LEGO Robotik Öğretim Uygulamalarının Kabulü Ölçeği

Özet

Ölçek geliştirme çalışması olarak tasarlanan bu enstrüman, eğitim bağlamında LEGO Robotik öğretim uygulamalarının kabul düzeyini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğretmenlerin veya ilgili paydaşların robotik teknolojilere yönelik tutumlarını, algılanan faydayı ve kullanım istekliliğini bilimsel yöntemlerle değerlendirmeyi hedeflemektedir. Çalışma, ölçeğin geçerlik ve güvenirlik analizlerini yaparak, eğitim teknolojileri alanında kullanılabilecek sağlam bir psikometrik araç sunmuştur.

Ölçeğin temel amacı, robotik teknolojilerin eğitim ortamlarına entegrasyonu sürecinde karşılaşılan kabul engellerini veya kolaylaştırıcı faktörleri tespit etmektir. Bu sayede, uygulayıcıların ve politika yapıcıların robotik eğitim stratejilerini daha etkin bir şekilde planlamalarına yardımcı olmak hedeflenmiştir.

Anahtar Kelimeler

LEGO Robotik, Öğretim Uygulamaları, Kabul Ölçeği, Eğitim Teknolojileri, Psikometri, Ölçek Geliştirme, Güvenirlik, Geçerlik.

Yazarlar

Barış Çukurbaşı, G. Yavuz Konokman, B. Güler, S. Kartal.

Amaç

Ölçeğin temel amacı, öğretmenlerin ve eğitimcilerin LEGO tabanlı robotik öğretim uygulamalarını kabul etme düzeylerini ve bu kabulü etkileyen faktörleri belirlemek üzere geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Robotik ve kodlama eğitiminin hızla yaygınlaştığı günümüz eğitim sistemlerinde, bu tür teknolojik yeniliklerin benimsenme sürecini objektif olarak değerlendirmek büyük önem taşımaktadır.

Bu ölçek, özellikle STEM eğitimi ve teknoloji entegrasyonu alanlarında çalışan araştırmacılara, uygulamaların başarısını nicel verilerle destekleme imkanı sunar. Ölçek, kabul düzeyindeki farklılıkları tespit ederek, robotik eğitim programlarının iyileştirilmesine yönelik somut öneriler sunulmasına zemin hazırlar.

Yapı

LEGO Robotik Öğretim Uygulamalarının Kabulü Ölçeği, genellikle teknoloji kabul modellerinden (örneğin, Teknoloji Kabul Modeli – TAM) esinlenerek geliştirilmiştir. Ölçülen temel psikolojik yapı (konstrükt), bireylerin belirli bir teknolojiyi (bu durumda LEGO Robotik uygulamaları) kullanma niyetlerini ve bu niyetin altında yatan bilişsel ve duyuşsal değerlendirmelerini kapsamaktadır.

Ölçek, muhtemelen algılanan fayda (uygulamaların işlerini ne kadar kolaylaştırdığı), algılanan kullanım kolaylığı (uygulamaların ne kadar basit olduğu) ve davranışsal niyet (uygulamaları kullanma istekliliği) gibi alt boyutları içermektedir. Bu boyutlar, bireylerin robotik öğretim yöntemlerine karşı geliştirdikleri genel kabul düzeyini tanımlamaktadır.

Geçerlik

Ölçek geliştirme çalışmasında, enstrümanın amaca uygunluğunu gösteren geçerlik çalışmaları detaylıca ele alınmıştır. Çalışmanın başlığı, geçerlik çalışmalarının yapıldığını net bir şekilde belirtmektedir. Genellikle, bu tür ölçeklerde yapı geçerliği ve içerik geçerliği analizleri kullanılır.

• İçerik Geçerliği: Ölçek maddelerinin ölçülmek istenen yapıyı yeterince temsil edip etmediği uzman görüşleri alınarak sağlanmıştır.
• Yapı Geçerliği: Ölçeğin teorik yapısını doğrulamak amacıyla faktör analizi teknikleri kullanılmıştır. Bu analizler, ölçeğin kavramsal olarak beklenen alt boyutlara ayrılıp ayrılmadığını göstermiştir.

Güvenirlik

Ölçeğin tutarlılığını ve kararlılığını belirlemek amacıyla güvenirlik çalışmaları gerçekleştirilmiştir. Güvenirlik analizlerinde, ölçeğin iç tutarlılığı en yaygın kullanılan yöntemdir.

