Geliştirme

Duygusal Zeka (EQ) ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, M. D. Aydın tarafından 2001 yılında hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle bireylerin duygusal kapasitelerini ve bu kapasitelerin liderlik performansıyla ilişkisini incelemek amacıyla tasarlanmıştır. Kaynakçada belirtilen çalışma, ölçeğin geliştirme aşamasını işaret etmekle birlikte, standart geçerlik ve güvenirlik analizlerinin detayları kaynak özetinde sunulmamıştır. Ölçek, bireyin kendini tanıma, duygularını […]

Duygusal Zeka (EQ) ölçeği Read More »

Duygusal Yeme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Duygusal Yeme Ölçeği (DYEÖ), bireylerin açlık gibi fizyolojik sinyallerden ziyade, stres, kaygı veya üzüntü gibi olumsuz duygusal durumlar karşısında yeme davranışlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir öz bildirim ölçeğidir. Tayfun Doğan ve arkadaşları tarafından 2011 yılında geliştirilen bu araç, duygusal yeme eğilimini güvenilir ve geçerli bir şekilde değerlendirmeyi hedefler. Ölçek, özellikle psikometrik açıdan yeme davranışları

Duygusal Yeme Ölçeği Read More »

Duygusal Zeka Yeterlilik Ölçeği – Öğretmen Formu B

Geliştirme /

Özet Duygusal Zeka Yeterlilik Ölçeği – Öğretmen Formu B, Demet H. Somuncuoğlu Özerbaş tarafından 2004 yılında tamamlanan kapsamlı bir doktora tezi çalışması sonucunda geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğretmenlerin mesleki bağlamda sergiledikleri duygusal zeka yeterliliklerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, durumlu öğrenme yaklaşımlarının duygusal yeterliliklerin gelişimine olan etkisini deneysel olarak inceleyen büyük bir

Duygusal Zeka Yeterlilik Ölçeği – Öğretmen Formu B Read More »

E-Derslere Yönelik Memnuniyet Ölçeği

Geliştirme /

Özet E-Derslere Yönelik Memnuniyet Ölçeği, Kolburan-Geçer ve Deveci-Topal (2015) tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin çevrimiçi veya uzaktan eğitim ortamlarında sunulan e-derslere karşı duydukları genel memnuniyet düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, e-öğrenme deneyiminin çeşitli kritik yönlerini kapsayan 35 maddeden ve beş farklı alt boyuttan oluşmaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin yüksek düzeyde iç tutarlılığa ve

E-Derslere Yönelik Memnuniyet Ölçeği Read More »

Düzgün Dairesel Hareket Kavram Yanılgısı Testi

Geliştirme /

Özet Düzgün Dairesel Hareket Kavram Yanılgısı Testi (DDHKYT), lise ve üniversite düzeyindeki öğrencilerin düzgün dairesel hareket konusundaki kavramsal anlamalarını ve yaygın kavram yanılgılarını tespit etmek amacıyla geliştirilmiş bir tanı aracıdır. Bu test, geleneksel çoktan seçmeli testlerin aksine, öğrencilerin hem doğru cevabı seçmelerini hem de bu cevabı destekleyen gerekçeyi belirtmelerini gerektiren üç aşamalı bir formatta tasarlanmıştır.

Düzgün Dairesel Hareket Kavram Yanılgısı Testi Read More »

Düzenleyici Duygusal Öz-etkililik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Düzenleyici Duygusal Öz-etkililik Ölçeği (DÜZ-DÖEÖ), bireylerin kendi duygusal süreçlerini yönetme ve düzenleme yeteneklerine dair algıladıkları öz-etkililik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Tarık Totan tarafından 2014 yılında Türk örneklem grubu üzerinde güvenirlik ve geçerlik çalışmaları yapılarak bilimsel literatüre sunulmuştur. Bu ölçek, özellikle duygusal yönetim becerilerinin değerlendirilmesi gereken akademik ve klinik ortamlarda kullanılmak

Düzenleyici Duygusal Öz-etkililik Ölçeği Read More »

Duyusal Duyarlılık Ölçeklerinin (SeSS)

Geliştirme /

Özet Duyusal Duyarlılık Ölçekleri (SeSS), bireylerin çevresel uyaranlara karşı sergilediği aşırı hassasiyet tepkilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş kapsamlı bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle Görsel, İşitsel ve Somatik Duyu olmak üzere üç temel duyusal alanı hedef almaktadır. 2020 yılında Aykan ve arkadaşları tarafından geliştirilen SeSS, duyusal işlemleme bozuklukları ve atipik duyusal profillerin değerlendirilmesinde kullanılan, geçerliği ve

Duyusal Duyarlılık Ölçeklerinin (SeSS) Read More »

E-Kitap Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği (EKOT)

Geliştirme /

Özet E-Kitap Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği (EKOT), ortaöğretim öğrencilerinin e-kitap okumaya karşı geliştirdikleri tutumları ölçmek amacıyla Firdevs Güneş ve Fatma Susar-Kırmızı tarafından 2014 yılında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, toplam 26 maddeden oluşmakta olup, “Olumlu Özellikler” ve “Farklılıklar” adında iki alt boyuta ayrılmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi sürecinde geçerlilik ve güvenirlik analizleri için temel bileşenler analizi ve

E-Kitap Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği (EKOT) Read More »

E-ticaret Sitelerinin Kullanılabilirlik Düzeyi Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet E-ticaret Sitelerinin Kullanılabilirlik Düzeyi Belirleme Ölçeği, E-ticaret platformlarının kullanıcı deneyimi açısından ne kadar etkili ve verimli olduğunu değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, kullanıcıların bir e-ticaret sitesiyle etkileşimde bulunurken karşılaştıkları kolaylık, erişilebilirlik, öğrenilebilirlik ve genel memnuniyet düzeylerini ölçmeye odaklanmaktadır. Bu ölçek geliştirme çalışması, Özmen, Erkal-Karaman ve Karaman tarafından 2018 yılında gerçekleştirilmiştir. Temel amacı, e-ticaret

E-ticaret Sitelerinin Kullanılabilirlik Düzeyi Belirleme Ölçeği Read More »

E-Spor Katılım Motivasyonu Ölçeği (EKMÖ)

Geliştirme /

Özet E-Spor Katılım Motivasyonu Ölçeği (EKMÖ), 2019 yılında N. D. Öz ve F. Üstün tarafından, rekabetçi elektronik sporlara (e-spor) katılımın altında yatan psikolojik motivasyon kaynaklarını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, e-spor alanındaki spor psikolojisi ve sosyolojisi araştırmaları için temel bir araç sağlamaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin yapı geçerliğini ve iç tutarlılığını kanıtlayarak, e-spor katılımcılarının motivasyonel profilini bilimsel

E-Spor Katılım Motivasyonu Ölçeği (EKMÖ) Read More »