Özet Bilimin Doğası Ölçeği (BDÖ), öğretmen adaylarının ve fen bilimleri öğretmenlerinin bilimin doğası hakkındaki görüşlerini ve anlayış düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş geçerli ve güvenilir bir psikometrik araçtır. Ölçek geliştirme çalışması Sinan Özgelen tarafından 2013 yılında gerçekleştirilmiştir. BDÖ, bilimsel bilginin yapısı, bilim insanının özellikleri, değişime açıklık, teknoloji ile ilişkisi ve sosyal kültürel etkiler gibi temel Bilimin […]
Özet Bilimin Doğası İnanışları Ölçeği (BDİÖ), fen eğitimi alanında önemli bir yere sahip olan Bilimin Doğası (BD) hakkındaki bireysel inanışları ve algıları ölçmek amacıyla 2011 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının bilimin epistemolojik temellerine dair sahip oldukları anlayışları saptamak üzere tasarlanmıştır. Ölçek, bilimin doğasının deneysel, yaratıcı, toplumsal ve öznel
Bilimin Doğası İnanışları Ölçeği (Instrument For The Nature of Science Beliefs) Read More »
Özet Bilimin Doğası İnanışları Ölçeği (BDİÖ), İsa Özcan ve Halil Turgut tarafından 2014 yılında geliştirilmiş, öğretmen adaylarının bilimin doğasına (BD) yönelik sahip oldukları inançları ve anlayış düzeylerini belirlemeyi amaçlayan bir psikometrik araçtır. Ölçek, bilimsel bilginin epistemolojik, ontolojik ve sosyo-kültürel boyutlarını kapsayan yedi faktörlü bir yapıya sahiptir. Bu faktörler, bilimsel bilginin değişebilirliği, gözlem ve çıkarımın rolü,
Özet Bilimsel Araştırma Yeterlik Algısı Ölçeği (Scientific Inquiry Competency Perception Scale), Yücel Gelişli ve L. Beisenbayeva tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir psikometrik ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin bilimsel araştırma süreçlerini yürütme yeteneklerine dair öznel inançlarını ve yeterlik algılarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme çalışması, özellikle lisansüstü öğrencilerin akademik araştırma becerilerine yönelik algılarını değerlendirmeye odaklanmıştır. Ölçeğin
Özet Bilimsel Süreç Becerileri Testi (BİSBET), fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri (BSB) düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş kapsamlı bir ölçme aracıdır. Test, hem çoktan seçmeli hem de açık uçlu maddeler içererek, öğrencilerin temel bilimsel becerilerden (Gözlem, Sınıflama) entegre becerilere (Deney Tasarlama, Hipotez Kurma) kadar geniş bir yelpazede yetkinliklerini değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması,
Özet Bilimsel Süreç Becerileri Testi (BSBT), okul öncesi dönemdeki bilimsel süreç becerilerini (BSB) sistematik ve geçerli bir şekilde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu testin geliştirilmesi, Şahin, Yıldırım, Sürmeli ve Güven (2018) tarafından yürütülen kapsamlı bir test geliştirme çalışmasının sonucudur. BSBT, çocukların gözlem yapma, karşılaştırma, sınıflandırma ve sonuç çıkarma gibi temel bilimsel düşünme yeteneklerini
Özet Bilimsel Süreç Beceri Testi, öğrencilerin temel ve entegre bilimsel süreç becerileri düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu test, Türker (2011) tarafından hazırlanan yüksek lisans tezinde, bilimsel süreç becerileri yaklaşımının model kullanarak uygulanmasının öğrencilerin başarısı, beceri gelişimi ve motivasyonu üzerindeki etkisini incelemek üzere kullanılmıştır. Geliştirme aşamasında uzman görüşüne başvurulmuş ve madde analizi yapılmıştır.
Özet Bilimsel Süreç Basamaklarını Kullanmaya Yönelik Tutum Ölçeği, bireylerin bilimsel yöntemin temel adımlarını kullanma ve uygulama süreçlerine karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Mehtap Yıldırım tarafından 2016 yılında geliştirilen bu ölçek, tek boyutlu bir yapıya sahiptir ve 33 maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin güvenirlik analizleri sonucunda yüksek düzeyde iç tutarlılık
Bilimsel Süreç Basamaklarını Kullanmaya Yönelik Tutum Ölçeği Read More »
Öz Bilimsel İşlem Beceri Testi (BİBT), özellikle fen eğitimi alanında kullanılan, geliştirme aşamasında oluşturulmuş bir ölçme aracıdır. Bu testin temel amacı, öğrencilerin temel bilimsel işlem becerileri (BİB) düzeylerini belirlemektir. Ölçek, özellikle kavramsal değişim yöntemlerinin öğrencilerin atom, molekül ve madde gibi karmaşık bilimsel kavramları anlamadaki başarısı üzerindeki etkisini inceleyen akademik çalışmalarda kullanılmıştır. BİBT, öğrencilerin bilimsel sorgulama
Özet Bilimsel Düşünme Becerisi Ölçeği, Mehmet Gündoğdu tarafından 2001 yılında üniversite öğrencilerinin bilimsel düşünme becerileri düzeylerini ölçmek ve bu becerilerin yordanmasını sağlamak amacıyla geliştirilmiş bir ölçüm aracıdır. Bu ölçek, bilimsel yöntem süreçlerini, eleştirel analizi ve mantıksal çıkarım yeteneklerini değerlendirmeyi hedeflemektedir. Ölçeğin geliştirilmesi, bir doktora tezi kapsamında gerçekleştirilmiş olup, özellikle yükseköğretim düzeyindeki bireylerin bilimsel problem çözme