Geliştirme

Üstbilişsel Dinleme (Dinlediğini Anlama) Farkındalığı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Üstbilişsel Dinleme (Dinlediğini Anlama) Farkındalığı Ölçeği, D. Melanlıoğlu tarafından 2011 yılında hazırlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin dinleme süreçleri sırasında kullandıkları üstbilişsel stratejilerin farkındalık düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, öğrencilere yönelik üstbiliş strateji eğitiminin dinleme becerileri üzerindeki etkisini inceleyen daha geniş bir araştırmanın parçasıdır. Ölçek, bireylerin kendi […]

Üstbilişsel Dinleme (Dinlediğini Anlama) Farkındalığı Ölçeği Read More »

Üstbiliş Ölçeği Çocuk ve Ergen Formu

Geliştirme /

Özet Üstbiliş Ölçeği Çocuk ve Ergen Formu (ÜBÖ-ÇE), çocuk ve ergenlerdeki üstbilişsel inançları ve süreçleri değerlendirmek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış ve standardize edilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, bireylerin kendi düşünce süreçlerini nasıl algıladıklarını, yorumladıklarını ve kontrol ettiklerini ölçmeyi hedefler. Metehan Irak tarafından yürütülen bu standardizasyon çalışması, ölçeğin psikometrik özelliklerini Türk kültürü için değerlendirmiş ve özellikle üstbiliş

Üstbiliş Ölçeği Çocuk ve Ergen Formu Read More »

Üstbiliş Farkındalık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Üstbiliş Farkındalık Ölçeği, Yurdakul ve Demirel (2011) tarafından yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin üstbiliş düzeyleri üzerindeki etkisini ölçmek amacıyla geliştirilmiş, tek boyutlu bir psikolojik ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerini planlama, izleme ve değerlendirme yeteneklerini kapsayan farkındalık düzeylerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, karma araştırma deseni (nitel ve nicel verilerin birleşimi) kullanılarak yürütülmüş olup,

Üstbiliş Farkındalık Ölçeği Read More »

Üst Düzey Öğrenme Düzeyini Ölçen Soru Geliştirme Öz-Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Üst Düzey Öğrenme Düzeyini Ölçen Soru Geliştirme Öz-Yeterlik Ölçeği (ÖDÖDÖSGÖYÖ), Fen Bilimleri Öğretmenlerinin, öğrencilerin bilişsel süreçlerini derinlemesine ölçmeye yönelik, üst düzey öğrenme gerektiren soruları hazırlama konusundaki algılanan yeterliliklerini yani öz-yeterlik düzeylerini belirlemek amacıyla 2021 yılında geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme becerileri alanındaki inançlarını ortaya koymak için tasarlanmıştır. Bu araç, eğitim bilimleri alanında

Üst Düzey Öğrenme Düzeyini Ölçen Soru Geliştirme Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »

Üst Biliş Ölçeği

Geliştirme /

Özet Üst Biliş Ölçeği, bireylerin kendi öğrenme süreçleri hakkındaki farkındalıklarını ve bu süreçleri düzenleme yeteneklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, Sevgi Turan’ın 2009 yılında yayımlanmamış doktora tezi kapsamında oluşturulmuştur. 28 maddeden oluşan bu geliştirme ölçeği, yüksek düzeyde iç tutarlılığa (Cronbach Alfa = 0.91) sahip olup, faktör analizleri sonucunda tek boyutlu bir yapı sergilemiştir.

Üst Biliş Ölçeği Read More »

Utangaçlık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Utangaçlık Ölçeği, Abide Güngör tarafından 2001 yılında geliştirilen, bireylerin utangaçlık düzeylerini ve sosyal durumlarda yaşadıkları kaygıyı ölçmeyi amaçlayan psikometrik bir araçtır. Ölçek, 20 maddeden oluşmakta ve beşli Likert formatında derecelendirilmektedir. Yapılan geçerlik ve güvenilirlik çalışmaları, ölçeğin tek boyutlu bir yapıya sahip olduğunu ve yüksek düzeyde güvenilir olduğunu kanıtlamıştır. Bu çalışma, Türk Psikolojik Danışma ve

Utangaçlık Ölçeği Read More »

Üstün Yetenekliler Eğitimine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Öz Üstün Yetenekliler Eğitimine Yönelik Tutum Ölçeği (ÜYETÖ), öğretmenlerin üstün yetenekli öğrencilerin eğitimi, özel hizmetler ve destek mekanizmalarına ilişkin sahip oldukları tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Hasan Said Tortop tarafından 2014 yılında Türkiye bağlamında yeniden gözden geçirilmiş ve uyarlanmıştır. Ölçek, 14 maddeden oluşmakta ve üç ana alt boyutta incelenmektedir. Bu çalışma, ölçeğin yapısal geçerliğini

Üstün Yetenekliler Eğitimine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Üstün Zekalı Çocuğu Olan Ebeveynlerin Farkındalıkları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Üstün Zekalı Çocuğu Olan Ebeveynlerin Farkındalıkları Ölçeği (ÜZCEOEÖ), ebeveynlerin üstün zekalı çocuklarının özel ihtiyaçları, gelişimsel zorlukları ve onlara yönelik sergiledikleri genel ebeveynlik tutumları hakkındaki bilinç düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle demokratik, otoriter, aşırı koruyucu ve izin verici gibi farklı ebeveynlik boyutlarındaki farkındalık düzeylerini belirleyerek, bu özel popülasyonun ebeveynlerine yönelik

Üstün Zekalı Çocuğu Olan Ebeveynlerin Farkındalıkları Ölçeği Read More »

Üstün Yetenekli ve Zekalı Öğrencilerin Bulunduğu Kapsayıcı Eğitim Ortamı Aile Katılım Ölçeği

Geliştirme /

Özet Üstün Yetenekli ve Zekalı Öğrencilerin Bulunduğu Kapsayıcı Eğitim Ortamı Aile Katılım Ölçeği, 2018 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle üstün yetenekli ve zekalı öğrencilerin bulunduğu kapsayıcı eğitim ortamlarında ailelerin katılım düzeylerini ve biçimlerini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, tek boyutlu ve 11 maddeden oluşmaktadır. Yapılan psikometrik analizler, ölçeğin yapı geçerliğini ve iç tutarlılığını desteklemektedir.

Üstün Yetenekli ve Zekalı Öğrencilerin Bulunduğu Kapsayıcı Eğitim Ortamı Aile Katılım Ölçeği Read More »

Üstün Yetenekli Öğrenciler için Bilim ve Sanat Merkezlerine (BİLSEM) Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Üstün Yetenekli Öğrenciler için Bilim ve Sanat Merkezlerine (BİLSEM) Yönelik Tutum Ölçeği, 2013 yılında Ali Sıcak ve Ekrem Akkaş tarafından geliştirilmiştir. Bu ölçeğin temel amacı, üstün yetenekli öğrencilerin bu özel eğitim kurumlarına karşı sahip oldukları tutumları bilimsel olarak ölçmektir. Ölçek, 17 maddeden ve üç alt faktörden oluşmaktadır. Yapılan psikometrik çalışmalar, ölçeğin yüksek düzeyde iç

Üstün Yetenekli Öğrenciler için Bilim ve Sanat Merkezlerine (BİLSEM) Yönelik Tutum Ölçeği Read More »