Uncategorized

İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine İlişkin Tutum Ölçeği, Rıdvan Kır tarafından 2012 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Bu ölçek, ortaokul düzeyindeki öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine yönelik genel tutumlarını, ilgi düzeylerini ve algılarını bilimsel olarak ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, 3 alt boyuttan ve toplam 20 maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin […]

İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

İlköğretim İkinci Kademe Öğrencileri Sosyal Sermaye Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlköğretim İkinci Kademe Öğrencileri Sosyal Sermaye Ölçeği, Faik Ardahan ve N. M. Ezici (2014) tarafından gerçekleştirilen bir uyarlama çalışmasıdır. Ölçek, ilköğretim ikinci kademe (ortaokul) öğrencilerinin sosyal çevreleriyle kurdukları ilişkiler aracılığıyla elde ettikleri Sosyal Sermaye düzeyini ölçmeyi amaçlamaktadır. Sosyal sermaye, öğrencilerin hem akademik hem de duygusal gelişimleri için kritik öneme sahip olan ebeveyn, arkadaş ve

İlköğretim İkinci Kademe Öğrencileri Sosyal Sermaye Ölçeği Read More »

İlköğretim II. Kademe Öğrencileri İçin Çevre Okuryazarlığı Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlköğretim II. Kademe Öğrencileri İçin Çevre Okuryazarlığı Ölçeği, 2014 yılında Yavuz, Balkan-Kıyıcı ve Atabek-Yiğit tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçeğin temel amacı, ilköğretim ikinci kademede (ortaokul) öğrenim gören öğrencilerin çevreye yönelik tutumlarını ve çevre dostu davranışlarını ölçmektir. Geliştirme çalışması sonucunda ölçek, iki ana alt boyuttan oluşmaktadır: Davranış ve Tutum. Toplam 20 maddeden oluşan bu

İlköğretim II. Kademe Öğrencileri İçin Çevre Okuryazarlığı Ölçeği Read More »

İlköğretim I. Kademede Görevli Sınıf Öğretmenlerinin Fen Bilgisi Derslerinde Deney Yönteminden Faydalanma Durumları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, geliştirme türünde bir ölçme aracı olup, ilköğretim birinci kademede (genellikle 4. ve 5. sınıflar) görev yapan sınıf öğretmenlerinin Fen Bilgisi derslerini işlerken deney yönteminden ne ölçüde faydalandıklarını, bu yönteme yönelik tutumlarını ve uygulamada karşılaştıkları zorlukları belirlemek amacıyla hazırlanmıştır. Ölçek, özellikle öğretmenlerin pedagojik yeterliliklerini ve bilimsel süreç becerilerini öğrencilere aktarmadaki pratik yaklaşımlarını değerlendirmeyi

İlköğretim I. Kademede Görevli Sınıf Öğretmenlerinin Fen Bilgisi Derslerinde Deney Yönteminden Faydalanma Durumları Ölçeği Read More »

İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Bir Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu çalışma, 2008 yılında H. Nuhoğlu tarafından geliştirilen, İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Bir Tutum Ölçeği‘nin psikometrik özelliklerini ve kullanım alanlarını sunmaktadır. Ölçek, özellikle ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin Fen ve Teknoloji dersine karşı geliştirdikleri duygusal tepkileri, ilgiyi ve motivasyonu ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Bu tür bir aracın geliştirilmesi, eğitim reformlarının etkilerini değerlendirmede ve öğrencilerin akademik

İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Bir Tutum Ölçeği Read More »

İlköğretim Fen Laboratuarı İçin Tutum Anketi

Geliştirme /

Özet İlköğretim Fen Laboratuarı İçin Tutum Anketi, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin fen laboratuvarlarına ve laboratuvar çalışmalarına yönelik mevcut tutumlarını bilimsel yöntemlerle ölçmek amacıyla 2005 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu anket, öğrencilerin fen bilimleri derslerindeki uygulamalı deneyimlere karşı geliştirdikleri duygusal ve bilişsel eğilimleri belirlemeyi hedefler. Ölçeğin geliştirme süreci, kapsamlı literatür taraması, uzman görüşü alınması ve ardından

İlköğretim Fen Laboratuarı İçin Tutum Anketi Read More »

İlköğretim Düzeyinde Öğretmen Yakınlık Davranışları Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlköğretim Düzeyinde Öğretmen Yakınlık Davranışları Ölçeği, öğrencilerin algıladığı şekliyle öğretmenlerinin sınıf içerisindeki ve dışarısındaki yakınlık ve ilişki kurma davranışlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, 2002 yılında Aynur Kolburan Geçer tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin geliştirme süreci, başlangıçta 77 madde ile başlamış, yapılan faktör analizi sonuçlarına göre madde elemesi yapılarak son

İlköğretim Düzeyinde Öğretmen Yakınlık Davranışları Ölçeği Read More »

İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenleri Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenleri Yeterlik Ölçeği, 2002 yılında R. Doğan ve N. Altaş tarafından geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, Türkiye’deki İlköğretim kademesinde görev yapan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin mesleki yeterlik düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğretmenlerin hem alan bilgisi hem de pedagojik formasyon açısından sahip olması gereken

İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenleri Yeterlik Ölçeği Read More »

İlköğretim Çocukları İçin Algılanan Kontrol Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlköğretim Çocukları İçin Algılanan Kontrol Ölçeği (İÇAKÖ), ilköğretim çağındaki çocukların genel alana yönelik algılanan kontrol düzeylerini ölçmek amacıyla Esra Dereli-İman ve Ayşe Eryılmaz tarafından 2012 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, bireyin yaşamındaki olayları ne ölçüde etkileyebileceğine dair inancını, yani algılanan kontrol düzeyini belirlemeye odaklanır. Ölçeğin geliştirme çalışması, Türk çocuk popülasyonu üzerinde yapılmış olup,

İlköğretim Çocukları İçin Algılanan Kontrol Ölçeği Read More »

İlköğretim Çevre Okuryazarlığı Aracı

Geliştirme /

Özet İlköğretim Çevre Okuryazarlığı Aracı, 2009 yılında Mehmet Erdoğan tarafından hazırlanan doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu aracın temel amacı, ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin çevre okuryazarlığı düzeylerini ve bu düzeylerin öğrencilerin çevresel sorumlu davranışlarını etkileyen faktörlerle ilişkisini belirlemektir. Ölçek, öğrencilerin çevresel bilgi, tutum, beceri ve davranış niyetlerini ölçen çok boyutlu bir yapıya sahiptir. Ölçek

İlköğretim Çevre Okuryazarlığı Aracı Read More »