Geliştirme

Öğretmenlerin İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği (ÖİBDÖ), öğretmenlerin sınıf ortamındaki ve genel pedagojik süreçlerdeki iletişim becerileri düzeylerini ölçmek amacıyla 2018 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin etkili iletişim kurma kapasitelerini dört temel alt boyutta değerlendirmektedir: Empati ve Yardım Becerileri, Sınıf Yönetimi, İletişim Engelleri ve İletişim Ortamı Oluşturma. Ölçek geliştirme çalışması, aracın yüksek düzeyde […]

Öğretmenlerin İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Fen ve Teknoloji Öğretim Programına Yönelik Görüşleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ölçek geliştirme çalışması olarak tasarlanan Öğretmenlerin Fen ve Teknoloji Öğretim Programına Yönelik Görüşleri Ölçeği, 2014 yılında Durmuş ve Ok tarafından yürütülmüştür. Bu ölçek, ilköğretim düzeyindeki öğretmenlerin güncel Fen ve Teknoloji Öğretim Programı hakkındaki algılarını, tutumlarını ve görüşlerini sistematik bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Çalışmanın temel amacı, programın teorik yapısının sahada nasıl karşılandığını ve uygulayıcılar

Öğretmenlerin Fen ve Teknoloji Öğretim Programına Yönelik Görüşleri Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Eğitime İnanma Düzeyleri Ölçeğİ

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Eğitime İnanma Düzeyleri Ölçeği (ÖEİDÖ), öğretmenlerin eğitimin temel amaçlarına ve işlevlerine ne ölçüde inandıklarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2015 yılında Uğur Akın ve Nadiye Yıldırım tarafından yapılan bir geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda kullanıma sunulmuştur. Toplam 25 maddeden ve dört alt boyuttan oluşan bu ölçek, öğretmenlerin öğrencilerin toplumsallaştırılması, bireysel farklılıkların

Öğretmenlerin Eğitime İnanma Düzeyleri Ölçeğİ Read More »

Öğretmenlerin Eğitim Teknoloji Yeterliliklerini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Eğitim Teknoloji Yeterliliklerini Belirleme Ölçeği, Rukiye Bayraktar tarafından 2015 yılında Karadeniz Teknik Üniversitesi’nde yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, öğretmenlerin eğitim ortamlarında eğitim teknolojileri kullanım düzeylerini ve bu alandaki yeterliliklerini güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmektir. Ölçek, 5’li Likert tipi derecelendirme formatında hazırlanmıştır ve geliştirme sürecinde kapsamlı istatistiksel analizler

Öğretmenlerin Eğitim Teknoloji Yeterliliklerini Belirleme Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Eğitim Sendiklarından Beklentileri Anketi

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Eğitim Sendiklarından Beklentileri Anketi, 1995 yılında A. Taş tarafından Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde tamamlanan bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu anket, Ankara ili ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin, üyesi oldukları veya olmayı düşündükleri eğitim sendikalarından olan beklentilerini sistematik olarak belirlemeyi amaçlamıştır. Çalışma, aynı zamanda sendika temsilcilerinin öğretmenlerden olan

Öğretmenlerin Eğitim Sendiklarından Beklentileri Anketi Read More »

Öğretmenlerin Mesleki Profesyonelliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Mesleki Profesyonelliği Ölçeği (ÖMPÖ), Kürşad Yılmaz ve Yahya Altınkurt (2014) tarafından öğretmenlerin mesleki yeterlilik ve profesyonellik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, 24 maddeden ve 4 alt faktörden oluşmaktadır: Kişisel Gelişim, Mesleki Duyarlılık, Kuruma Katkı ve Duygusal Emek. Ölçek, 5’li Likert tipi derecelendirme formatını kullanmakta olup, öğretmenlerin mesleki sorumluluk, kurumsal bağlılık ve

Öğretmenlerin Mesleki Profesyonelliği Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Sınıf İçi Demokratik Davranışlar Ölçeği

Geliştirme /

Öz Bu ölçek, öğretmenlerin sınıf ortamında öğrencileriyle etkileşimleri sırasında sergiledikleri demokratik davranışları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek geliştirme türünde olup, 2017 yılında Kesici, Pesen ve Oral tarafından bilimsel literatüre kazandırılmıştır. Toplam 16 maddeden oluşan bu araç, eğitim bilimleri alanında öğretmenlerin pedagojik yaklaşımlarını ve sınıf yönetimindeki demokratik tutumlarını değerlendirmek için tasarlanmıştır. Ölçek, 5’li Likert tipi

Öğretmenlerin Sınıf İçi Demokratik Davranışlar Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Program Okur Yazarlıkları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Program Okur Yazarlıkları Ölçeği, Veda Yar Yıldırım tarafından 2020 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin ulusal eğitim programlarını anlama, yorumlama, uygulama ve değerlendirme yeterliliklerini yani program okuryazarlığı düzeylerini güvenilir ve geçerli bir şekilde belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, eğitim bilimleri alanında öğretmen yeterliklerinin değerlendirilmesinde önemli bir boşluğu doldurmayı hedeflemektedir. Çalışma, ölçeğin psikometrik

Öğretmenlerin Program Okur Yazarlıkları Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Örgütsel Stres Kaynakları Anketi (ÖÖSKA)

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Örgütsel Stres Kaynakları Anketi (ÖÖSKA), öğretmenlerin çalıştıkları eğitim kurumlarının yapısından kaynaklanan spesifik stres faktörlerini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. 1995 yılında M. Aslan tarafından bir doktora tezi kapsamında oluşturulan bu anket, öğretmenlerin deneyimlediği örgütsel stres düzeylerini ve bu stresin hangi kurumsal alanlardan (yönetim, iş yükü, rol belirsizliği vb.) kaynaklandığını belirlemeyi

Öğretmenlerin Örgütsel Stres Kaynakları Anketi (ÖÖSKA) Read More »

Öğretmenlerin Örgütsel Değişmeye İlişkin Tutumlarını Ölçme Envanteri

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Örgütsel Değişmeye İlişkin Tutumlarını Ölçme Envanteri (TOAD), örgütsel değişme süreçlerine yönelik öğretmenlerin algılarını ve duygusal tepkilerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu envanter, özellikle ilköğretim okulu öğretmenlerinin okullarındaki değişim girişimlerine karşı gösterdikleri tutum düzeylerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, Aydan Kurşunoğlu tarafından 2006 yılında hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin geliştirme süreci, kapsam geçerliliğini

Öğretmenlerin Örgütsel Değişmeye İlişkin Tutumlarını Ölçme Envanteri Read More »