Özet Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği (SBÖ), 7 ile 12 yaş arasındaki okul çağı çocuklarının sosyal yeterliliklerini ve beceri düzeylerini ölçmek amacıyla Sosyal Beceriler alanında geliştirilmiş kapsamlı bir psikometrik araçtır. Ölçek, Gönül Akçamete ve Hakan Avcıoğlu tarafından 2005 yılında gerçekleştirilen kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda kullanıma sunulmuştur. SBÖ, çocukların temel konuşma, ilişki başlatma, duygusal […]
Özet Sosyal Beceri Oranlama Ölçeği (SSRS-T), 2015 yılında Karataş, Sağ ve Arslan tarafından ilkokul öğrencileri için geliştirilmiş, öğretmen görüşlerine dayalı bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin sosyal yeterliliklerini, etkileşim becerilerini ve davranışsal adaptasyon düzeylerini standart bir biçimde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin yapısal geçerliğini ve güvenilirliğini detaylı olarak inceleyerek, bilimsel araştırmalarda kullanılabilecek sağlam Psikometrik Özellikler
Özet Sosyal Beceri Ölçeği (SBO), Ayşe Yaya Kocayörük tarafından 2000 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle ilköğretim öğrencilerinin sosyal beceriler düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, 20 maddeden oluşmakta olup, cevaplar 4’lü Likert tipi ölçek formatında derecelendirilmektedir. Ölçeğin iç tutarlılık katsayısı (Cronbach Alfa) .75 olarak rapor edilmiştir, bu da ölçeğin güvenilirliğinin
Özet Sosyal Beceri Geliştirme Sistemi-Derecelendirme Ölçeği (SBDÖ), okul öncesi dönem çocuklarının sosyal yeterliliklerini ve ilgili davranışsal özelliklerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçeğin Okul Öncesi Versiyonu Aile Formu, Ç. Tutkun ve Ç. Dinçer tarafından 2020 yılında geçerlik ve güvenirlik çalışmaları ile Türk kültürüne uyarlanmış ve standartlaştırılmıştır. Bu araç, ebeveyn gözlemleri aracılığıyla çocukların sosyal beceri
Sosyal Beceri Geliştirme Sistemi-Derecelendirme Ölçeği Read More »
Özet Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği (SBÖ), bireylerin sosyal beceriler alanındaki yeterliliklerini kapsamlı bir şekilde ölçmek amacıyla 2016 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, toplam 62 maddeden ve sosyal yeterliliğin yedi farklı boyutunu kapsayan alt ölçekten oluşmaktadır. Cevap formatı, 1 (Hiçbir zaman) ile 5 (Her zaman) arasında değişen 5’li Likert tipindedir. Yapılan psikometrik incelemeler, ölçeğin yapısal olarak
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Usluel, Y. K., Demir, Ö. ve Çınar, M. (2014). Sosyal Ağların Kullanım Amaçları Ölçeği. Eğitim Teknolojileri Araştırma Dergisi, 5(2), 1-18. Sorumlu Yazar: Ömer Demir Geçerlik: Standart kestirim ve t değerleri kritik değerin altında olan maddeler madde havuzundan atılmıştır.Doğrulayıcı faktör analizi madde havuzunda kalan 26 madde üzerinden yapılmıştır. Birinci düzey değişkenlerin ölçüm
Özet Sosyal Ağların Eğitim Amaçlı Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği, 2019 yılında Ahmet Kesici tarafından geliştirilmiş, yükseköğretim öncesi düzeydeki öğrencilerin dijital platformları öğrenme süreçlerine entegre etme konusundaki eğilimlerini ve algılarını ölçmeyi hedefleyen bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle lise öğrencilerinin, popüler sosyal ağları (Instagram, Twitter, Facebook vb.) ders materyali paylaşımı, işbirlikçi öğrenme veya akademik bilgi alışverişi
Sosyal Ağların Eğitim Amaçlı Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »
Özet Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Politika Konularına Eğilimlerini Belirleme Ölçeği, 2011 yılında O. Akhan tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının politika bilimine ve güncel siyasi konulara yönelik ilgi, bilgi, katılım ve genel eğilimlerini sistematik olarak ölçmektir. Ölçek, 52 maddeden oluşmakta olup, yüksek düzeyde iç tutarlılık (Cronbach Alfa:
Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Politika Konularına Eğilimlerini Belirleme Ölçeği Read More »
Özet Bu ölçek, Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının, çağdaş eğitim süreçlerinin ayrılmaz bir parçası olan Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin (BİT), Sosyal Bilgiler Eğitimi ve öğretimi içerisindeki kullanımına yönelik mevcut tutumlarını belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğretmen adaylarının BİT’e karşı sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri nicel olarak ölçmeyi hedeflemektedir. Araştırma, Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde yürütülen
Özet Bu ölçek, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının Bilgi ve İletişim Teknolojilerine (BİT) yönelik genel tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, geleceğin eğitimcilerinin dijital araçları ve sistemleri öğrenme ve öğretme süreçlerine entegre etme konusundaki duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini belirlemeyi hedefler. Elde edilen veriler, öğretmen yetiştirme programlarının teknoloji entegrasyonu açısından değerlendirilmesi ve geliştirilmesi için kritik