Özet Sosyal Atom Ölçeği, bireyin sahip olduğu sosyal ilişkiler ağının yapısını ve bu ilişkilerin duygusal yoğunluğunu, özellikle yakınlık ve uzaklık boyutlarında değerlendirmek amacıyla Üstün Dökmen tarafından 1993 yılında geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasıdır. Ölçek, temelde sosyometri ve psikodrama kuramlarından esinlenerek, bireyin psikolojik çevresindeki önemli kişilere karşı hissettiği yakınlık derecesini ölçmeyi hedefler. Bu araç, sosyal ilişkilerin niteliğini […]
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Usluel, Y. K., Demir, Ö. ve Çınar, M. (2014). Sosyal Ağların Kullanım Amaçları Ölçeği. Eğitim Teknolojileri Araştırma Dergisi, 5(2), 1-18. Sorumlu Yazar: Ömer Demir Geçerlik: Standart kestirim ve t değerleri kritik değerin altında olan maddeler madde havuzundan atılmıştır.Doğrulayıcı faktör analizi madde havuzunda kalan 26 madde üzerinden yapılmıştır. Birinci düzey değişkenlerin ölçüm
Özet Sosyal Ağların Eğitim Amaçlı Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği, 2019 yılında Ahmet Kesici tarafından geliştirilmiş, yükseköğretim öncesi düzeydeki öğrencilerin dijital platformları öğrenme süreçlerine entegre etme konusundaki eğilimlerini ve algılarını ölçmeyi hedefleyen bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle lise öğrencilerinin, popüler sosyal ağları (Instagram, Twitter, Facebook vb.) ders materyali paylaşımı, işbirlikçi öğrenme veya akademik bilgi alışverişi
Sosyal Ağların Eğitim Amaçlı Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »
Özet Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Politika Konularına Eğilimlerini Belirleme Ölçeği, 2011 yılında O. Akhan tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının politika bilimine ve güncel siyasi konulara yönelik ilgi, bilgi, katılım ve genel eğilimlerini sistematik olarak ölçmektir. Ölçek, 52 maddeden oluşmakta olup, yüksek düzeyde iç tutarlılık (Cronbach Alfa:
Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Politika Konularına Eğilimlerini Belirleme Ölçeği Read More »
Özet Bu ölçek, Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının, çağdaş eğitim süreçlerinin ayrılmaz bir parçası olan Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin (BİT), Sosyal Bilgiler Eğitimi ve öğretimi içerisindeki kullanımına yönelik mevcut tutumlarını belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğretmen adaylarının BİT’e karşı sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri nicel olarak ölçmeyi hedeflemektedir. Araştırma, Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde yürütülen
Özet Bu ölçek, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının Bilgi ve İletişim Teknolojilerine (BİT) yönelik genel tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, geleceğin eğitimcilerinin dijital araçları ve sistemleri öğrenme ve öğretme süreçlerine entegre etme konusundaki duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini belirlemeyi hedefler. Elde edilen veriler, öğretmen yetiştirme programlarının teknoloji entegrasyonu açısından değerlendirilmesi ve geliştirilmesi için kritik
Özet Sosyal Bilgiler Öğretiminde Teknoloji Kullanımı Öz-Yeterlik Ölçeği, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının öğretim süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerini (BİT) kullanmaya yönelik algılanan yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle teknolojik araçların Sosyal Bilgiler ders içeriğine pedagojik olarak entegrasyonu ve bu araçları etkili bir şekilde kullanma becerisine olan inancı değerlendirmeye
Sosyal Bilgiler Öğretiminde Teknoloji Kullanımı Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »
Özet Sosyal Bilgiler Öğretim Materyalleri Ölçeği, H. İ. Sağlam tarafından 2013 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, Sosyal Bilgiler derslerinde kullanılan öğretim materyallerine yönelik öğretmen veya öğretmen adaylarının algılarını ve yeterlilik düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, 4’lü Likert derecelendirme formatını kullanmaktadır. Ölçeğin psikometrik özellikleri, yapı geçerliği için açımlayıcı faktör analizi (AFA) ve güvenirlik için
Özet Sosyal Bilgiler Öğrenme Yaklaşımları Ölçeği (SÖYÖ), öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersine yönelik benimsedikleri öğrenme yaklaşımlarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, Melehat Gezer ve İ. F. Şahin tarafından 2017 yılında yayımlanan bir çalışma ile geçerlik ve güvenirlik analizleri yapılarak literatüre kazandırılmıştır. SÖYÖ, öğrenme yaklaşımları literatürüne uygun olarak iki temel boyutu ölçmektedir: Derin Öğrenme (DÖ)
Sosyal Bilgiler Öğrenme Yaklaşımları Ölçeği (SÖYÖ) Read More »
Özet Sosyal Bilgiler Öğrenme Alanlarına İlişkin Özyeterlik Ölçeği, 2011 yılında Filiz Zayimoğlu Öztürk tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Ölçeğin temel amacı, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının ilköğretim Sosyal Bilgiler dersi öğretim programında belirlenen öğrenme alanlarına yönelik sahip oldukları özyeterlik düzeylerini belirlemektir. Ölçek geliştirme süreci, kapsamlı geçerlik ve güvenirlik analizleri ile
Sosyal Bilgiler Öğrenme Alanlarına İlişkin Özyeterlik Ölçeği Read More »