Geliştirme

Algılanan Öğretmen Davranışları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Algılanan Öğretmen Davranışları Ölçeği (ADÖ), M. Yüksel Erdoğdu tarafından 2013 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin kendi öğretmenlerinin sınıf içi ve dışındaki davranışlarını nasıl algıladıklarını ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi, eğitim psikolojisi alanındaki araştırmacılara, öğretmen-öğrenci etkileşiminin algısal boyutunu incelemede standart ve güvenilir bir araç sunmayı hedeflemiştir. ADÖ, tek boyutlu bir yapıya sahip olup […]

Algılanan Öğretmen Davranışları Ölçeği Read More »

Algılanan Öğretim Elemanı Davranışları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Algılanan Öğretim Elemanı Davranışları Ölçeği (AÖEDÖ), yükseköğretim öğrencilerinin öğretim elemanlarının sınıf içi ve sınıf dışı tutum ve davranışlarına yönelik algılarını sistematik olarak ölçmek amacıyla 2015 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrenme ortamının kalitesini ve öğrenci başarısı üzerindeki potansiyel etkileri değerlendirmede kullanılmak üzere tasarlanmıştır. Geliştirme çalışması Kara, İzci, Köksalan ve Zelyurt (2015) tarafından

Algılanan Öğretim Elemanı Davranışları Ölçeği Read More »

Algılanan Müdür Yönetim Tarzı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Algılanan Müdür Yönetim Tarzı Ölçeği, eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin okul müdürlerinin yönetim tarzlarını nasıl algıladıklarını sistematik olarak ölçmek amacıyla 2016 yılında Mehmet Üstüner tarafından geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, okul yönetiminin algılanan etkinliğini ve örgütsel iklim üzerindeki potansiyel etkilerini değerlendirmek için tasarlanmıştır. Ölçek, müdürlerin davranışlarını dört ana boyutta (İşbirlikli, Otoriter, İlgisiz, Karşı Koyucu) inceleyen,

Algılanan Müdür Yönetim Tarzı Ölçeği Read More »

Algılanan Örgütsel Kimlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Algılanan Örgütsel Kimlik Ölçeği (AÖKÖ), bireylerin çalıştıkları kuruma yönelik algıladıkları kimliği, değerleri ve ayırt edici özellikleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, F. Kasap-Çobanoğlu tarafından 2008 yılında tamamlanan doktora tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin geliştirme çalışması, özellikle ilköğretim okulları bağlamında örgütsel kimlik yapısının bileşenlerini ve bu kimliğin örgütsel etkililik üzerindeki etkisini incelemek üzere

Algılanan Örgütsel Kimlik Ölçeği Read More »

Algılanan Web Karmaşıklığı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Algılanan Web Karmaşıklığı Ölçeği (AWKÖ), kullanıcıların internet sitelerinin yapısını, işlevselliğini ve etkileşimini ne derece karmaşık veya zorlayıcı olarak algıladıklarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. 2012 yılında Altun ve Çevik tarafından ölçek geliştirme çalışması kapsamında oluşturulan bu araç, özellikle eğitim teknolojileri ve insan-bilgisayar etkileşimi (HCI) alanlarında, kullanıcı deneyimi ve web tabanlı öğrenme sistemlerinin değerlendirilmesi

Algılanan Web Karmaşıklığı Ölçeği Read More »

Algılanan Sosyal Yetkinlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Algılanan Sosyal Yetkinlik Ölçeği, bireylerin sosyal ortamlar ve kişilerarası ilişkiler bağlamında kendi yeterliliklerini ve becerilerini ne düzeyde algıladıklarını ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, Sarıçam, Akın, Akın ve Çardak (2013) tarafından yürütülen kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda Türk kültürüne kazandırılmıştır. Bu ölçek, sosyal yeterliliğin öznel değerlendirmesini sağlayarak, bireylerin sosyal kaygı,

Algılanan Sosyal Yetkinlik Ölçeği Read More »

Algılanan Sosyal Destek Ölçeği

Geliştirme /

Özet Algılanan Sosyal Destek Ölçeği, bireylerin çevrelerinden algıladıkları sosyal destek düzeylerini ölçmek amacıyla kullanılan psikometrik bir araçtır. Bu ölçeğin Türkiye’deki psikometrik özellikleri, Duru Erdinç (2007) tarafından üniversite öğrencileri örnekleminde yeniden incelenmiştir. Çalışma, ölçeğin Türkçe versiyonunun güvenilirliğini ve yapı geçerliliğini değerlendirmeyi amaçlamıştır. Bu yeniden inceleme, sosyal desteğin algılanan farklı kaynaklarını (aile, arkadaşlar ve özel kişi) ölçen

Algılanan Sosyal Destek Ölçeği Read More »

Algılanan Rehber Öğretmen Destek Ölçeği

Geliştirme /

Özet Algılanan Rehber Öğretmen Destek Ölçeği (ARDÖ), öğrencilerin okul rehber öğretmenlerinden aldıkları desteği ne ölçüde algıladıklarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçeğin geliştirilmesi, Amerikan Okul Danışmanlığı Derneği (ASCA Mindsets and Behaviors) tarafından belirlenen zihniyet ve davranış standartlarına dayandırılmıştır. Bu standartlar, rehberlik programlarının öğrencilerin akademik, kariyer ve sosyal/duygusal gelişimlerini desteklemedeki rolünü vurgular. 2019 yılında Karaman,

Algılanan Rehber Öğretmen Destek Ölçeği Read More »

Algılanan Öz-Düzenleme Ölçeği

Geliştirme /

Öz Algılanan Öz-Düzenleme Ölçeği (AÖDÖ), Serhat Arslan ve Yasin Gelişli tarafından 2015 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, bireylerin kendi öğrenme süreçlerini ve davranışlarını ne ölçüde düzenleyebildiklerine dair algılarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Toplam 16 maddeden oluşan ölçek, iki alt boyuta sahiptir: Açık Olma ve Arayış. Ölçek, 5’li Likert tipi derecelendirme formatını kullanmaktadır (1= hiçbir zaman

Algılanan Öz-Düzenleme Ölçeği Read More »

Alkol ve Madde Kullanımı İçin Risk Tarama Ölçeği

Geliştirme /

Özet Alkol ve Madde Kullanımı İçin Risk Tarama Ölçeği, bireylerin alkol ve madde kullanım bozuklukları geliştirme risk düzeylerini hızlı ve etkili bir şekilde belirlemek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. 2017 yılında Ögel, Koç ve Görücü tarafından geliştirilen bu ölçek, özellikle koruyucu ruh sağlığı hizmetleri ve erken müdahale programları bağlamında kullanılmak üzere tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme süreci,

Alkol ve Madde Kullanımı İçin Risk Tarama Ölçeği Read More »