Geliştirme

Görme Yetersizliği Olan Bireylere Yönelik Dinleme Stratejileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Görme Yetersizliği Olan Bireylere Yönelik Dinleme Stratejileri Ölçeği başlığı altında, görme yetersizliği bulunan öğrencilerin dinleme süreçlerinde aktif olarak kullandıkları stratejileri belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, Selma Şenel ve Emine Topuzkanamış tarafından 2018 yılında yayımlanan kapsamlı bir akademik çalışma sonucunda kullanıma sunulmuştur. Toplam 29 maddeden oluşan bu araç, bireylerin dinleme alışkanlıklarını […]

Görme Yetersizliği Olan Bireylere Yönelik Dinleme Stratejileri Ölçeği Read More »

Görgü Kurallarına Yönelik Tutum Ölçeği (Attitude towards the Rules of Etiquette)

Geliştirme /

Özet Görgü Kurallarına Yönelik Tutum Ölçeği (GKYTÖ), Faruk Polatcan tarafından 2018 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin temel amacı, ortaokul öğrencilerinin görgü kurallarına ilişkin sahip oldukları tutum düzeylerini güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmektir. Ölçek, öğrencilerin sosyal yaşamda, okul ortamında ve genel davranışlarında görgü kurallarına ne ölçüde değer verdiklerini, benimsediklerini ve uyguladıklarını belirlemeye odaklanmıştır.

Görgü Kurallarına Yönelik Tutum Ölçeği (Attitude towards the Rules of Etiquette) Read More »

Göreve Yeni Başlayan Öğretmenlerin Mesleğe Uyum Sorunları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Göreve Yeni Başlayan Öğretmenlerin Mesleğe Uyum Sorunları Ölçeği, 1999 yılında S. Korkmaz tarafından bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, meslek hayatına yeni atılan öğretmen adaylarının karşılaştığı adaptasyon zorluklarını ve mesleğe uyum problemlerini sistematik olarak belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle öğretmenlerin okul yönetimi, meslektaş ilişkileri, sınıf içi dinamikler ve kişisel motivasyon

Göreve Yeni Başlayan Öğretmenlerin Mesleğe Uyum Sorunları Ölçeği Read More »

Görev Kabul Durum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Görev Kabul Durum Ölçeği (GKDDÖ), 2010 yılında Kaan Gür tarafından hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, eğitim kurumlarında görevli sınıf rehber öğretmenleri ve okul psikolojik danışmanlarının, mevzuatta belirtilen rehberlik hizmetleri ile ilgili görevleri ne düzeyde kabul ettiklerini ve bu görevlere karşı ne tür bir tutum sergilediklerini belirlemek amacıyla

Görev Kabul Durum Ölçeği Read More »

Göçmen Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Göçmen Algısı Ölçeği, Erhan Tecim ve Merve Karakoyunlu tarafından 2021 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin göçmenlere yönelik sahip oldukları algıları, tutumları ve inançları ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, Türkiye bağlamında göç olgusuna dair toplumsal algıyı bilimsel yöntemlerle değerlendirmeyi hedeflemiştir. Çalışma, ölçeğin yapısal geçerlik ve güvenirlik özelliklerini ortaya koyarak, sosyal bilimler

Göçmen Algısı Ölçeği Read More »

Glokom Bilgi Düzeyi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Glokom Bilgi Düzeyi Ölçeği (Glaucoma Knowledge Level Questionnaire), bireylerin glokom hastalığı hakkındaki bilgi seviyelerini sistematik ve standart bir biçimde ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle göz sağlığı alanında halk sağlığı müdahalelerinin planlanmasında ve hasta eğitim programlarının etkinliğinin değerlendirilmesinde kritik öneme sahiptir. Ölçeğin geliştirilmesi, Demirtaş ve arkadaşları (2018) tarafından gerçekleştirilmiş olup, yapısal

Glokom Bilgi Düzeyi Ölçeği Read More »

Glokal Liderlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Glokal Liderlik Ölçeği (GLÖ), Şefika Şule Erçetin ve arkadaşları tarafından 2011 yılında geliştirilmiş olan çok boyutlu bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, liderlerin hem küresel zorlukları anlamasını hem de bu bilgileri yerel bağlamın kültürel ve operasyonel gerekliliklerine uyarlamasını ifade eden Glokal Liderlik yapısını ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi, hızla küreselleşen ancak yerel farklılıkların önemini koruduğu iş

Glokal Liderlik Ölçeği Read More »

Görsel Algılama Ölçeği

Geliştirme /

Özet Görsel Algılama Ölçeği, Kalkan ve Arslan (2016) tarafından okul öncesi dönemdeki çocukların görsel algı düzeylerini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçeğin geliştirilmesi, özellikle mental aritmetik eğitiminin çocukların bilişsel gelişimleri üzerindeki etkilerini inceleyen deneysel bir çalışmanın parçası olarak gerçekleştirilmiştir. Bu ölçek, görsel bilginin yorumlanması, analiz edilmesi ve organize edilmesi gibi temel görsel algı

Görsel Algılama Ölçeği Read More »

Görsel Sanatlar Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Görsel Sanatlar Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği (GÖYTÖ), bireylerin görsel sanatlar derslerinin öğretimi konusundaki duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğretmen adaylarının veya mevcut öğretmenlerin görsel sanatlar eğitimine dair sahip oldukları olumlu veya olumsuz tutumları belirlemeyi hedefler. Ölçek, tutum kavramının çok boyutlu doğasını dikkate alarak, görsel sanatlar

Görsel Sanatlar Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Görsel Sanatlar Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Görsel Sanatlar Dersine Yönelik Tutum Ölçeği, Selma Aslantaş tarafından 2014 yılında geliştirilmiş olan ölçek geliştirme çalışmalarının bir ürünüdür. Bu psikometrik araç, öğrencilerin Görsel Sanatlar dersine karşı sahip oldukları duyuşsal eğilimleri, yani tutum düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin derse olan ilgilerini, motivasyonlarını ve genel memnuniyetlerini ölçerek eğitim psikolojisi alanında kullanılmak üzere önemli bir araç

Görsel Sanatlar Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »