Tortop, H. S. (2014). Öğretmenler İçin Üstün Yetenekliler Eğitimine İlişkin Tutum Ölçeği Türkiye için uyarlama çalışmasının yeniden gözden geçirilmesi. Üstün Yetenekliler Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi (UYAD), 2(2), 63-71
Madde analizi sonucu bazı maddeler atılmış, ölçek üç boyutta ele alınmıştır. Toplam madde korelasyonu değerlerinin 0.31-0.56 değerleri arasında olduğu görülmüştür . DFA sonuçlarına göre χ2=235.7, df=74, p=0.000; χ2/df=3.19; NFI=0.802; CFI=0.853; GFI=0.911; RMSEA=0.079;
PCLOSE= 0.000 olarak bulunmuştur.
Ölçeğin tümüne ait Cronbach Alfa güvenilirlik katsayısı ise 0.801’dir. Ayrıca birinci alt boyut için 0.724, ikinci alt boyut için 0.614 ve üçüncü alt boyut için 0.749 bulunmuştur.
14 madde ve 3 alt boyut
Üstün Yeteneklilerin İhtiyaçları ve Destek Boyutu (7 m): Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler için ayrılan yatırımların aynısını üstün öğrenciler için de yapmalıyız.
Üstün Yeteneklilere Özel Hizmetlere Karşı Olma (3 m): Eğer üstün yetenekli çocuklara özel destek ve ilgi verilirse kibirli veya bencil olabilirler.
Özel Yetenek Sınıfları Oluşturma (4 m): Üstün yetenekli öğrencilerin eğitim gereksinimlerinin karşılanmasının en iyi yolu onları özel sınıflara koymaktır.
