Geliştirme

Tamamlayıcı Ölçme ve Değerlendirme Aracını Uygulama Yeterlilik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Tamamlayıcı Ölçme ve Değerlendirme Aracını Uygulama Yeterlilik Algısı Ölçeği (TOAD), öğretmen adaylarının modern ve alternatif ölçme ve değerlendirme araçlarını uygulama konusundaki öz yeterliliklerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle bir gelişim programının ardından coğrafya öğretmen adayları üzerindeki etkiyi inceleyen bir araştırma kapsamında ortaya çıkmıştır. Ölçek, adayların portfolyo, performans görevleri ve akran değerlendirmesi gibi tamamlayıcı yöntemleri […]

Tamamlayıcı Ölçme ve Değerlendirme Aracını Uygulama Yeterlilik Algısı Ölçeği Read More »

Tamamlayıcı Ölçme ve Değerlendirme Aracını Seçme Yeterlilik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Tamamlayıcı Ölçme ve Değerlendirme Aracını Seçme Yeterlilik Algısı Ölçeği (TÖAD), öğretmen adaylarının modern eğitim sistemlerinin gerektirdiği tamamlayıcı ölçme ve değerlendirme araçlarını seçme konusundaki öz yeterlilik inançlarını belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, C. Şanlı ve A. Pınar tarafından 2017 yılında yayımlanan bir araştırmanın parçası olarak literatüre kazandırılmıştır. Çalışma, coğrafya öğretmen adaylarının bir gelişim programı sonrası yeterlilik

Tamamlayıcı Ölçme ve Değerlendirme Aracını Seçme Yeterlilik Algısı Ölçeği Read More »

Tamamlayıcı Ölçme ve Değerlendirme Aracını Değerlendirme Yeterlilik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Tamamlayıcı Ölçme ve Değerlendirme Aracını Değerlendirme Yeterlilik Algısı Ölçeği (TOAD), 2017 yılında Cem Şanlı ve Ali Pınar tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmen adaylarının pedagojik süreçlerde kritik öneme sahip olan tamamlayıcı ölçme ve değerlendirme yöntemlerini (portfolyo, performans görevleri vb.) kullanma ve değerlendirme konusundaki algılanan yeterlilik algısı düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle

Tamamlayıcı Ölçme ve Değerlendirme Aracını Değerlendirme Yeterlilik Algısı Ölçeği Read More »

Takipçiler Nezdinde Sosyal Medya Fenomenlerinin Kanaat Önderliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Takipçiler Nezdinde Sosyal Medya Fenomenlerinin Kanaat Önderliği Ölçeği, 2020 yılında Mehmet Sinan Tam tarafından geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, sosyal medya kullanıcılarının, takip ettikleri Sosyal Medya Fenomeni olarak adlandırılan kişileri ne derece Kanaat Önderliği vasfına sahip olarak algıladıklarını ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, toplam 22 maddeden oluşmakta olup, takipçilerin algılarını altı temel boyutta değerlendirmektedir: Bilgi,

Takipçiler Nezdinde Sosyal Medya Fenomenlerinin Kanaat Önderliği Ölçeği Read More »

Teistik Kader Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Teistik Kader Algısı Ölçeği (TKÖ), bireylerin kader ve ilahi irade kavramlarını psikolojik ve dini açıdan nasıl yorumladıklarını ve bu yorumların yaşam olaylarına verdikleri tepkileri nasıl etkilediğini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ümit Horozcu tarafından 2018 yılında geliştirilen bu ölçek, teolojik inançların, özellikle de kader inancının, bireyin kontrol algısı, sorumluluk anlayışı ve yaşamla başa

Teistik Kader Algısı Ölçeği Read More »

Tehlikeli Yük Genel Farkındalık Anketi

Geliştirme /

Öz Tehlikeli Yük Genel Farkındalık Anketi, Özge Eski tarafından 2017 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu anket, özellikle denizyolu tehlikeli yük taşımacılığında görev yapan liman çalışanlarının bu konudaki genel bilgi ve farkındalık düzeylerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, denizcilik operasyonlarında güvenlik standartlarının iyileştirilmesine yönelik temel verilerin toplanması

Tehlikeli Yük Genel Farkındalık Anketi Read More »

Tedbirsiz Davranma Eğilimi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Tedbirsiz Davranma Eğilimi Ölçeği, Ayşe Aypay (2009) tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin çeşitli durumlar karşısında sergiledikleri tedbirsiz veya düşüncesiz davranış eğilimlerini ölçmeyi amaçlar. Ölçek, toplam 15 maddeden oluşmakta ve beş farklı alt boyutta yapılandırılmıştır. Derecelendirme formatı olarak 3’lü Likert tipi bir yanıt sistemi kullanılmıştır (1= asla yapmam, 3= sıklıkla yaparım). Yapılan

Tedbirsiz Davranma Eğilimi Ölçeği Read More »

Taştan Kişilik Tipleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Taştan Kişilik Tipleri Ölçeği (TKÖ), 2019 yılında Kenan Taştan tarafından Enneagram modeline dayalı olarak geliştirilmiş ve geçerliği ile güvenirliği sınanmış bir kişilik tipleri envanteridir. Bu ölçek, bireylerin baskın kişilik özelliklerini ve eğilimlerini Enneagram’ın dokuz temel tipi çerçevesinde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin yapı geçerliğini ve iç tutarlılığını ortaya koyarak, Türkçe konuşan popülasyonlarda kullanılabilecek psikometrik

Taştan Kişilik Tipleri Ölçeği Read More »

Tasarım Geliştirme Aşaması Gözlem Ölçeği

Geliştirme /

Özet Tasarım Geliştirme Aşaması Gözlem Ölçeği, Koç (1997) tarafından hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin fen bilgisi, matematik ve resim-iş derslerinde edindikleri teorik bilgileri, pratik iş eğitimi uygulamalarında, yani bir ürünün veya projenin tasarım geliştirme aşamasında ne ölçüde uygulayabildiklerini gözlemlemek ve değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin bilgi

Tasarım Geliştirme Aşaması Gözlem Ölçeği Read More »

Tarihsel Önem Ölçeği

Geliştirme /

Özet Tarihsel Önem Ölçeği, ortaöğretim öğrencilerinin tarihsel olayların önemine yönelik algılarını ve bu algıları şekillendiren faktörleri incelemek amacıyla Y. Er-Tuna ve M. Safran tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin tarihsel düşünme becerileri bağlamında, belirli olayları neden önemli gördüklerini veya görmediklerini sistematik olarak ölçmeyi hedefler. Bu araç, tarih eğitiminde öğrencilerin tarihsel önem kavramına

Tarihsel Önem Ölçeği Read More »