Özet Müzik Öğretimine İlişkin Tutum Ölçeği, sınıf öğretmeni adaylarının müzik öğretimi derslerine ve müzik eğitimine yönelik sahip oldukları duyuşsal eğilimleri ve genel tutumları ölçmek amacıyla 2013 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları titizlikle yürütülerek nihai 19 maddelik, üç faktörlü yapısına ulaşmıştır. Bu araç, öğretmen yetiştirme programlarında adayların müzik derslerine olan yaklaşımını […]
Özet Müzik Öğretimi Sorun Envanteri (MOS E), 1997 yılında E. Turan tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu envanterin temel amacı, Türkiye’deki Temel Eğitimin birinci kademesinde görev yapan öğretmenlerin karşılaştığı çeşitli müzik öğretimi sorunlarını sistematik olarak belirlemek ve analiz etmektir. Ölçek, özellikle müfredat uygulama zorlukları, fiziki koşulların yetersizliği ve öğretmen yeterliliği
Özet Müzik Öğretimi Öz Yeterlilik Ölçeği, Şenol Afacan tarafından 2008 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, müzik öğretmenlerinin veya müzik öğretmenliği programı öğrencilerinin, mesleki görevlerini yerine getirme becerilerine dair sahip oldukları öz yeterlilik inançlarını nicel olarak saptamaktır. Ölçek, özellikle müzik derslerinde karşılaşılabilecek pedagojik zorluklar, enstrüman çalma becerileri ve sınıf yönetimi gibi alanlardaki
Özet Özyeterlik kavramı temel alınarak Şehriban Koca tarafından 2016 yılında geliştirilen Müzik Etkinliklerine Yönelik Özyeterlik Anketi, okul öncesi öğretmen adaylarının müzik etkinliklerini planlama, uygulama ve değerlendirme süreçlerine ilişkin algıladıkları yeterlik düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle öğretmen adaylarının mesleki gelişimleri ve sınıf içi müzik pedagojisi becerileri hakkında önemli bilgiler sunmaktadır. Bu geliştirme çalışması, okul öncesi
Özet Müzik Eğitiminde Teknoloji Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği, okul öncesi ve sınıf öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören öğretmen adaylarının, müzik eğitimi dersleri kapsamında teknoloji kullanmaya yönelik mevcut tutumlarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, 2020 yılında Oğuzhan Atabek ve Sibel Burak tarafından yapılan akademik çalışma kapsamında geliştirilmiştir. Ölçek, öğretmen adaylarının teknoloji entegrasyonuna dair algılarını, istekliliklerini
Müzik Eğitiminde Teknoloji Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »
Özet Müzik Eğitiminde Çalgı Çalışma Yöntemleri Ölçeği, müzik eğitimi alanında öğrenim gören bireylerin çalgı pratikleri sırasında kullandıkları stratejik ve davranışsal yöntemleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçek çalışmasıdır. 2016 yılında Küçükosmanoğlu, Babacan, Babacan ve Yüksel tarafından geliştirilen bu araç, müzisyenlerin ve müzik öğrencilerin çalgı çalışmaları sırasında gösterdikleri verimlilik, planlama ve uygulama tekniklerini sistematik olarak değerlendirmeyi
Müzik Eğitiminde Çalgı Çalışma Yöntemleri Ölçeği Read More »
Özet Müzik Eğitimi Öğretim Yöntemlerine Yönelik Tutum Ölçeği, 2010 yılında Banu Özevin Tokinan tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle üniversite düzeyindeki müzik öğretmenliği adaylarının, aldıkları **Müzik Eğitimi** öğretim yöntemleri dersine karşı gösterdikleri genel **tutum** düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, pedagojik formasyon süreçlerinde öğrencilerin derslere olan bakış açılarının ve motivasyonlarının değerlendirilmesi açısından büyük
Müzik Eğitimi Öğretim Yöntemlerine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »
Özet Bu çalışma, bireylerin üç temel müzikal aktiviteye (müzik dinleme, şarkı söyleme ve çalgı çalma) yönelik güdü düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş üç ayrı ölçek setini sunmaktadır. Ölçekler, geçerlik ve güvenirlik analizleri yapılarak psikometrik açıdan sağlam bir zemin üzerine inşa edilmiştir. Ölçek geliştirme süreci, faktör analizi gibi yapı geçerliliği yöntemlerini ve madde istatistikleri ile bölünmüş test
Müzik Dinleme, Şarkı Söyleme ve Çalgı Çalmaya Yönelik Güdü Ölçekleri Read More »
Özet Müzik Destekli İngilizce Öğretimi için Öz-Yeterlik Ölçeği (MDİÖÖYÖ), İngilizce öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının, ders materyallerine müziği entegre etme becerilerine yönelik sahip oldukları öz-yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla 2021 yılında geliştirilmiştir. Bu ölçek, öğretmenlerin müzik kullanımına yönelik pedagojik yeterliliklerini değerlendirerek, İngilizce öğretimi alanındaki yenilikçi yöntemlere olan yaklaşımlarını belirlemeyi hedefler. Geliştirme çalışması, müzik destekli öğretim yaklaşımlarının dil
Müzik Destekli İngilizce Öğretimi için Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »
Özet Müzik Tarihi Ders Tutumu Ölçeği, müzik eğitimi alan öğrencilerin Müzik Tarihi dersine yönelik sahip oldukları duyuşsal eğilimleri ve tepkileri ölçmek amacıyla 2010 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin derse karşı ilgisini, motivasyonunu ve dersin içeriğine yönelik algılarını nicel olarak değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, Saygı ve Bilen (2010) tarafından yürütülmüş olup, ölçeğin eğitim bilimleri