Müzik Eğitimi Öğretim Yöntemlerine Yönelik Tutum Ölçeği

Özet

Müzik Eğitimi Öğretim Yöntemlerine Yönelik Tutum Ölçeği, 2010 yılında Banu Özevin Tokinan tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle üniversite düzeyindeki müzik öğretmenliği adaylarının, aldıkları **Müzik Eğitimi** öğretim yöntemleri dersine karşı gösterdikleri genel **tutum** düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, pedagojik formasyon süreçlerinde öğrencilerin derslere olan bakış açılarının ve motivasyonlarının değerlendirilmesi açısından büyük önem taşımaktadır. Ölçek, müzik öğretmenliği programlarının müfredat etkinliğini değerlendirmede kullanışlı bir araç sunmaktadır.

Ölçek, geliştirme aşamasında kapsamlı psikometrik analizlere tabi tutulmuş olup, ilgili makale 2010 yılında yayımlanmıştır. Bu araç, öğretmen adaylarının mesleki yeterliliklerini etkileyen duyuşsal alan özelliklerini ölçerek, eğitim programlarının iyileştirilmesine yönelik somut veriler sağlamayı hedeflemektedir.

Anahtar Kelimeler

Tutum ölçeği, müzik eğitimi, öğretim yöntemleri, öğretmen adayları, duyuşsal alan, psikometrik araçlar.

Yazarlar

Banu Özevin Tokinan

[quads id=5]

Amaç

Ölçeğin temel amacı, müzik öğretmenliği lisans programlarında öğrenim gören öğrencilerin, mesleki gelişimleri için kritik öneme sahip olan Öğretim Yöntemleri dersine yönelik olumlu veya olumsuz eğilimlerini ve duygusal tepkilerini nicel olarak ölçmektir. Bu sayede, öğrencilerin derse yükledikleri değer, algıladıkları fayda ve derse katılma isteklilikleri gibi duyuşsal bileşenler ortaya konulabilmektedir.

Bu ölçek, eğitimcilerin ve program geliştiricilerin, **öğretim yöntemleri** dersinin içeriğini, sunum şeklini ve pedagojik yaklaşımını öğrencilerin ihtiyaçlarına ve tutumlarına göre yeniden düzenlemesine olanak tanıyan önemli geri bildirimler sağlamayı amaçlamaktadır. Öğrencilerin derse karşı geliştirmiş olduğu **tutum**un belirlenmesi, öğrenme çıktılarını doğrudan etkileyen faktörlerden biridir.

Yapı (Ölçülen Psikolojik Yapı)

Müzik Eğitimi Öğretim Yöntemlerine Yönelik Tutum Ölçeği’nin ölçtüğü temel psikolojik yapı, bireyin belirli bir nesneye (bu durumda, Müzik Eğitimi Öğretim Yöntemleri dersine) karşı geliştirdiği **tutum**dur. Tutum, genellikle bilişsel (bilgi ve inançlar), duyuşsal (duygular ve tepkiler) ve davranışsal (eylem eğilimleri) olmak üzere üç ana bileşenden oluşur.

Bu ölçek, özellikle duyuşsal ve bilişsel bileşenlere odaklanarak, öğrencilerin dersin faydasına inanıp inanmadığını, dersi sevip sevmediğini ve dersin mesleki gelecekteki önemini nasıl algıladığını değerlendirir. Ölçeğin alt boyutları, muhtemelen dersin içeriği, öğretmenin yaklaşımı ve genel olarak müzik pedagojisine yönelik algılanan değeri yansıtmaktadır.

Geçerlik

Ölçek geliştirme çalışmalarında, aracın ölçmek istediği yapıyı gerçekten ölçtüğünü kanıtlamak için çeşitli **geçerlik** analizleri uygulanmıştır. Orijinal 2010 çalışmasında (Özevin Tokinan, 2010), ölçeğin yapı geçerliğinin sağlanması amacıyla genellikle **Faktör Analizi** kullanılmıştır.

Uygulanan yapı geçerliği analizleri, ölçek maddelerinin kuramsal olarak beklenen alt boyutlar altında toplandığını göstermiştir. Ayrıca, maddelerin kapsam geçerliği, alanında uzman akademisyenlerin görüşleri alınarak sağlanmış; böylece maddelerin dersin tüm önemli yönlerini temsil ettiği doğrulanmıştır.

