Özet Çocukluk Çağı Travmaları Anketi (CTQ-33), orijinal Çocukluk Çağı Travmaları Anketi‘nin (CTQ) Türkçe popülasyona özgü olarak gözden geçirilmiş ve genişletilmiş bir versiyonudur. Vedat Şar ve meslektaşları tarafından 2021 yılında geliştirilen bu anket, standart beş travma boyutuna ek olarak, Türk kültürü ve klinik gözlemleri doğrultusunda önemli bir ilişki travması boyutu olan Aşırı Koruma-Aşırı Kontrol faktörünü ölçmek […]
Özet Çocukluk Örselenme Yaşantıları Ölçeği (ÇÖYÖ), bireylerin çocukluk dönemlerinde maruz kaldıkları çeşitli travmatik ve olumsuz yaşantıları sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçektir. Ölçek, özellikle üniversite öğrencileri örnekleminde uygulanmak üzere tasarlanmıştır. Temel amacı, çocukluk döneminde yaşanan istismar, ihmal ve aile içi işlev bozukluklarının genel etkilerini ölçmek ve bu yaşantıların psikopatoloji ile ilişkisini araştırmaktır. Geliştirme
Özet Çocukluk Yaşantıları Ölçeği (ÇYÖ), ölçek geliştirme çalışmaları kapsamında Abdullah Manap tarafından 2015 yılında Türkçe konuşan popülasyonun çocukluk döneminde yaşadığı deneyimleri retrospektif olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, bireylerin çocukluk dönemlerindeki duygusal atmosferi, ebeveyn ilişkilerini ve genel gelişimsel ortamlarını değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, ölçeğin psikolojik araştırmalarda kullanılabilmesi için gerekli olan yüksek düzeyde geçerlik
Özet Coğrafya Tutum Ölçeği (CTÖ), H. Tekinarslan tarafından 2006 yılında lise öğrencilerinin coğrafya dersine yönelik sahip oldukları tutum düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin coğrafya dersine karşı gösterdikleri duyuşsal tepkileri, ilgiyi, motivasyonu ve derse yönelik genel algılarını nicel olarak ölçmeyi hedefler. Ölçeğin geliştirilme süreci, Ankara’daki Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde tamamlanan
Öz Öz yeterlik, bireylerin belirli bir görevi başarılı bir şekilde yerine getirebilme yeteneklerine olan inancını ifade eden merkezi bir psikolojik yapıdır. Coğrafya Öğretimi Öz Yeterlik Ölçeği, coğrafya öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının coğrafya öğretimi süreçlerine dair algılanan yeterlik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. 2012 yılında Karadeniz ve Sarı tarafından geliştirilen bu ölçek, toplam 45 maddeden
Özet Coğrafya Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği, Mehmet Fatih Kaya tarafından 2013 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, öğrencilerin coğrafya dersine ve bilimine karşı duydukları motivasyon düzeylerini ve bu motivasyonun altında yatan faktörleri geçerli ve güvenilir bir şekilde ölçmektir. Ölçek, toplam 22 maddeden ve dört temel alt boyuttan oluşmaktadır: İlgi Alanı, Özgüven, Bilgi Edinme
Özet Coğrafya Motivasyon Ölçeği, Yavuz Değirmenci tarafından 2015 yılında doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle coğrafi bilgi sistemleri (CBS) destekli öğretimin, öğretmen adaylarının akademik başarıları ve derse yönelik motivasyonları üzerindeki etkisini incelemek amacıyla oluşturulmuştur. Toplam 27 maddeden oluşan bu ölçek, coğrafya öğrenimine yönelik motivasyon düzeylerini geçerli ve güvenilir bir şekilde belirlemeyi amaçlamaktadır.
Özet Bu ölçek, öğretmen adaylarının veya mevcut öğretmenlerin, coğrafya ile yakından ilişkili olan fen konularının öğretimine yönelik sahip oldukları öz-yeterlilik inancı düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, tek boyutlu bir yapıya sahip olup, 18 maddeden oluşmaktadır. Çalışma, bu alandaki öğretmen inançlarını nicel olarak ölçmeye yönelik güvenilir ve geçerli bir araç sunmayı hedeflemektedir. Anahtar Kelimeler Öz-yeterlilik İnancı,
Coğrafya İle İlişkili Fen Konularının Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlilik İnanç Ölçeği Read More »
Özet Coğrafya Dersine Yönelik Tutum Ölçeği, Abdulkadir Uzunöz tarafından 2011 yılında öğrencilerin coğrafya dersine karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin coğrafya öğrenimine ve dersin genel faydasına dair görüşlerini yansıtan maddelerden oluşmaktadır. Yapılan güvenirlik analizleri sonucunda yüksek düzeyde tutarlılık gösteren ölçek, eğitim araştırmalarında ve coğrafya pedagojisinin değerlendirilmesinde
Özet Coğrafya Dersinde Kullanılan Öğrenme Stratejileri Ölçeği (CDKSÖS), Cemile Bahtiyar Karadeniz ve Mine Gültekin Bilgi tarafından 2010 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin coğrafya derslerindeki öğrenme süreçlerinde kullandıkları bilişsel ve üstbilişsel stratejileri sistematik bir şekilde belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, öğrencilerin coğrafi bilgi edinme, bu bilgileri organize etme, problem çözme yaklaşımları ve kendi öğrenmelerini düzenleme
Coğrafya Dersinde Kullanılan Öğrenme Stratejileri Ölçeği Read More »