Geliştirme

Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretmen Formu

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretmen Formu, 2018 yılında Adem Yılmaz tarafından doktora tezi kapsamında ölçek geliştirme çalışması olarak tasarlanmıştır. Bu araç, Türkiye’deki Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarının çeşitli boyutlardaki kalite standartlarını, programda görevli öğretmenlerin (akademisyenlerin) bakış açısıyla sistematik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, programların mevcut durumunu, kaynak yeterliliğini, öğretim üyelerinin yetkinliklerini […]

Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretmen Formu Read More »

Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretmen Adayı Formu

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretmen Adayı Formu, Adem Yılmaz tarafından 2018 yılında tamamlanan doktora tezi kapsamında ölçek geliştirme çalışması olarak ortaya konmuştur. Bu formun temel amacı, fen bilgisi öğretmenliği programlarında uygulanan kalite standartlarını, programın birincil paydaşları olan öğretmen adaylarının bakış açısıyla sistematik bir şekilde değerlendirmektir. Ölçek, programın yapısına, içeriğine, kaynaklarına

Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretmen Adayı Formu Read More »

Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretim Üyesi Formu

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretim Üyesi Formu, Adem Yılmaz tarafından 2018 yılında yürütülen bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiştir. Bu ölçek, fen bilgisi öğretmenliği programlarının mevcut kalite düzeylerini, programlarda görev yapan öğretim üyelerinin bakış açısıyla değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, programların müfredat, personel yeterliliği, altyapı ve yönetim gibi kritik alanlardaki

Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretim Üyesi Formu Read More »

Fen Bilimleri Öğretimine Yönelik Öz-yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilimleri Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği, 2014 yılında Kaya, Polat ve Karamüftüoğlu tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmen adaylarının veya mevcut öğretmenlerin fen bilimleri konularını öğretme kapasitelerine dair sahip oldukları öz-yeterlik inançlarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Geliştirme süreci, madde havuzunun oluşturulması, uzman görüşü alınması, uygulama ve psikometrik analizler olmak üzere dört temel aşamada tamamlanmıştır.

Fen Bilimleri Öğretimine Yönelik Öz-yeterlik Ölçeği Read More »

Fen Bilimleri Öğrenme Kaygı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilimleri Öğrenme Kaygı Ölçeği, 2015 yılında B. Yıldırım tarafından, öğrencilerin fen bilimleri derslerini öğrenme sürecinde yaşadıkları kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, fen bilimleri öğrenimine özgü duyulan olumsuz duygusal ve bilişsel tepkileri saptamayı hedefler. Geliştirme çalışması, ölçeğin geçerlik ve güvenirlik özelliklerini detaylı bir şekilde incelemiş ve ilgili alan yazına bilimsel

Fen Bilimleri Öğrenme Kaygı Ölçeği Read More »

Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarına Yönelik Öz Yeterlik İnancı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarına Yönelik Öz Yeterlik İnancı Ölçeği, 2019 yılında Altıncelep, Şahin ve Çelenay tarafından fen öğretimi alanındaki öz yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğretmen adaylarının fen öğretimine dair yeterlik algılarını dört temel faktör altında, toplam 34 madde ile değerlendirmektedir. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda ölçeğin psikometrik özelliklerinin

Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarına Yönelik Öz Yeterlik İnancı Ölçeği Read More »

Fen Konularına Yönelik İlgi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Konularına Yönelik İlgi Ölçeği, 2009 yılında Laçin Şimşek ve Nuhoğlu tarafından geliştirilmiş olan bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, öğrencilerin fen bilimleri konularına karşı gösterdikleri ilgi düzeyini geçerli ve güvenilir bir şekilde belirlemektir. Ölçek geliştirme süreci, kapsamlı bir literatür taraması ve psikometrik analizleri içermiş olup, ölçeğin eğitim ortamlarında kullanılabilecek standart bir araç

Fen Konularına Yönelik İlgi Ölçeği Read More »

Fen Eğitiminde Problem Çözme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Eğitiminde Problem Çözme Ölçeği (FEPCÖ), Merve Ünal ve Necate Aral tarafından 2014 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin özellikle Fen Eğitimi bağlamında karşılaştıkları teorik ve pratik problemleri çözme yeterliliklerini değerlendirmek amacıyla oluşturulmuştur. Ölçeğin geliştirilme süreci, kapsamlı geçerlik ve güvenirlik çalışmaları ile desteklenmiştir. Toplam 16 maddeden oluşan FEPCÖ, iki temel alt boyutta

Fen Eğitiminde Problem Çözme Ölçeği Read More »

Fen Eğitiminde Motivasyon Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Eğitiminde Motivasyon Ölçeği, O. Işın ve H. Akçay tarafından Fen Eğitimi alanındaki öğrencilerin motivasyon düzeylerini ölçmek amacıyla 2019 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Bu geliştirme çalışması, ölçeğin yapısal geçerliğini ve iç tutarlılığını belirlemeyi hedeflemiştir. Ölçek, özellikle Türkiye’deki orta ve lise düzeyindeki öğrencilerin bilim derslerine yönelik içsel ve dışsal motivasyon bileşenlerini derinlemesine incelemek üzere tasarlanmıştır.

Fen Eğitiminde Motivasyon Ölçeği Read More »

Fen Dersine Yönelik Kaygı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Dersine Yönelik Kaygı Ölçeği, ortaokul öğrencilerinin fen derslerine karşı hissettikleri kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla 2014 yılında Burhan Kağıtçı tarafından geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin fen bilimleri konularına, sınavlarına ve genel öğrenme süreçlerine dair yaşadıkları duygusal tepkileri ve bilişsel endişeleri belirlemeyi hedefler. Geliştirme sürecinde uygulanan kapsamlı geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda, ölçek

Fen Dersine Yönelik Kaygı Ölçeği Read More »