Geliştirme

Öğretmen Adayları Atanamama Kaygısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adayları Atanamama Kaygısı Ölçeği (TOAD), Türkiye’deki eğitim fakültesi öğrencilerinin ve mezunlarının, devlet okullarına atanma sürecinde yaşadıkları yoğun mesleki ve varoluşsal Kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş Psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle yüksek işsizlik oranları ve sınırlı kadro kontenjanları bağlamında öğretmen adaylarının geleceğe yönelik duydukları belirsizlik, stres ve çaresizlik duygularını nicel olarak belirlemeyi hedefler. Bu […]

Öğretmen Adayları Atanamama Kaygısı Ölçeği Read More »

Öğretmen Adayı Yeterlilik Anketi

Geliştirme /

Özet Öğretmen yeterliliği alanında geliştirilmiş olan Öğretmen Adayı Yeterlilik Anketi, ilkokul öğretmeni yetiştirme programlarının değerlendirilmesi amacıyla tasarlanmıştır. Bu anket, programın öğretim elemanları, mevcut öğretmenler ve öğrenci görüşleri doğrultusunda kapsamlı bir değerlendirmesine olanak tanımaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, Mehmet Taşdemir tarafından 1995 yılında tamamlanan bir doktora tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Anket, aday öğretmenlerin mesleki yeterliliklerini, özellikle planlama ve

Öğretmen Adayı Yeterlilik Anketi Read More »

Öğretmen Adayı Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adayı Tutum Ölçeği, tutum ölçmeye yönelik geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Zübeyde Cem-Gönül tarafından 2002 yılında hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında, özellikle Biyoloji öğretimi alanında öğretmen adaylarının çeşitli pedagojik ve mesleki konulara yönelik yaklaşımlarını belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, laboratuvar kullanımı ve bu çalışmalarda karşılaşılan problemlere odaklanan kapsamlı bir araştırmanın parçasıdır. Ölçek,

Öğretmen Adayı Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmen Adayı Demokratik Eğilim Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adayı Demokratik Eğilim Ölçeği (ÖADEO), Akbaşlı, Yanpar-Yelken ve Sünbül tarafından 2010 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, geleceğin eğitimcileri olan öğretmen adayı grubunun, demokrasiye yönelik tutum ve eğilimlerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme çalışması, adayların demokratik değerleri benimseme, hoşgörü, katılım ve farklılıklara saygı gibi temel demokratik prensiplere olan yatkınlıklarını ölçmeyi hedeflemektedir. Bu tür

Öğretmen Adayı Demokratik Eğilim Ölçeği Read More »

Öğretme Tutkusuna Sahip Öğretmen Özelliklerine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretme Tutkusuna Sahip Öğretmen Özelliklerine İlişkin Tutum Ölçeği, Teli Karaman tarafından 2009 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin öğretme tutkusunun sürekliliğini etkileyen faktörlere yönelik tutumlarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Toplamda 57 maddeden oluşan ölçek, öğretmenlerin niteliklerini iki ana alt boyutta incelemektedir: Öğretmenin Kendi Kişiliği ile İlgili Özellikler ve Öğretmenin Mesleki

Öğretme Tutkusuna Sahip Öğretmen Özelliklerine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmen Adayları için Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adayları için Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği (ÖA-PABÖ), öğretmen adaylarının sahip olduğu Pedagojik Alan Bilgisi (PAB) düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, Z. Aksu, M. Metin ve A. C. Konyalıoğlu tarafından 2014 yılında yapılan kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda kullanıma sunulmuştur. Bu çalışma, ölçeğin yapısal geçerliğini ve iç tutarlılığını ortaya koyarak,

Öğretmen Adayları için Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği Read More »

Öğretmen Adayları için Medya Okuryazarlık Düzey Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Soyut Ölçek Geliştirme çalışması olarak 2008 yılında Karataş tarafından oluşturulan bu araç, öğretmen adaylarının güncel medya içeriklerini anlama, analiz etme, eleştirel değerlendirme ve üretme becerilerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle öğretmenlik mesleğine hazırlanan bireylerin, öğrencilerine rehberlik edebilmek adına sahip oldukları Medya Okuryazarlığı düzeylerini nicel olarak belirlemeyi hedefler. Elde edilen sonuçlar, eğitim fakültelerindeki müfredatın medya eğitimine

Öğretmen Adayları için Medya Okuryazarlık Düzey Belirleme Ölçeği Read More »

Öğretmen Adayları için Konuşma Kaygısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adayları için Konuşma Kaygısı Ölçeği (ÖAKKÖ), öğretmen adaylarının mesleki yaşamlarında önemli bir rol oynayan sözlü iletişim becerileri sırasında deneyimledikleri kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş öz-bildirim tipi bir ölçektir. Ölçek, 2014 yılında Kınay ve Özkan tarafından geliştirilmiş olup, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda psikometrik açıdan güçlü bir yapı sergilemektedir. Ölçek, konuşma kaygısının bilişsel, fizyolojik

Öğretmen Adayları için Konuşma Kaygısı Ölçeği Read More »

Öğretmen Adayları İçin Kişisel-Mesleki Yetkinlikler Algı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adayları İçin Kişisel-Mesleki Yetkinlikler Algı Ölçeği (ÖAİKMYAÖ), Kazu ve Demiralp (2017) tarafından öğretmen adaylarının hem kişisel gelişimleri hem de mesleki görevlerini yerine getirme becerilerine yönelik algıladıkları yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, öğretmenlik mesleğine hazırlık sürecinde olan bireylerin kendilerini ne derece yeterli ve yetkin gördüklerini değerlendirerek, eğitim programlarının ve müdahale

Öğretmen Adayları İçin Kişisel-Mesleki Yetkinlikler Algı Ölçeği Read More »

Öğretmen Adayları İçin Katı Atık ve Geri Dönüşüme Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adayları İçin Katı Atık ve Geri Dönüşüme Yönelik Tutum Ölçeği, Kadir Karatekin tarafından 2013 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, öğretmen adaylarının katı atık yönetimi ve geri dönüşüm faaliyetlerine ilişkin sahip oldukları tutumları, inançları ve duyarlılık düzeylerini güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmektir. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, ölçeğin çok yüksek

Öğretmen Adayları İçin Katı Atık ve Geri Dönüşüme Yönelik Tutum Ölçeği Read More »