği

Uyarlama /

Öz İşbirlikli Karar Alma Sürecine Katılım İstekliliği Ölçeği, bireylerin ortaklaşa alınan kararlara katılma düzeylerini ve bu süreçlere gönüllü olarak dahil olma eğilimlerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir psikolojik araçtır. Ölçeğin uyarlama çalışması 2012 yılında Derya Kıcı tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu ölçek, özellikle eğitim ve organizasyonel psikoloji bağlamlarında, işbirlikli karar alma süreçlerine katılım motivasyonunun ve istekliliğinin değerlendirilmesi

İşbirlikli Karar Alma Sürecine Katılım İstekliliği Ölçeği Read More »

İşbirlikli Düzenleme Ölçeği

Uyarlama /

Özet İşbirlikli Düzenleme Ölçeği (İDÖ), ilk olarak farklı bir dilde geliştirilmiş bir aracın Türkçe diline uyarlama çalışmasıdır. Bu ölçek, özellikle eğitim bilimleri alanında, öğretmen adaylarının grup çalışmaları sırasındaki işbirlikli düzenleme durumlarını ve bu durumların çeşitli değişkenler açısından nasıl farklılaştığını incelemek amacıyla kullanılmıştır. Ölçek, öğrencilerin grup içi planlama, izleme, değerlendirme ve motivasyonel süreçlerini ne ölçüde birlikte

İşbirlikli Düzenleme Ölçeği Read More »

İşbirlikçi İklim Ölçeği

Uyarlama /

Özet İşbirlikçi İklim Ölçeği, bireylerin çalıştıkları veya bulundukları eğitimsel/örgütsel ortamdaki işbirliğine dayalı çalışma kültürünü ve bu kültürün algılanışını ölçmek amacıyla tasarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçeğin Türkçe’ye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması İbrahim Limon ve Mehmet Durnalı tarafından 2017 yılında gerçekleştirilmiştir. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türk kültürüne uygunluğunu ve yapısal bütünlüğünü koruduğunu göstermiştir. Ölçek, 5’li Likert

İşbirlikçi İklim Ölçeği Read More »

İşbirliği Ölçeği

Uyarlama /

Özet İşbirliği Ölçeği, bireylerin sosyal ve akademik ortamlarda sergiledikleri işbirliği becerilerini ve eğilimlerini değerlendirmek amacıyla kullanılan bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Yağmur Gözde Yerlikaya ve Büşra Doğruyol (2020) tarafından yürütülen bir çalışma ile Türkçe’ye kültürel adaptasyon yoluyla uyarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, işbirliği davranışının psikolojik yapısını Türk kültürü bağlamında geçerli ve güvenilir bir şekilde ölçmektir. Ölçek,

İşbirliği Ölçeği Read More »

İşbirliği Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet İşbirliği Değerlendirme Ölçeği, 2011 yılında N. Baş tarafından kaleme alınan bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle 60-72 aylık erken çocukluk dönemi öğrencilerinin sahip olduğu işbirliği becerilerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla oluşturulmuştur. Ölçeğin geliştirilme süreci, hikaye temelli eğitim programının çocukların sosyal sorumluluk ve işbirliği becerileri üzerindeki etkisini inceleyen kapsamlı

İşbirliği Değerlendirme Ölçeği Read More »

İşaretleme Testi Türk Formu

Uyarlama /

Özet İşaretleme Testi Türk Formu, orijinal İşaretleme Testi’nin Türkiye’deki popülasyona uyarlanması ve standardizasyon çalışmalarını içeren psikometrik bir araçtır. Bu uyarlama çalışması, özellikle 6-11 yaş grubu çocuklarda testin güvenilirliğini ve geçerliğini Türk örnekleminde belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Test, temel olarak dikkat, konsantrasyon ve görsel tarama hızını ölçmek için tasarlanmıştır. Bu çalışma, Klinik Psikiyatri Dergisi‘nde yayımlanmış olup, testin

İşaretleme Testi Türk Formu Read More »

İş-Aile Çatışması Ölçeği

Uyarlama /

Özet İş-Aile Çatışması Ölçeği (IAÇÖ), bireylerin iş yaşamı ile aile yaşamı arasındaki karşılıklı etkileşimden kaynaklanan baskı ve gerilimi ölçmek amacıyla kullanılan psikometrik bir araçtır. Bu ölçeğin Türkçe uyarlaması, çalışan yetişkin popülasyonunda iş ve aile rollerinin birbirine müdahalesinin derecesini saptamak üzere geliştirilmiştir. Ölçek, genellikle iki temel alt boyutu, yani İşten Aileye Çatışma (İAÇ) ve Aileden İşe

İş-Aile Çatışması Ölçeği Read More »

İşbirlikli Öğretim Yönteminde Değerlendirmeye Yönelik Erişi Testi

Geliştirme /

Özet İşbirlikli Öğretim Yönteminde Değerlendirmeye Yönelik Erişi Testi, 1995 yılında A. M. Sünbül tarafından hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu testin temel amacı, işbirlikli öğretim yöntemleri kullanıldığında uygulanan farklı değerlendirme biçimlerinin öğrencilerin akademik başarısı üzerindeki etkilerini ölçmektir. Ölçek, özellikle işbirliğine dayalı öğrenme ortamlarında öğrencilerin konu alanına yönelik edindikleri erişi düzeylerini

İşbirlikli Öğretim Yönteminde Değerlendirmeye Yönelik Erişi Testi Read More »