Geliştirme

Üstün Yetenekli Öğrencilerin Davranışsal Özellikleri İçin Ölçek (ÜYÖDÖ)

Geliştirme /

Özet Üstün Yetenekli Öğrencilerin Davranışsal Özellikleri İçin Ölçek (ÜYÖDÖ), ölçek geliştirme çalışması kapsamında Feyzullah Şahin tarafından 2014 yılında oluşturulmuş bir araçtır. Bu ölçeğin temel amacı, okullarda veya özel eğitim kurumlarında öğrenim gören üstün yetenekli öğrencilerin sahip olduğu davranışsal ve karakteristik özellikleri sistematik bir şekilde belirlemek ve değerlendirmektir. Ölçek, geçerlilik ve güvenilirlik analizleri yapılarak psikometrik açıdan […]

Üstün Yetenekli Öğrencilerin Davranışsal Özellikleri İçin Ölçek (ÜYÖDÖ) Read More »

Üstün Yetenekli Lise Öğrencileri İçin Problem Çözmeye Yönelik Algı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Üstün Yetenekli Lise Öğrencileri İçin Problem Çözmeye Yönelik Algı Ölçeği, üstün yetenekli lise öğrencilerinin problem çözme süreçlerine yönelik algılarını ve kendilerini yeterli görme düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Sarıkaya ve Özgöl tarafından geliştirme çalışması sonucunda ortaya konulmuştur. Yapılan faktör analizleri neticesinde, toplamda 22 maddeden ve üç ana faktörden oluşan bu yapı,

Üstün Yetenekli Lise Öğrencileri İçin Problem Çözmeye Yönelik Algı Ölçeği Read More »

Üstbilişsel Yazma Farkındalığı Ölçeği (ÜYFÖ)

Geliştirme /

Özet Üstbilişsel Yazma Farkındalığı Ölçeği (ÜYFÖ), Hasan Basri Kansızoğlu tarafından 2020 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, üstbilişsel süreçlerin yazma becerileri bağlamında ne ölçüde farkında olduğunu belirlemektir. Ölçek, özellikle ortaokul öğrencileri grubunun yazma eylemi sırasında uyguladığı planlama, izleme ve değerlendirme stratejilerini ölçmek üzere tasarlanmıştır. Bu çalışma, hem kapsamlı bir literatür incelemesini hem

Üstbilişsel Yazma Farkındalığı Ölçeği (ÜYFÖ) Read More »

Üstdilsel Farkındalık Ölçeği (Metalinguistic Awareness Scale)

Geliştirme /

Özet Üstdilsel Farkındalık Ölçeği (ÜFÖ), Behice Varışoğlu tarafından 2018 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin dilin yapısı, kullanımı ve işlevi hakkındaki bilinçli farkındalık düzeylerini, yani üstdilsel farkındalık yeteneklerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle Türk dili konuşan popülasyonun dilbilgisel, sözdizimsel ve anlamsal yapıları yansıtma becerilerini değerlendirmek için bir psikometri aracı olarak geliştirilmiştir. Geliştirme aşamasında,

Üstdilsel Farkındalık Ölçeği (Metalinguistic Awareness Scale) Read More »

Üstbilişsel Yazma Stratejileri Farkındalık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Üstbilişsel Yazma Stratejileri Farkındalık Ölçeği (ÜYŞSFÖ), Aydın, İnnalı ve Uyumaz (2017) tarafından, bireylerin yazma süreçlerinde kullandıkları üstbilişsel stratejilere dair farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, özellikle akademik veya karmaşık yazma görevlerini yerine getirirken öğrencilerin planlama, izleme ve değerlendirme gibi yazma stratejileri hakkındaki bilgi ve becerilerini değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, ölçeğin psikometrik özelliklerini

Üstbilişsel Yazma Stratejileri Farkındalık Ölçeği Read More »

Üstbilişsel Okuma Stratejileri Kullandırma Ölçeği

Geliştirme /

Özet Üstbilişsel Okuma Stratejileri Kullandırma Ölçeği (ÜÖSKÖ), Fatmanur Özen ve Emine Durkan tarafından 2016 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin okuma eylemi sırasında kullandıkları üstbilişsel stratejileri, yani okuma sürecini planlama, izleme ve değerlendirme becerilerini ne ölçüde kullandıklarını tespit etmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, öğrencilerin okuduğunu anlama becerileri ile üstbiliş arasındaki ilişkiyi ampirik olarak

Üstbilişsel Okuma Stratejileri Kullandırma Ölçeği Read More »

Uygulama Öğretmenliğine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Uygulama Öğretmenliğine İlişkin Tutum Ölçeği, Ece Zehir Topkaya ve M. Yalın tarafından 2013 yılında geliştirilmiş, özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmen adaylarının ve/veya halihazırda görev yapan öğretmenlerin, öğretmenlik uygulaması süreçlerine ve uygulama öğretmenliği rolüne yönelik sahip oldukları tutumları bilimsel olarak belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme süreci, eğitim bilimleri alanındaki ihtiyaçlara cevap vermek üzere

Uygulama Öğretmenliğine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Uygulama Öğretmenlerinin Öğretmenlik Uygulaması Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Uygulama Öğretmenlerinin Öğretmenlik Uygulaması Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (UÖÖUDYTÖ), uygulama öğretmenlerinin, öğretmen yetiştirme sürecinin kritik bir bileşeni olan Öğretmenlik Uygulaması dersine karşı geliştirdikleri tutumları ölçmek amacıyla Çevik ve Alat (2012) tarafından geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, 5 alt boyutta toplanmış 27 maddeden oluşmaktadır ve bu boyutlar uygulama dersine ilişkin isteklilik, iletişim, değerlendirme, mesleki yeterlik algısı

Uygulama Öğretmenlerinin Öğretmenlik Uygulaması Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Uygulama Öğretmenliği Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Uygulama Öğretmenliği Yeterlik Ölçeği, öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması (staj) süreçlerinde sahip oldukları yeterlilik düzeylerini ve bu yeterliliklere ilişkin görüşlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, 2012 yılında Ceren Coşkun tarafından yürütülen bir yüksek lisans tezi çalışmasının ürünüdür ve öğretmen eğitiminin kritik bir bileşeni olan pedagojik yeterliliğin değerlendirilmesine odaklanmaktadır. Toplam 27 maddeden oluşan bu ölçek,

Uygulama Öğretmenliği Yeterlik Ölçeği Read More »

Uygulama Öğretmenleri Hakkındaki Özel Alan Yeterlikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Uygulama Öğretmenleri Hakkındaki Özel Alan Yeterlikleri Ölçeği (UÖHÖAYÖ), sınıf öğretmeni adaylarının, staj yaptıkları okullardaki uygulama öğretmenlerinin sahip olduğu özel alan yeterlikleri hakkındaki algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, 2014 yılında Güney Hacıömeroğlu ve Çiğdem Şahin tarafından yapılan kapsamlı bir ölçek geliştirme çalışması sonucunda literatüre kazandırılmıştır. Bu araç, öğretmenlik mesleği uygulamasının kalitesini ve

Uygulama Öğretmenleri Hakkındaki Özel Alan Yeterlikleri Ölçeği Read More »