Özet Öğrenme Biçimi Tercihleri Envanteri, üniversite öğrencilerinin öğrenim süreçlerinde kullandıkları veya tercih ettikleri bilişsel ve davranışsal stilleri tespit etmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, özellikle Fen, Sosyal ve Eğitim Bilimleri alanlarında öğrenim gören öğrencilerin öğrenme biçimi tercihleri arasındaki potansiyel farklılıkları incelemek için tasarlanmıştır. 60 maddeden oluşan ve 4 alt boyuta sahip olan bu envanter, 5’li […]
Özet Öğrenme Yönetim Sistemi Kabul Ölçeği (ÖYSKÖ), Sezer ve Yılmaz (2019) tarafından geliştirilen ve geçerlik ile güvenirlik çalışmaları yapılan özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin veya kullanıcıların bir Öğrenme Yönetim Sistemi (ÖYS) teknolojisine yönelik algılarını, tutumlarını ve kabul düzeylerini sistematik olarak ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle eğitim teknolojileri bağlamında, kullanıcıların sistem kullanımına ilişkin niyetlerini ve
Özet Öğrenme Stratejileri Farkındalık Düzeyi Envanteri (ÖSFDE), öğretmenlerin öğrenme stratejileri hakkındaki tutumlarını ve bu stratejilerin öğrencilere öğretilmesinin önemine dair görüşlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Envanter, öğretmenlerin pedagojik yaklaşımlarını ve öğrencilerin öğrenme süreçlerine rehberlik etme konusundaki inanç düzeylerini belirlemeyi hedeflemektedir. Yapılan analizler, envanterin yüksek düzeyde geçerlik ve güvenirlik değerlerine sahip olduğunu göstermektedir. Anahtar Kelimeler
Öğrenme Stratejileri Farkındalık Düzeyi Envanteri Read More »
Özet Öğrenme Sorumluluğu Ölçeği (ÖSÖ-II) (Lise Öğrencisi Formu), Rüştü Yeşil tarafından 2013 yılında ortaöğretim öğrencilerinin okul öğrenmeleri bağlamında üstlendikleri öğrenme sorumluluğu düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, öğrencilerin akademik süreçlerdeki sorumluluk alma, öz-düzenleme ve motivasyon gibi kritik davranışlarını değerlendirmeyi hedeflemektedir. Bu ölçek, özellikle lise çağındaki öğrencilerin öğrenme süreçlerine aktif katılım derecelerini ve sorumluluk
Öğrenme Sorumluluğu Ölçeği (ÖSÖ-II) (Lise Öğrencisi Formu) Read More »
Özet Öğrenme Sorumluluğu Ölçeği (ÖSÖ-I), ortaokul düzeyindeki öğrencilerin öğrenme süreçlerine yönelik gösterdikleri sorumluluk düzeylerini belirlemek amacıyla Rüştü Yeşil tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin akademik görevleri üstlenme, planlama yapma, çaba gösterme ve öğrenme sonuçlarını içsel olarak sahiplenme eğilimlerini ölçmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, ölçeğin hedef kitle için geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracı olduğunu göstermek
Öğrenme Sorumluluğu Ölçeği (ÖSÖ-I) (Ortaokul Öğrencisi Formu) Read More »
Özet Öğrenme Sorumluluğu Ölçeği, 2017 yılında Bahadır Erişti tarafından öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerine dair üstlendikleri sorumluluk düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçeğin geliştirilme çalışması, öğrencilerin akademik başarılarını ve öz-düzenleme becerilerini etkileyen temel bir faktör olan Öğrenme Sorumluluğu kavramını hedef almaktadır. Bu ölçek, eğitim ortamlarında öğrencilerin öğrenme hedeflerini belirleme, kaynakları yönetme ve sonuçları değerlendirme
Özet Öğrenme, Öğretme, Değerlendirme ve Müfredat Yönelimleri Ölçeği (ÖDMY), öğretmen adaylarının pedagojik inançlarını ve öğretim yaklaşımlarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş kapsamlı bir ölçektir. Bu araç, özellikle öğrenme ve öğretme kavramlarının klasik (davranışçı) ve yapılandırmacı yaklaşımlar bağlamındaki yansımalarını incelemeyi hedefler. Toplam 38 maddeden oluşan ölçek, Fen Bilgisi Öğretmenliği öğrencilerinin dört temel alandaki yönelimlerini ölçmek için standardize edilmiştir.
Öğrenme, Öğretme, Değerlendirme ve Müfredat Yönelimleri Ölçeği Read More »
Özet Öğretim Becerilerine Yönelik Algılar Ölçeği (ÖBYAÖ), öğretmen adaylarının veya eğitimcilerin temel öğretim becerilerini ne derece etkili gerçekleştirdiklerine dair algılarını ölçmek amacıyla 2016 yılında Hasan Hüseyin Şahan tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, dört farklı alt boyutta toplam 28 maddeden oluşmaktadır. Bu alt boyutlar, dersin genel yapısı, giriş aşaması, gelişme aşaması ve sonuç aşaması gibi öğretim
Özet Öğretim Amaçlı Web Sitelerini Değerlendirme Ölçeği (ÖAWDÖ), 2007 yılında Nevzat Yiğit ve arkadaşları tarafından, eğitim ve öğretim süreçlerini desteklemek amacıyla geliştirilmiş web sitelerinin kalitesini ve pedagojik yeterliliğini sistematik olarak ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, bir web sitesinin öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyini ve kullanıcı deneyimi açısından başarısını belirlemeyi amaçlar. ÖAWDÖ, web sitelerini üç ana boyutta değerlendirmektedir:
Öğretim Amaçlı Web Sitelerini Değerlendirme Ölçeği Read More »
Özet Öğretim Amaçlı Örütbağ Sitesi Değerlendirme Ölçeği (TOAD), öğretim süreçlerinde kullanılan web sitelerinin (örütbağ sitelerinin) niteliğini ve etkililiğini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, 4 alt boyuttan ve toplam 21 maddeden oluşmaktadır. Bu alt boyutlar, sitenin içeriği, tasarımı, değerlendirme mekanizmaları ve site sorumlusuna erişim gibi kritik alanları kapsamaktadır. Ölçek, eğitim bilimleri ve teknoloji
Öğretim Amaçlı Örütbağ Sitesi Değerlendirme Ölçeği Read More »