Özet Popülerlik, bireylerin sosyal çevrelerindeki algılanan statüsünü ve kabulünü ifade eden çok boyutlu bir yapıdır. Popülerlik Algısı Ölçeği (PAÖ), öğrencilerin popülerlik algılarını değerlendirmek amacıyla Atlı ve Canpolat (2021) tarafından keşfedici karma desen kullanılarak geliştirilmiş bir psikolojik ölçektir. Bu ölçek, özgüven, kıyafet ve moda, fiziksel çekicilik, arkadaşlık ilişkileri, öğretmenle ilişkiler ile spor ve sanatsal etkinlikler olmak […]
Özet Popüler Dindarlık Ölçeği, Mustafa Arslan tarafından 2003 yılında geliştirilmiş, bireylerin popüler dindarlık düzeylerini ölçmeyi amaçlayan 12 maddelik bir psikometrik ölçektir. Ölçek, 4’lü Likert ölçeği formatında derecelendirilmiştir (1=hiç katılmıyorum – 4= kesinlikle katılıyorum). Yapılan faktör analizi ile güçlü yapı geçerliği gösterirken, Cronbach Alpha iç tutarlık katsayısı (α=0.85) ile yüksek düzeyde güvenirlik sergilemektedir. Bu ölçek, Türkiye’de
Özet Liderlik alanında yeni bir ölçek geliştirme çalışması olan Praetoryanist Liderlik Ölçeği, Praetoryanist Liderlik kavramını ölçmek üzere tasarlanmıştır. Bu psikometrik araç, toplam 21 maddeden oluşmakta ve üç ana alt boyuta ayrılmaktadır: yönlendiricilik, kısıtlayıcılık ve yetkecilik. Ölçek, katılımcıların liderlik davranışlarına ilişkin algılarını 5’li Likert Ölçeği formatında değerlendirmelerine olanak tanır (1=hiçbir zaman – 5=her zaman). Ölçeğin geliştirme
Özet Pozitif Yönetim Anlayışı Ölçeği, Önder Şanlı tarafından 2009 yılında geliştirilmiş, psikolojik bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, 40 maddeden oluşmakta ve 5 farklı alt boyutu kapsamaktadır. Temel olarak, ilköğretim okul yöneticilerinin benimsediği pozitif yönetim yaklaşımlarını değerlendirmek ve bu yaklaşımların öğrenci başarısı üzerindeki etkisini incelemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, “1=nadir olarak” ile “5=herzaman” arasında değişen 5’li bir
Özet Pozitif Psikolojik Sermaye Ölçeği, Tösten ve Özgan (2014) tarafından bireylerin psikolojik sermaye düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öz yeterlilik, iyimserlik, güven, dışa dönüklük, psikolojik dayanıklılık ve umut olmak üzere altı farklı alt boyutta 26 maddeden oluşmaktadır. Ölçek, 5’li Likert tipi derecelendirme kullanır. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda, ölçeğin faktör
Özet Pozitif Öğretmen Ölçeği Öğretmen Formu, öğretmenlerin pozitif psikoloji prensipleri doğrultusunda sahip oldukları nitelikleri ve davranışları değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçme aracıdır. 2018 yılında Ali Eryılmaz ve H. Bek tarafından “Pozitif Öğretmen Ölçeği” öğretmen formunun geliştirilmesi başlıklı çalışma ile literatüre kazandırılmıştır. Bu ölçek, öğretmenlerin pozitifliğini çok boyutlu bir bakış açısıyla ele alarak, eğitim psikolojisi
Özet Pozitif Öğretmen Ölçeği (PÖÖ), öğretmenlerin pozitif psikoloji alanındaki özelliklerini ve refah düzeylerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçektir. Ali Eryılmaz tarafından 2017 yılında geliştirilen bu ölçek, öğretmenlerin mesleki yaşamlarında deneyimledikleri olumlu duyguları, tutumları ve davranışları ölçmeyi hedefler. Öğretmenlerin pozitif yönlerini belirleyerek, onların motivasyonlarını, iş tatminlerini ve genel refahlarını anlamaya katkıda bulunur. Bu giriş, ölçeğin
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Oğuz, V. ve Köksal- Akyol, A. (2015). Problem Çözme Becerisi Ölçeği (PÇBÖ) geçerlik ve güvenirlik çalışması. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 44(1), 105-122. http://dx.doi.org/10.14812/cufej.2015.006 Sorumlu Yazar: Vuslat Oğuz Geçerlik: Ölçeğin geçerlik çalışması için Kapsam Geçerlik İndeksi ve Açımlayıcı Faktör Analizi kullanılmıştır. Kapsam geçerliği indeksi değerlerinin hesaplanması sonucunda, maddelerin uygunluk düzeyi için
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: İnel-Ekici, D. ve Balım, A. G. (2013). Ortaokul öğrencileri için Problem Çözme Becerilerine Yönelik Algı Ölçeği: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 67-86. Sorumlu Yazar: Didem İnel Ekici Geçerlik: Ölçek geliştirme sürecinde yapı geçerliliğinin sağlanması için elde edilen verilere faktör analizi uygulanmaktadır.Ölçeğe ilişkin yapı geçerliliği sürecinde
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Sezgin, E. (2011). Problem Çözme Becerisi Ölçeğinin geliştirilmesi (Yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Sorumlu Yazar: Esra Sezgin Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – PDF: problem-cozme-beceresi-olcegi-the-scale-about-problem-solving-skills-toad.pdf Link: tez.yok.gov.tr
Problem Çözme Beceresi Ölçeği (The Scale About Problem Solving Skills) Read More »