Geliştirme

Üniversite Yabancılaşma Ölçeği

Geliştirme /

Özet Üniversite Yabancılaşma Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin yaşadıkları yabancılaşma düzeylerini ve boyutlarını ölçmek amacıyla 2016 yılında geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, 11 maddeden oluşmakta olup, 5 dereceli Likert tipinde bir yanıt formatına sahiptir. Yapılan güvenirlik analizleri, ölçeğin yüksek düzeyde iç tutarlılığa sahip olduğunu göstermiştir. Ölçek geliştirme çalışması Mehmet Kurtulmuş ve arkadaşları tarafından […]

Üniversite Yabancılaşma Ölçeği Read More »

Üniversite Tercih Etme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Üniversite Tercih Etme Ölçeği, Çiğdem Apaydın ve Merve Seçkin-Kapucu tarafından 2017 yılında geliştirilmiş, yükseköğretim kurumlarının tercih edilme nedenlerini incelemeye odaklanan öz bildirime dayalı bir araçtır. Ölçek, öğrencilerin tercih kararlarını etkileyen temel faktörleri, özellikle üniversitenin akademik itibarı ve sunduğu sosyal etkinlik olanakları arasındaki ilişkiyi ampirik olarak incelemek amacıyla tasarlanmıştır. Bu geliştirme çalışması, Türkiye’deki Akdeniz ve

Üniversite Tercih Etme Ölçeği Read More »

Üstbilişsel Okuma Performansı Dereceli Değerlendirme Formu

Geliştirme /

Özet Üstbilişsel Okuma Performansı Dereceli Değerlendirme Formu, 2017 yılında Mehmet Ali Bahar tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu form, öğrencilerin üstbilişsel okuma stratejilerini kullanma düzeylerini ve okuma performanslarını detaylı bir şekilde değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle olgusal bilgilendirici metinleri anlama becerisi üzerindeki eğitim etkilerini ölçmek için kullanılmıştır. Ölçek, toplamda 25 maddeden oluşmakta

Üstbilişsel Okuma Performansı Dereceli Değerlendirme Formu Read More »

Üstbilişsel Farkındalık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Üstbilişsel Farkındalık Ölçeği, Şule Fırat-Durdukoca ve Sefa Arıbaş tarafından 2019 yılında psikometrik özellikleri incelenerek geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle Türkiye’deki öğretmen adaylarının üstbilişsel süreçlerini ve bu süreçlere dair farkındalık düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, bireylerin kendi bilişsel faaliyetlerini planlama, izleme, değerlendirme ve düzenleme yeteneklerini ölçmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, ölçeğin geçerlik ve güvenirlik

Üstbilişsel Farkındalık Ölçeği Read More »

Üniversite Uyum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Üniversite Uyum Ölçeği (UUÖ), Sevinç ve Gizir (2020) tarafından Türk üniversite öğrencilerini hedef alarak geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin yükseköğrenim kurumlarına geçiş sürecinde yaşadıkları akademik, sosyal ve kişisel-duygusal uyum düzeylerini kapsamlı bir şekilde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, öğrencilerin geçerlik ve güvenilirlik çalışmalarının ardından çok boyutlu bir yapıya sahip olduğu tespit edilmiştir. Geliştirme çalışması,

Üniversite Uyum Ölçeği Read More »

Üstbilişsel Dinleme (Dinlediğini Anlama) Farkındalığı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Üstbilişsel Dinleme (Dinlediğini Anlama) Farkındalığı Ölçeği, D. Melanlıoğlu tarafından 2011 yılında hazırlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin dinleme süreçleri sırasında kullandıkları üstbilişsel stratejilerin farkındalık düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, öğrencilere yönelik üstbiliş strateji eğitiminin dinleme becerileri üzerindeki etkisini inceleyen daha geniş bir araştırmanın parçasıdır. Ölçek, bireylerin kendi

Üstbilişsel Dinleme (Dinlediğini Anlama) Farkındalığı Ölçeği Read More »

Üstbiliş Ölçeği Çocuk ve Ergen Formu

Geliştirme /

Özet Üstbiliş Ölçeği Çocuk ve Ergen Formu (ÜBÖ-ÇE), çocuk ve ergenlerdeki üstbilişsel inançları ve süreçleri değerlendirmek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış ve standardize edilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, bireylerin kendi düşünce süreçlerini nasıl algıladıklarını, yorumladıklarını ve kontrol ettiklerini ölçmeyi hedefler. Metehan Irak tarafından yürütülen bu standardizasyon çalışması, ölçeğin psikometrik özelliklerini Türk kültürü için değerlendirmiş ve özellikle üstbiliş

Üstbiliş Ölçeği Çocuk ve Ergen Formu Read More »

Üstbiliş Farkındalık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Üstbiliş Farkındalık Ölçeği, Yurdakul ve Demirel (2011) tarafından yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin üstbiliş düzeyleri üzerindeki etkisini ölçmek amacıyla geliştirilmiş, tek boyutlu bir psikolojik ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerini planlama, izleme ve değerlendirme yeteneklerini kapsayan farkındalık düzeylerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, karma araştırma deseni (nitel ve nicel verilerin birleşimi) kullanılarak yürütülmüş olup,

Üstbiliş Farkındalık Ölçeği Read More »

Üst Düzey Öğrenme Düzeyini Ölçen Soru Geliştirme Öz-Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Üst Düzey Öğrenme Düzeyini Ölçen Soru Geliştirme Öz-Yeterlik Ölçeği (ÖDÖDÖSGÖYÖ), Fen Bilimleri Öğretmenlerinin, öğrencilerin bilişsel süreçlerini derinlemesine ölçmeye yönelik, üst düzey öğrenme gerektiren soruları hazırlama konusundaki algılanan yeterliliklerini yani öz-yeterlik düzeylerini belirlemek amacıyla 2021 yılında geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme becerileri alanındaki inançlarını ortaya koymak için tasarlanmıştır. Bu araç, eğitim bilimleri alanında

Üst Düzey Öğrenme Düzeyini Ölçen Soru Geliştirme Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »

Üst Biliş Ölçeği

Geliştirme /

Özet Üst Biliş Ölçeği, bireylerin kendi öğrenme süreçleri hakkındaki farkındalıklarını ve bu süreçleri düzenleme yeteneklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, Sevgi Turan’ın 2009 yılında yayımlanmamış doktora tezi kapsamında oluşturulmuştur. 28 maddeden oluşan bu geliştirme ölçeği, yüksek düzeyde iç tutarlılığa (Cronbach Alfa = 0.91) sahip olup, faktör analizleri sonucunda tek boyutlu bir yapı sergilemiştir.

Üst Biliş Ölçeği Read More »