Geliştirme

Bilim Şenliği Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilim Şenliği Tutum Ölçeği (BŞTÖ), bireylerin bilim şenliklerine yönelik sahip oldukları duyuşsal eğilimleri, algıları ve genel değerlendirmelerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Keçeci, Kırbağ Zengin ve Alan (2017) tarafından geliştirilmiştir. Bu ölçek, özellikle eğitim ve bilim iletişim alanlarında, bilim etkinliklerinin katılımcılar üzerindeki etkisini nicel olarak belirlemek için tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme çalışması, psikometrik […]

Bilim Şenliği Tutum Ölçeği Read More »

Bilim Etkinlik Videolarını Değerlendirme Ölçeği (Scale to Assess Activity Videos)

Geliştirme /

Özet Bilim Etkinlik Videolarını Değerlendirme Ölçeği (BEVDÖ), İngilizce kısaltmasıyla Scale to Assess Science Activity Videos (SASAV), 2018 yılında Yılmaz Kara ve Hakan Bakırcı tarafından bilim etkinlik videolarının kalitesini ve pedagojik etkinliğini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle eğitim ortamlarında kullanılan dijital içeriklerin, öğrenme hedeflerini ne ölçüde desteklediğini ve bilimsel süreç becerilerinin gelişimine

Bilim Etkinlik Videolarını Değerlendirme Ölçeği (Scale to Assess Activity Videos) Read More »

Bilgisayarca Düşünme Ölçeği (Üniversite Öğrencileri İçin)

Geliştirme /

Özet Bilgisayarca Düşünme Ölçeği (Üniversite Öğrencileri İçin) (BDO-ÜÖ), üniversite düzeyindeki öğrencilerin Bilgisayarca Düşünme (BD) yeterliliklerini kapsamlı bir şekilde değerlendirmek amacıyla 2017 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, BD’nin temel bileşenlerini (soyutlama, ayrıştırma, algoritmik düşünme vb.) psikometrik olarak geçerli ve güvenilir bir biçimde ölçmeyi hedefler. Bu geliştirme çalışması, yükseköğretim ortamlarında öğrencilerin bilişsel süreçlerini ve problem çözme becerilerini

Bilgisayarca Düşünme Ölçeği (Üniversite Öğrencileri İçin) Read More »

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Öğretmen Adayları Mesleki Yeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) programlarında öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarının mesleki yeterlik algısı düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, adayların öğretmenlik mesleğine yönelik inançlarını, bilgi ve becerilerini uygulama yeteneklerine olan güvenlerini ölçmeyi hedeflemektedir. Araştırma, 2019 yılında bir kongre bildirisi olarak sunulmuş olup, ölçek geliştirme sürecinin temel psikometrik aşamalarını içerir. Ölçeğin geliştirilme

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Öğretmen Adayları Mesleki Yeterlik Algısı Ölçeği Read More »

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Algı (BÖTE-TCE Algı) Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Algı (BÖTE-TCE Algı) Ölçeği, 2018 yılında Bahar Baran, Derya Merve Siyez ve Şirin Nesrin Kaptanoğlu tarafından geliştirilmiş olan spesifik bir psikometrik araçtır. Ölçeğin temel amacı, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) alanındaki öğrencilerin, kendi mesleki alanları içerisindeki toplumsal cinsiyet eşitliği algılarını güvenilir ve geçerli bir biçimde ölçmektir.

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Algı (BÖTE-TCE Algı) Ölçeği Read More »

Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Özyeterlilik Algısı Ölçeğİ

Geliştirme /

Özet Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Özyeterlilik Algısı Ölçeği, sınıf öğretmenlerinin bilgisayar ve internet kullanımına yönelik algılanan özyeterlilik düzeylerini belirlemek amacıyla 2015 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle öğretmenlerin mesleki görevlerini yerine getirirken teknolojiyi kullanma konusundaki inançlarını ve yeterliliklerini değerlendirmeye odaklanmaktadır. Yapılan psikometrik çalışmalar, ölçeğin yüksek düzeyde geçerli ve güvenilir olduğunu göstermektedir. Anahtar Kelimeler Bilgisayar,

Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Özyeterlilik Algısı Ölçeğİ Read More »

Bilime Karşı Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Öz Bilime Karşı Tutum Ölçeği, 2008 yılında Meltem Duran tarafından kaleme alınan bir yüksek lisans tezi (Yüksek Lisans Tezi) kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, öğrencilerin bilime karşı tutumlarını sistematik olarak değerlendirmektir. Ölçek geliştirme çalışması, özellikle fen öğretiminde bilimsel süreç becerilerine dayalı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin tutumları üzerindeki etkisini incelemek amacıyla tasarlanmıştır. Bu

Bilime Karşı Tutum Ölçeği Read More »

Bilimsel Araştırma Uygulamalarına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Şahin ve Avşar (2013) tarafından, bireylerin bilimsel araştırma uygulamalarına yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek geliştirme çalışması, özellikle üniversite öğrencilerinin veya akademisyen adaylarının araştırma süreçlerine ne kadar olumlu veya olumsuz yaklaştığını tespit etmeyi hedefler. Bu tür bir tutum ölçümü, eğitim programlarının ve araştırma metodolojisi derslerinin etkinliğini değerlendirmek için kritik öneme sahiptir. Bilimsel

Bilimsel Araştırma Uygulamalarına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Bilimsel Araştırma Öz Yeterlilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilimsel Araştırma Öz Yeterlilik Ölçeği, 2019 yılında Alptürk Akçöltekin tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle öğretmenlerin bilimsel araştırma süreçlerini yürütme yeteneklerine dair algıladıkları öz yeterlilik düzeylerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi, eğitim alanındaki profesyonellerin bilimsel faaliyetlere katılımını teşvik etme ve bu konudaki yeterlilik inançlarını ölçme ihtiyacına yanıt olarak ortaya çıkmıştır. Ölçek, bireylerin araştırma tasarlama,

Bilimsel Araştırma Öz Yeterlilik Ölçeği Read More »

Bilimsel Araştırma Öz Yeterliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilimsel Araştırma Öz Yeterliği Ölçeği, bireylerin bilimsel araştırma süreçlerini başarıyla tamamlama yeteneklerine dair inançlarını ve öz güven düzeylerini ölçmek amacıyla 2012 yılında geliştirilmiş bir Ölçek Geliştirme çalışmasıdır. Ölçek, özellikle öğretmen adaylarının ve yükseköğretim öğrencilerinin araştırma yapma becerileri hakkındaki algılarını değerlendirmeye odaklanmaktadır. Bu ölçek, literatür taramasından analiz sonuçlarını yorumlamaya kadar geniş bir yelpazedeki araştırma adımlarına

Bilimsel Araştırma Öz Yeterliği Ölçeği Read More »