Özet Bilgi Yönetimi Tutum Ölçeği, Kamile Demir tarafından 2005 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin bilgi yönetimi süreçlerine, paylaşıma ve kişisel gelişime yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, 22 maddeden ve üç temel faktörden oluşmaktadır. Uygulanan geçerlik ve güvenirlik analizleri, ölçeğin yüksek ayırt edici güce sahip olduğunu ve güçlü bir iç tutarlılık sergilediğini […]
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Çetinkaya, A. (2012). Örgütsel Bilgi Yönetimi Sürecinde Bilgi Yönetim Performansı Boyutları: Ölçek Geliştirme ve Geçerliliği Üzerine Bir Araştırma.Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Hakemli Dergisi, 10(38), 157-162. Sorumlu Yazar: Ahmet Çetinkaya Geçerlik: Yakınsak geçerliliğin bir kanıtı olarak faktör ağırlıkları 0,60 değerinin üstünde (ağırlıklar 0,64 ile 0,91 arasında değişmektedir) ve bütün ağırlıklar istatistiksel
Bilgi Yönetim Süreci Performans Değerlendirme Ölçeği Read More »
Özet Bu ölçek, Bilgi ve İletişim Teknolojisi (BİT) derslerinin öğrenci merkezli eğitim yaklaşımıyla yürütülmesi sırasında eğitimcilerin karşılaştığı zorlukları, engelleri ve altyapısal sorunları sistematik olarak belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir anket formudur. Ölçek, 2006 yılında U. Ş. Taşkıran tarafından kaleme alınan bir yüksek lisans tezi kapsamında hazırlanmıştır. Temel olarak öğretmenlerin ve eğitim ortamının öğrenci merkezli metodolojileri uygulamada
Öz Bilgi ve İletişim Teknolojileri Kullanımı Seviyeleri Belirleme Ölçeği (BİT-KÖ), Kutluca, Arslan ve Özpınar (2010) tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, bireylerin Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT) kullanımına yönelik tutumlarını, kaygı düzeylerini, güvenlerini ve teknolojiye verdikleri değeri ölçmeyi amaçlamaktadır. Toplamda 30 maddeden oluşan bu araç, 4 alt boyuta sahiptir ve 4’lü Likert Ölçeği formatında derecelendirilmiştir. Ölçeğin
Bilgi ve İletişim Teknolojileri Kullanımı Seviyeleri Belirleme Ölçeği Read More »
Özet Bilgisayar Destekli Coğrafya Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği (BDCÖYTÖ), Emine Teyfur tarafından 2009 yılında doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, lise 9. sınıf öğrencilerinin coğrafya derslerinde kullanılan Bilgisayar Destekli Öğretim (BDÖ) yöntemlerine karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri, yani tutumları ölçmeyi amaçlamaktadır. Başlangıçta 40 maddeden oluşan ölçek, yapılan kapsamlı madde analizi ve
Bilgisayar Destekli Coğrafya Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »
Özet Bilgisayar Kullanım Amaçları Ölçeği (BKAÖ), Ö. Uslu tarafından 2008 yılında kaleme alınan bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim kademesinde görev yapan öğretmenlerin bilgisayarı hangi spesifik amaçlarla kullandıklarını saptamak üzere tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, öğretmenlerin sadece bilgisayara yönelik genel tutumlarını ve kaygı düzeylerini değil, aynı zamanda bu teknolojiyi
Özet Bilgisayar Destekli İngilizce Yazma Becerisine Yönelik Gözlem Ölçeği, 1994 yılında M. M. Eney tarafından hazırlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin bilgisayar destekli dil öğrenimi (CALL) ortamlarında, özellikle kelime işlemciler kullanarak gerçekleştirdikleri İngilizce yazma etkinliklerindeki performanslarını ve davranışlarını sistematik olarak gözlemlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, teknoloji entegrasyonunun yazma
Bilgisayar Destekli İngilizce Yazma Becerisine Yönelik Gözlem Ölçeği Read More »
Özet Öz Yeterlilik Algısı Ölçeği, Ali Arslan tarafından 2006 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin temel amacı, bireylerin Bilgisayar Destekli Eğitim süreçlerine ilişkin algıladıkları yeterlilik düzeylerini ölçmektir. Ölçek, tek boyutlu bir yapıya sahiptir ve toplam 20 maddeden oluşmaktadır. Yapılan psikometrik analizler sonucunda ölçeğin yüksek düzeyde iç tutarlılığa sahip olduğu (Cronbach Alpha = 0.94) ve
Bilgisayar Destekli Eğitime İlişkin Öz Yeterlilik Algısı Ölçeği Read More »
Özet Bilgisayar Destekli Eğitime İlişkin İlköğretim İngilizce Öğretmenlerinin Görüşleri Ölçeği, ilk olarak 2008 yılında Fadime Kızılırmak tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, ilköğretim düzeyinde görev yapan İngilizce öğretmenlerinin, öğrenme ve öğretme süreçlerinde Bilgisayar Destekli Eğitim (BDE) uygulamalarına yönelik mevcut görüşlerini ve tutumlarını belirlemektir. Ölçek, öğretmenlerin BDE’ye olan bakış açılarını,
Özet Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutum Ölçeği (BDEYTÖ), Ali Arslan tarafından 2006 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle öğretmen adayları olmak üzere, eğitimcilerin dersleri desteklemek amacıyla bilgisayar kullanımına yönelik tutumlarını ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, yüksek düzeyde güvenirlik ve geçerlik kanıtlarına sahip, 20 maddeden oluşan, tek boyutlu bir yapıyı temsil etmektedir. Ölçeğin geliştirilmesi, öğretmenlerin teknoloji
Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutum Ölçeği Read More »