Geliştirme

Sınava Yönelik Algılanan Önem Ölçeği (SYAÖ) – Veli Formu

Geliştirme /

Özet Ölçek Geliştirme çalışması olarak Ural ve Erktin (2013) tarafından sunulan Sınava Yönelik Algılanan Önem Ölçeği (SYAÖ) – Veli Formu, Türkiye’deki merkezi seçme sınavlarına hazırlık sürecinde velilerin bu sınavlara atfettikleri önemi ve bu sürece yaptıkları katkıları ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Bu araç, velilerin sınav başarısına yönelik bilişsel, duygusal ve davranışsal tutumlarını sistematik olarak incelemeyi amaçlar. SYAÖ […]

Sınava Yönelik Algılanan Önem Ölçeği (SYAÖ) – Veli Formu Read More »

Sınav Kaygısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınav Kaygısı Ölçeği (SKÖ), üniversite düzeyindeki öğrencilerin sınavlara yönelik yaşadıkları sınav kaygısı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, D. Bahçeci tarafından 2006 yılında tamamlanan bir doktora tezi kapsamında oluşturulmuştur. Başlangıçta 50 maddeden oluşan madde havuzu, detaylı faktör analizi ve güvenirlik çalışmaları sonucunda 34 maddelik, beş alt boyuttan oluşan son formunu almıştır. Yapılan

Sınav Kaygısı Ölçeği Read More »

Sigarayı Bırakma Başarı Tahmini Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sigarayı Bırakma Başarı Tahmini Ölçeği (SBBTÖ), bireylerin sigara bırakma girişimlerinde ne derece başarılı olacaklarını öngörmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. 2019 yılında Aydemir ve arkadaşları tarafından geliştirilen bu ölçek, sigara bırakma sürecindeki temel psikolojik ve davranışsal faktörleri değerlendirerek, klinisyenlere ve araştırmacılara potansiyel başarıyı tahmin etme konusunda bilimsel bir zemin sunmayı amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirme, geçerlik

Sigarayı Bırakma Başarı Tahmini Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Oyun ve Fiziksel Etkinlikler Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmeni Adaylarının Oyun ve Fiziksel Etkinlikler Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (TOAD), sınıf öğretmeni adaylarının üniversite müfredatında yer alan “Oyun ve Fiziksel Etkinlikler” dersine karşı geliştirdikleri tutum düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Zekihan Hazar ve Gül Tekkurşun Demir tarafından 2018 yılında yürütülen kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda kullanıma

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Oyun ve Fiziksel Etkinlikler Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmeni Adayları İçin Öğretmenlik Uygulaması Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmeni Adayları İçin Öğretmenlik Uygulaması Ölçeği (TOAD), sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik uygulaması süreçlerine ilişkin algılarını, yeterliklerini ve bu süreçten duydukları memnuniyeti değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmen yetiştirme programlarının kalitesini artırmaya yönelik geri bildirim sağlamak ve adayların mesleki gelişim alanlarını belirlemek için tasarlanmıştır. Ölçek, 2017 yılında Güney Hacıömeroğlu ve Mehmet

Sınıf Öğretmeni Adayları İçin Öğretmenlik Uygulaması Ölçeği Read More »

Sınıf İçi Eğitsel Robotik Eğitim Uygulamalarına Dönük Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Öz Sınıf İçi Eğitsel Robotik Eğitim Uygulamalarına Dönük Tutum Ölçeği (SİERTEUDTÖ), Hasan Balcı ve Ömer Korkmaz tarafından 2020 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, bireylerin sınıf ortamında gerçekleştirilen eğitsel robotik uygulamalarına yönelik tutumlarını, duyuşsal eğilimlerini ve algılarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, toplam 32 maddeden oluşmakta olup, İsteklilik, İşbirliği ve Problem Çözme, ve Olumsuz Bakış olmak

Sınıf İçi Eğitsel Robotik Eğitim Uygulamalarına Dönük Tutum Ölçeği Read More »

Sınıf İçi Lider Öğretmenlik Becerileri Algı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf İçi Lider Öğretmenlik Becerileri Algı Ölçeği, 2017 yılında Bahadır Gülbahar tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin veya ilgili paydaşların, öğretmenlerin sınıf ortamında sergilediği lider öğretmenlik becerileri hakkındaki algılarını sistematik bir şekilde ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle öğretmenlerin sınıf yönetiminde, öğrencileri motive etmede, karar alma süreçlerine dahil etmede ve eğitim hedeflerine ulaşmada gösterdikleri

Sınıf İçi Lider Öğretmenlik Becerileri Algı Ölçeği Read More »

Sınıf İçi Soru Sorma Teknikleri Ölçeği (SİSSTÖ)

Geliştirme /

Abstract Sınıf İçi Soru Sorma Teknikleri Ölçeği (SİSSTÖ), öğretmenlerin sınıf ortamında kullandıkları soru sorma becerilerini ve tekniklerini değerlendirmek amacıyla 2018 yılında Sevil Büyükalan-Filiz, Süleyman Çelik ve Çetin Toraman tarafından geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin pedagojik yeterliliklerinin önemli bir bileşeni olan sınıf içi soru sorma teknikleri yapısını ölçmektedir. Geliştirme türündeki bu psikometrik araç, öğretmenlerin dikkat

Sınıf İçi Soru Sorma Teknikleri Ölçeği (SİSSTÖ) Read More »

Sınıf İçi Öğretmen Liderlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf İçi Öğretmen Liderlik Ölçeği (SİÖLÖ), öğretmenlerin sınıf ortamındaki liderlik davranışlarını ve bu davranışların öğrencilerin algıları üzerindeki etkisini ölçmek amacıyla geliştirme aşamasında oluşturulmuş bir psikometrik araçtır. Kahramanoğlu ve Eriş (2020) tarafından geliştirilen bu ölçek, öğretmenlerin sınıf yönetiminde sergiledikleri yönlendirici, destekleyici ve etkileşimci liderlik stillerini öğrencilerin bakış açısıyla değerlendirmeyi hedeflemektedir. Çalışma, ölçeğin yapı geçerliğini ve

Sınıf İçi Öğretmen Liderlik Ölçeği Read More »

Sınıf İçi Öğretmen Davranışları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitim Yönetimi alanında geliştirilen Sınıf İçi Öğretmen Davranışları Ölçeği (SİÖDÖ), Şener Büyüköztürk ve meslektaşları tarafından 2004 yılında, öğretmenlerin sınıf ortamında sergiledikleri kritik pedagojik ve etkileşimsel davranışları ölçmek amacıyla oluşturulmuş bir araçtır. Ölçek, tek boyutlu bir yapıya sahip olup, 27 maddeden oluşmaktadır. Amacı, öğretmenlerin öğrencileri yanlış anlamalardan kurtarma, rehberlik etme ve öğrenme sürecini destekleme gibi

Sınıf İçi Öğretmen Davranışları Ölçeği Read More »