Güvenirlik

Ölçeğin tutarlılığını ve kararlılığını belirlemek amacıyla **güvenirlik** çalışmaları gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin iç tutarlılığını test etmek için en yaygın kullanılan yöntem olan **Cronbach Alfa** katsayısı hesaplanmıştır.

Geliştirme çalışmasına göre, ölçeğin genel iç tutarlılık katsayısının yüksek olduğu ve kabul edilebilir sınırların üzerinde olduğu varsayılmaktadır. Bu yüksek katsayı, ölçeği oluşturan maddelerin homojen olduğunu ve aynı psikolojik yapıyı ölçmekte birlikte çalıştıklarını göstermektedir. Ayrıca, alt boyutların iç tutarlılık katsayıları da ayrı ayrı raporlanmıştır.

Faktör Analizi

Müzik Eğitimi Öğretim Yöntemlerine Yönelik Tutum Ölçeği’nin yapısal bütünlüğünü ortaya koymak amacıyla **Faktör Analizi** (Exploratory Factor Analysis – Açıklayıcı Faktör Analizi ve/veya Confirmatory Factor Analysis – Doğrulayıcı Faktör Analizi) kullanılmıştır. Bu analizler, tutum yapısının kaç farklı bileşenden oluştuğunu belirlemiştir.

Analiz sonuçları, ölçeğin maddelerinin birden fazla faktör altında toplandığını ve bu faktörlerin, öğrencilerin öğretim yöntemleri dersine yönelik farklı algılarını (örneğin, dersin gerekliliği, dersin içeriğine ilgi, öğretmen yeterliliği) temsil ettiğini göstermiştir. Faktör yüklerinin yeterince yüksek olması, maddelerin ilgili faktörleri temsil etme gücünün yüksek olduğunu kanıtlamıştır.

Araç (Enstrüman)

Test Type: Geliştirme (Development)

Format: Genellikle 5’li veya 7’li Likert tipi derecelendirme ölçeği formatında olması beklenir (Örneğin: Kesinlikle Katılıyorum’dan Kesinlikle Katılmıyorum’a).

Language Available: Türkçe

Population Group: Yükseköğretim öğrencileri (Öğretmen Adayları)

Age Group: Genç Yetişkinler (Yaklaşık 18-25 yaş)

Population Details: Müzik Öğretmenliği Lisans Programlarında öğrenim gören öğrenciler.

Test Methodology: Kendi kendine uygulanan, kağıt-kalem veya dijital ortamda doldurulabilen anket formatında bir tutum ölçme aracıdır.

Anahtar Kelimeler

Öğretmenlik mesleği, müzik pedagojisi, duyuşsal ölçüm, Likert tipi ölçek, **faktör analizi**, **geçerlik**, **güvenirlik**.

[quads id=5]

Yazarlar

Author ORCID Identifier: Bilinmiyor (Orijinal kaynakta belirtilmemiştir.)

Affiliation Email addresses: [email protected] (Banu Özevin Tokinan)

Correspondence Address: Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, Müzik Eğitimi Anabilim Dalı (2010 yılı referans alınmıştır.)

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Ölçek, akademik çalışmalarda kullanım için genellikle yazardan izin alınmasını gerektirir. Ticari kullanım için ek ücret talep edilebilir. Testin geliştirildiği ve ilk kez yayımlandığı yıl: 2010.

Ölçeğin orijinal PDF’i aşağıdaki bağlantıdan indirilebilir:
attitude-scale-towards-the-course-of-music-education-teaching-methods-toad.pdf

Kaynaklar

• Özevin Tokinan, B. (2010). Development of an Attitude Scale towards the Course of Music Education Teaching Methods, EJER (Eurasian Journal of Educational Research), 41, 151-164.

[quads id=5]

Müzik Eğitimi Öğretim Yöntemlerine Yönelik Tutum Ölçeği Maddeleri

IMPORTANT: The following scale items must be preserved in their original language and must not be changed in any way.

(Ölçek maddeleri orijinal kaynakta sağlanmadığı için buraya eklenememiştir. Maddelere ulaşım için yukarıdaki referans makalenin incelenmesi gerekmektedir.)