Geliştirme

Okul Başarısızlığı Nedenleri Ölçeği (Percepted Causes of Underachievement Scale)

Geliştirme /

Özet Okul Başarısızlığı Nedenleri Ölçeği (OBNÖ), öğrencilerin okul başarısızlıklarının altında yatan algılanan nedenleri sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, N. Özabacı tarafından 1999 yılında tamamlanan bir doktora tezi kapsamında oluşturulmuştur. Temel olarak, öğrencilerin akademik başarısızlıklarını hangi içsel (yeteneğe bağlı) veya dışsal (şans, görev zorluğu) faktörlere atfettiklerini belirlemeyi hedefler. Bu ölçek, özellikle Atıf […]

Okul Başarısızlığı Nedenleri Ölçeği (Percepted Causes of Underachievement Scale) Read More »

Okul Motivasyonu Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Motivasyonu Değerlendirme Ölçeği (OMDÖ), F. Yavuz tarafından 2006 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin okul ortamına yönelik motivasyon düzeylerini ve bu motivasyonu oluşturan temel bileşenleri bilimsel olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. OMDÖ, eğitim psikolojisi alanında öğrencilerin akademik başarıları ve okula bağlılıkları ile ilişkili motivasyon yapılarını incelemek için tasarlanmıştır. Ölçek

Okul Motivasyonu Değerlendirme Ölçeği Read More »

Okul Kazalarında Güvenlik Önlemlerine Yönelik Davranış Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Kazalarında Güvenlik Önlemlerine Yönelik Davranış Ölçeği, 2005 yılında K. Gür tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim okulu öğrencilerinin okul ortamında kaza riskini azaltmaya yönelik sergiledikleri veya kaçındıkları davranış biçimlerini sistematik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, öğrencilerin güvenlik bilincini ve bu bilinci pratiğe dökme düzeylerini belirleyerek, okul güvenliği ve

Okul Kazalarında Güvenlik Önlemlerine Yönelik Davranış Ölçeği Read More »

Okul Kantinini Bilinçli Kullanma Ölçeği (OKBKÖ)

Geliştirme /

Özet Okul Kantinini Bilinçli Kullanma Ölçeği (OKBKÖ), ilkokul öğrencilerinin okul kantinlerindeki tüketim alışkanlıklarını ve bu alışkanlıkların ardındaki bilinçli Tüketim düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle dördüncü sınıf öğrencilerinin sağlıklı gıda seçeneklerini anlama, bu seçenekleri tercih etme ve kantin ortamını sorumlu bir şekilde kullanma yeteneklerini değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme aşamasında, öğrencilerin beslenme bilgisi ile

Okul Kantinini Bilinçli Kullanma Ölçeği (OKBKÖ) Read More »

Okul İmajı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul İmajı Ölçeği (OİÖ), lise düzeyindeki öğrencilerin okullarına dair algıladıkları imajı güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmek amacıyla Sevilay Çırak Kurt ve Mehmet Kalman tarafından 2019 yılında geliştirilmiş bir ölçek geliştirme çalışmasının ürünüdür. Ölçek, okulun akademik kalitesi, sosyal çevresi, fiziksel olanakları ve iletişim süreçleri gibi çok boyutlu unsurları kapsayan okul imajı yapısını araştırmaktadır. Geliştirme

Okul İmajı Ölçeği Read More »

Okul İklimi Ölçeği (OİÖ)

Geliştirme /

Özet Okul İklimi Ölçeği (OİÖ), T. Çalık ve T. Kurt tarafından 2010 yılında geliştirilmiş bir psikometri aracıdır. Bu ölçek, eğitim kurumlarındaki psikososyal ortamı, öğrencilerin algıları üzerinden objektif bir şekilde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. OİÖ, 22 maddeden oluşmakta ve okul iklimini üç temel alt boyutta incelemektedir: Destekleyici Öğretmen Davranışları, Olumlu Akran İlişkileri ve Güvenli Öğrenme Ortamı ve Başarı

Okul İklimi Ölçeği (OİÖ) Read More »

Okul İklim ve Desteği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul İklim ve Desteği Ölçeği (OİDÖ), eğitim kurumlarında çalışan profesyonellerin, özellikle de öğretmenlerin, görev yaptıkları okuldaki algılanan iklimi ve kurumsal destek düzeyini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Ahmet Uysal tarafından 2018 yılında tamamlanan ve Fırat Üniversitesi’nde sunulan bir Doktora Tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin öğretim becerilerini etkileyen

Okul İklim ve Desteği Ölçeği Read More »

Okul Güvenlik Ölçeği

Geliştirme /

Öz Okul Güvenlik Ölçeği (OGÖ), Durdağı Akan ve Merve Zengin tarafından 2019 yılında geliştirilmiş, okullardaki güvenlik algısını ve mevcut güvenlik durumunu ölçmeyi amaçlayan bir psikometrik araçtır. Ölçek, okul ortamında var olan tehditleri, alınan önlemleri ve genel güvenlik düzeyini dört temel boyutta değerlendirir. 27 maddeden oluşan bu ölçek, eğitim kurumlarının risk yönetimi ve güvenlik politikalarının oluşturulması

Okul Güvenlik Ölçeği Read More »

Okul Dışı Tarih Öğretimi Algı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Dışı Tarih Öğretimi Algı Ölçeği, Fatih Yazıcı ve Turan Yıldırım tarafından 2017 yılında öğrencilerin okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilen tarih öğretimine yönelik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, Yazıcı ve Yıldırım’ın yayımladığı ve okul dışı tarih öğretimi ile sosyal zekâ arasındaki ilişkiyi yol analizi yöntemiyle inceleyen kapsamlı araştırmanın bir parçası olarak ortaya

Okul Dışı Tarih Öğretimi Algı Ölçeği Read More »

Okul Dışı Öğrenme ve Okul Dışı Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Dışı Öğrenme ve Okul Dışı Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği (ODÖDÖ), bireylerin resmi eğitim ortamları dışında gerçekleştirdikleri öğrenme süreçlerini ne kadar etkili bir şekilde yönetebildiklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, 29 maddeden ve dört temel alt boyuttan oluşmaktadır: Bilgi, Planlama, Uygulama ve Değerlendirme. Bu araç, öğrencilerin okul dışı öğrenme faaliyetlerinde gösterdikleri öz-düzenleme becerilerini psikometrik olarak geçerli

Okul Dışı Öğrenme ve Okul Dışı Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği Read More »