Uncategorized

Fen Bilimleri Dersi Fizik Konularına Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilimleri Dersi Fizik Konularına Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği, 2018 yılında Mustafa Fidan tarafından bir doktora tezi çalışması kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ortaokul öğrencilerinin Fen Bilimleri dersi müfredatında yer alan fizik konularına ilişkin kendi yetkinlik ve başarılarına dair inançlarını, yani öz-yeterlik düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme süreci, Artırılmış Gerçeklik ile desteklenmiş […]

Fen Bilimleri Dersi Fizik Konularına Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Tutum Ölçeği, 2001 yılında M. Genç tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirme yöntemiyle oluşturulmuş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilköğretim okullarının ikinci kademesinde (genellikle 6., 7. ve 8. sınıflar) öğrenim gören öğrencilerin Fen Bilgisi dersine yönelik sahip oldukları tutum düzeylerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, öğrencilerin derse olan ilgilerini, algıladıkları zorluk seviyesini ve Fen

Fen Bilgisi Tutum Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Özel Alan Yeterliklerine Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Özel Alan Yeterliklerine Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği, 2020 yılında Candaş ve Özmen tarafından bilimsel bir çalışma sonucunda geliştirilmiştir. Bu ölçek, özellikle Fen Bilgisi öğretmen adaylarının veya mevcut öğretmenlerin, alanlarına özgü mesleki yeterlikleri gerçekleştirme becerilerine dair sahip oldukları öz yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme çalışması, bu alandaki mevcut ölçme araçlarındaki boşluğu

Fen Bilgisi Özel Alan Yeterliklerine Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarının İçeriğine ve Öğrenci Kabulüne Yönelik Kalite Standartları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarının İçeriğine ve Öğrenci Kabulüne Yönelik Kalite Standartları Ölçeği, Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme programlarının kalitesini belirlemek amacıyla 2019 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle öğretmen yetiştirme programlarının müfredat içeriği ve öğrenci kabul süreçlerinde uygulanan kalite standartları düzeyini objektif olarak değerlendirmeyi hedeflemektedir. Araştırma, mevcut programların güçlü ve zayıf yönlerini

Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarının İçeriğine ve Öğrenci Kabulüne Yönelik Kalite Standartları Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretmen Formu

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretmen Formu, 2018 yılında Adem Yılmaz tarafından doktora tezi kapsamında ölçek geliştirme çalışması olarak tasarlanmıştır. Bu araç, Türkiye’deki Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarının çeşitli boyutlardaki kalite standartlarını, programda görevli öğretmenlerin (akademisyenlerin) bakış açısıyla sistematik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, programların mevcut durumunu, kaynak yeterliliğini, öğretim üyelerinin yetkinliklerini

Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretmen Formu Read More »

Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretmen Adayı Formu

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretmen Adayı Formu, Adem Yılmaz tarafından 2018 yılında tamamlanan doktora tezi kapsamında ölçek geliştirme çalışması olarak ortaya konmuştur. Bu formun temel amacı, fen bilgisi öğretmenliği programlarında uygulanan kalite standartlarını, programın birincil paydaşları olan öğretmen adaylarının bakış açısıyla sistematik bir şekilde değerlendirmektir. Ölçek, programın yapısına, içeriğine, kaynaklarına

Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretmen Adayı Formu Read More »

Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretim Üyesi Formu

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretim Üyesi Formu, Adem Yılmaz tarafından 2018 yılında yürütülen bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiştir. Bu ölçek, fen bilgisi öğretmenliği programlarının mevcut kalite düzeylerini, programlarda görev yapan öğretim üyelerinin bakış açısıyla değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, programların müfredat, personel yeterliliği, altyapı ve yönetim gibi kritik alanlardaki

Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretim Üyesi Formu Read More »

Fen Bilimleri Motivasyon Ölçeği

Uyarlama /

Özet Fen Bilimleri Motivasyon Ölçeği’nin bu uyarlama çalışması, lise öğrencilerinin özellikle kimya dersine yönelik öğrenme motivasyonlarını ölçmek amacıyla Ayla Çetin-Dindar ve Özgül Geban tarafından 2015 yılında gerçekleştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin öğrenmeye ilişkin içsel motivasyon, dışsal motivasyon, öz-yeterlilik ve sınavlara yönelik endişe düzeylerini dört alt boyutta değerlendirmektedir. Çalışma, ölçeğin Türkçe’ye çeviri ve kimya bağlamına adaptasyon süreçlerinin geçerlik

Fen Bilimleri Motivasyon Ölçeği Read More »

Fen Bilimleri Öğretimine Yönelik Öz-yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilimleri Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği, 2014 yılında Kaya, Polat ve Karamüftüoğlu tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmen adaylarının veya mevcut öğretmenlerin fen bilimleri konularını öğretme kapasitelerine dair sahip oldukları öz-yeterlik inançlarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Geliştirme süreci, madde havuzunun oluşturulması, uzman görüşü alınması, uygulama ve psikometrik analizler olmak üzere dört temel aşamada tamamlanmıştır.

Fen Bilimleri Öğretimine Yönelik Öz-yeterlik Ölçeği Read More »

Fen Bilimleri Öğrenme Kaygı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilimleri Öğrenme Kaygı Ölçeği, 2015 yılında B. Yıldırım tarafından, öğrencilerin fen bilimleri derslerini öğrenme sürecinde yaşadıkları kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, fen bilimleri öğrenimine özgü duyulan olumsuz duygusal ve bilişsel tepkileri saptamayı hedefler. Geliştirme çalışması, ölçeğin geçerlik ve güvenirlik özelliklerini detaylı bir şekilde incelemiş ve ilgili alan yazına bilimsel

Fen Bilimleri Öğrenme Kaygı Ölçeği Read More »