Geliştirme

Öğretmenler İçin Dik Temel Yazıya Dönük Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Dik Temel Yazıya Dönük Tutum Ölçeği, Türkiye’deki eğitim sisteminde uygulanan yazı stillerinden biri olan Dik Temel Yazı uygulamasına yönelik öğretmenlerin duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, tutum kavramını temel alarak, öğretmenlerin yeni yazı stiline adaptasyon süreçlerini, bu stile verdikleri değeri ve eğitim-öğretim faaliyetlerindeki potansiyel etkilerini […]

Öğretmenler İçin Dik Temel Yazıya Dönük Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Çocuğun Bilimsel Süreç Becerilerini Gözlem Formu

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Çocuğun Bilimsel Süreç Becerilerini Gözlem Formu (OÇBSBGF), okul öncesi dönemdeki çocukların Bilimsel Süreç Becerilerini (BSB) sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu form, öğretmenlerin sınıf ortamında çocukların gözlem, karşılaştırma, sınıflandırma ve sonuç çıkarma gibi temel bilimsel yeteneklerini gözlem yoluyla kayıt altına almasını sağlamaktadır. Ölçek, Seda Gökçe Turan tarafından 2012 yılında

Öğretmenler İçin Çocuğun Bilimsel Süreç Becerilerini Gözlem Formu Read More »

Öğretmenler için Bitişik Elyazısı Kaygısı Ölçeği

Geliştirme /

Abstract Öğretmenler için Bitişik Elyazısı Kaygısı Ölçeği (ÖBEKÖ), Derya Arslan ve Zeynep Karataş tarafından 2012 yılında geliştirilmiş öz bildirim temelli bir ölçektir. Bu ölçek, ilkokul düzeyinde bitişik elyazısı öğretimini üstlenen öğretmenlerin, bu pedagojik sürece yönelik yaşadıkları kaygı düzeylerini sistematik olarak ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle Türkiye’deki eğitim sisteminde bitişik elyazısı uygulamalarının getirdiği zorlukları ve öğretmenlerin

Öğretmenler için Bitişik Elyazısı Kaygısı Ölçeği Read More »

Öğretmenler için Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Yeterlik Ölçeği (ÖBEPYÖ)

Geliştirme /

Özet Öğretmenler için Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Yeterlik Ölçeği (BEPYÖ), öğretmenlerin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) süreçlerine yönelik yeterlik algılarını belirlemek amacıyla 2018 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, BEP’in hazırlanması, uygulanması, aile katılımının sağlanması ve değerlendirilmesi gibi kritik aşamalardaki öğretmen yeterliğini kapsamlı bir şekilde ölçmeyi hedefler. Yapılan ölçek geliştirme çalışmaları sonucunda, ÖBEPYÖ 38 maddeden ve dört faktörden

Öğretmenler için Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Yeterlik Ölçeği (ÖBEPYÖ) Read More »

Öğretmenler İçin Bilgisayara Karşı Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Bilgisayara Karşı Tutum Ölçeği, 1999 yılında H. Cambaz tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş olan psikometrik bir araçtır. Bu ölçeğin temel amacı, öğretmenlerin öğretme ve öğrenme süreçlerinde bilgisayar kullanımına yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri, yani bilgisayara karşı tutumlarını ve kaygı düzeylerini ölçmektir. Geliştirme süreci, Türkiye’de eğitim teknolojileri entegrasyonunun

Öğretmenler İçin Bilgisayara Karşı Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Bilgisayar Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Bilgisayar Tutum Ölçeği, öğretmenlerin bilgisayarlara yönelik genel tutumlarını, inançlarını ve duygusal tepkilerini ölçmek amacıyla 2006 yılında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle eğitim ortamlarında teknolojinin entegrasyonu açısından öğretmenlerin bilgisayar tutumu düzeylerini belirlemeyi hedefler. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda, ölçeğin yüksek iç tutarlılığa sahip olduğu ve yapı geçerliğini destekleyen dört alt faktörden

Öğretmenler İçin Bilgisayar Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Bilgisayar Öz-Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Bilgisayar Öz-Yeterlik Ölçeği, Polat Şendurur ve Savaş Yıldırım tarafından 2019 yılında geliştirilmiş ve doğrulanmış bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin eğitim süreçlerinde bilgisayar teknolojilerini kullanma becerilerine ve bu becerilere olan inanç düzeylerine odaklanarak, mesleki öz-yeterlik algılarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi süreci, öğretmenlerin dijital çağda başarılı bir şekilde entegrasyon sağlamaları için kritik öneme

Öğretmenler İçin Bilgisayar Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »

Öğretmenler için Bilgi Güvenliği Farkındalık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler için Bilgi Güvenliği Farkındalık Ölçeği (BGFÖ), eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin dijital ortamda karşılaştıkları risklere ve güvenlik protokollerine yönelik farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla 2017 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, özellikle eğitim teknolojilerinin yoğun kullanımı bağlamında, öğretmenlerin bilgi güvenliği, kişisel verilerin korunması ve dijital mahremiyet konularındaki tutum ve davranışlarını değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması sonucunda

Öğretmenler için Bilgi Güvenliği Farkındalık Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Mesleki Gelişim Etkinlikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Mesleki Gelişim Etkinlikleri Ölçeği, öğretmenlerin mesleki gelişim faaliyetlerine katılım düzeylerini ve türlerini sistematik bir şekilde ölçmek amacıyla 2018 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin sürekli öğrenme süreçlerine ne sıklıkta ve hangi boyutlarda dahil olduklarını belirlemeyi hedeflemektedir. Ölçek, altı boyutlu bir yapı üzerine kurulmuş olup, bu boyutların öğretmenlerin mesleki yeterliliklerini artırmaya yönelik

Öğretmenler İçin Mesleki Gelişim Etkinlikleri Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Yenilikçi Pedagoji Uygulamaları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Yenilikçi Pedagoji Uygulamaları Ölçeği (ÖYPUÖ), ilk olarak Süer ve Oral (2021) tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin eğitim ortamlarında uyguladıkları çağdaş, öğrenci merkezli ve teknoloji destekli öğretim yöntemlerinin ve yaklaşımlarının düzeyini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, öğretmenlerin yenilikçi pedagojik yaklaşımlara ne ölçüde sahip olduklarını ve bunları ne sıklıkla kullandıklarını

Öğretmenler İçin Yenilikçi Pedagoji Uygulamaları Ölçeği Read More »