Özet Etkili Okul Anketi (1), İbrahim Baştepe tarafından 2002 yılında doktora tezi kapsamında geliştirilmiş, örgütsel psikoloji ve eğitim yönetimi alanına odaklanan bir ölçme aracıdır. Bu anketin temel amacı, resmi ilköğretim okullarında görevli yönetici, öğretmen ve sekizinci sınıf öğrencilerinin okulun genel işleyişine ve başarısına dair örgütsel etkililik algılarını sistematik olarak değerlendirmektir. Ölçek, özellikle normal eğitim veren […]
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Toraman, Ç. (2019). Ortaokul öğretmenlerinin etkili öğretmen özellikleri ile öğretmenlik mesleğini seçme nedenleri üzerine bir araştırma (Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara. Sorumlu Yazar: Çetin Toraman Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: 5’li Likert İletişim: [email protected] PDF: –
Özet Etkili Öğretmen Niteliklerine İlişkin Algı Ölçeği (PETA), öğretmen adaylarının etkili öğretmen tutumları ve kişisel-mesleki niteliklerine yönelik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmen adaylarının, mesleğe başlamadan önce ideal öğretmen profiline dair sahip oldukları inançları ve tutumları nicel olarak değerlendirmeyi hedeflemektedir. PETA, Elif Tuğçe Gezer tarafından 2020 yılında, Orta Doğu Teknik Üniversitesi’nde
Etkili Öğretmen Niteliklerine İlişkin Algı Ölçeği (PETA) Read More »
Özet Etkili Öğretmen Envanteri (EÖE), Çetin Toraman ve Mustafa Çakmak tarafından 2020 yılında geliştirilen bir psikometrik araçtır. Bu envanterin temel amacı, öğretmen adaylarının ve mevcut öğretmenlerin sahip olduğu veya benimsediği düşünülen etkili öğretmenlik özelliklerini sistematik olarak değerlendirmektir. Ölçek geliştirme çalışması, etkili öğretmen özelliklerinin belirlenmesi ve bu özelliklerin öğretmenlik mesleğini seçme nedenleriyle olan ilişkisinin incelenmesi bağlamında
Özet Etkili Öğretim Stratejileri Ölçeği (EÖSÖ), eğitim bilimleri alanında, öğretmenlerin ve eğitimcilerin kullandığı etkili öğretim yöntem ve stratejilerini sistematik olarak ölçmek ve değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. 2018 yılında Cücük ve arkadaşları tarafından yapılan bu geliştirme çalışması, öğretim süreçlerinin kalitesini artırmayı hedefleyen araştırmacılar için önemli bir kaynak sunmaktadır. Ölçek, öğretmen adaylarının ve görevdeki öğretmenlerin kendi
Öz Etkili Medya Eğitimi Uygulamaları Ölçeği (EMEAU), ölçek geliştirme çalışması kapsamında Erhan Görmez ve M. N. Kardaş tarafından 2017 yılında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, eğitim ortamlarında uygulanan medya eğitimi uygulamalarının etkililik düzeyini ve kalitesini sistematik bir şekilde ölçmek, bu uygulamaların güçlü ve zayıf yönlerini belirlemektir. Bu araç, alanda çalışan eğitimcilere ve araştırmacılara, medya okuryazarlığı becerilerinin
Özet Etkin Katılım Ölçeği (EKÖ), akademik literatürde 2015 yılında Hülya Düvenç tarafından geliştirilmiş, bireylerin çeşitli bağlamlarda gösterdikleri aktif ve nitelikli katılım düzeylerini ölçmeyi amaçlayan psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle eğitim ve sosyal psikoloji alanlarında, katılımcıların süreçlere ne ölçüde dahil olduklarını, sorumluluk aldıklarını ve katkı sağladıklarını belirlemek üzere tasarlanmıştır. EKÖ, dört ana alt boyuttan oluşmakta ve
Özet Etkinlikten Vazgeçme Ölçeği (EVÖ), bireylerin hedef odaklı eylemleri veya planlanmış görevleri tamamlama sürecinde karşılaştıkları zorluklar karşısında gösterdikleri Davranışsal Vazgeçme eğilimini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, 2020 yılında Özdemir, Ayyıldız Durhan ve Karaküçük tarafından Türk kültürüne özgü olarak geliştirilmiş ve geçerlik-güvenirlik çalışmaları tamamlanmıştır. Bu ölçek, özellikle motivasyon kaybı, stresle başa çıkma ve akademik
Özet Etkinlik Çalışmaları Değerlendirme Ölçeği (EÇDÖ), Koç (2018) tarafından etkinlik çalışmalarının çeşitli boyutlarını sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek geliştirme çalışması, özellikle sosyal bilimler alanında yürütülen etkinliklerin planlama, uygulama ve sonuç aşamalarının etkinliğini ölçmeyi hedeflemektedir. EÇDÖ, etkinliklerin kalitesini, katılımcı memnuniyetini ve belirlenen hedeflere ulaşma düzeyini belirlemede kullanılan, bilimsel standartlara uygun bir
Özet Etkin Vatandaşlık Ölçeği (EVÖ), dördüncü sınıf ilkokul öğrencileri için etkin vatandaşlık düzeylerini ölçmek amacıyla Çevik-Kansu ve Öksüz (2014) tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin sorumluluk alma, toplumsal katılım ve hak bilinci gibi temel vatandaşlık becerilerini ne ölçüde sergilediklerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle Sosyal Bilgiler dersi kapsamında öğrencilerin sivil katılım eğilimlerini değerlendirmek için