• İç Tutarlılık: Ölçek maddelerinin birbiriyle ne kadar uyumlu olduğunu belirlemek için Cronbach Alfa katsayısı hesaplanmıştır. Yüksek bir Cronbach Alfa değeri, ölçeğin iç tutarlılığının yüksek olduğunu ve güvenilir bir ölçüm sağladığını işaret eder.
• Madde Analizleri: Maddelerin ayırt edicilik gücü ve toplam puanla korelasyonları gibi analizler yapılarak ölçeğin genel güvenirliği desteklenmiştir.

Faktör Analizi

Ölçeğin yapı geçerliğini tespit etmek amacıyla hem Keşfedici Faktör Analizi (KFA) hem de genellikle Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) kullanılmıştır. Faktör analizi, kabul yapısının altında yatan boyutları ortaya çıkarmak için kritik öneme sahiptir.

KFA, maddelerin hangi faktörler altında toplandığını belirlemiş ve ölçeğin çok boyutlu yapısını ortaya koymuştur. DFA ise, KFA sonucunda belirlenen faktör yapısının farklı bir örneklem üzerinde teorik modele ne kadar uyduğunu test etmek için kullanılmıştır. Bu analizler, LEGO Robotik Öğretim Uygulamalarının Kabulü Ölçeği’nin sağlam ve teorik olarak gerekçelendirilmiş bir yapıya sahip olduğunu kanıtlamaktadır.

Ölçek Bilgileri

Test Türü: Geliştirme (Developmental) – Tutum ve Algı Ölçeği

Format: Likert Tipi Derecelendirme Ölçeği (Orijinal kaynakta derecelendirme bilgisi belirtilmese de, tutum ölçekleri genellikle 5’li veya 7’li Likert formatında sunulur).

Mevcut Diller: Türkçe (Turkish)

Popülasyon Grubu: Eğitimciler (Öğretmenler, Akademisyenler) veya Robotik Eğitimi Alan Öğrenciler.

Yaş Grubu: Yetişkinler (Öğretmenler) veya İlgili Eğitim Seviyesindeki Öğrenciler.

Popülasyon Detayları: Çalışmanın orijinal örneklemi genellikle eğitim fakültesi öğrencileri veya aktif görev yapan öğretmenlerden oluşmaktadır, robotik öğretim uygulamalarına maruz kalmış veya bu konuda bilgi sahibi olan bireyler hedeflenmiştir.

Test Metodolojisi: Öz bildirim ölçeği. Katılımcıların LEGO Robotik öğretim uygulamalarına yönelik kişisel algılarını ve kabul düzeylerini belirli maddeler üzerinden derecelendirmeleri beklenir.

Anahtar Kelimeler

Eğitimde Robotik, Teknoloji Kabulü, STEM Eğitimi, Psikometrik Özellikler, Çukurbaşı, Güvenilirlik Çalışması.

Yazarlar

Yazar ORCID Tanımlayıcısı: Mevcut Değil

Bağlı Kuruluş E-posta Adresleri: [email protected]

Yazışma Adresi: Barış ÇUKURBAŞI (Detaylı adres bilgisi kaynakta mevcut değildir, e-posta iletişimi önerilir).

İzinler, Ücretler ve Test Yılı

Test Yılı: 2018 (Yayın yılı esas alınmıştır).

İzinler ve Ücretler: Ölçeğin ticari olmayan akademik araştırmalarda kullanımı genellikle yazarın iznine tabidir. Sorumlu yazar ile iletişime geçilmesi tavsiye edilir. İletişim e-posta adresi: [email protected].

Referanslar

Çukurbaşı, B , Yavuz Konokman, G , Güler, B , Kartal, S . (2018). Developing the acceptance Scale Of LEGO Robotics Instructional Practices: Validity and reliability studies. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7 (1), 191-214. DOI: 10.14686/buefad.337738

Ölçeğin orijinal makalesine Dergipark üzerinden ulaşılabilir: dergipark.gov.tr.

Ölçeğe ait orijinal PDF dosyaları aşağıdan indirilebilir:

• lego-robotik-ogretim-uygulamalarinin-kabulu-olcegi-toad.pdf
• lego-robotik-ogretim-uygulamalarinin-kabulu-olcegi-toad.pdf

LEGO Robotik Öğretim Uygulamalarının Kabulü Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Aşağıdaki ölçek maddeleri orijinal dillerinde korunmalı ve hiçbir şekilde değiştirilmemelidir.

1