Geliştirme

Küreselleşmeyi Algılama Ölçeği

Geliştirme /

Özet Küreselleşmeyi Algılama Ölçeği (KAÖ), 2011 yılında Ahmet Pekiyi tarafından, okul yöneticilerinin küreselleşmenin farklı boyutlarına yönelik algılarını sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, özellikle eğitim yönetimi bağlamında, küresel etkileşimlerin ve değişimlerin okul yöneticileri üzerindeki bilişsel ve tutumsal etkilerini incelemeyi hedeflemektedir. Ölçek geliştirme çalışması, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde tamamlanan bir yüksek lisans […]

Küreselleşmeyi Algılama Ölçeği Read More »

Küresel Sosyal Sorumluluk Ölçeği

Geliştirme /

Özet Küresel Sosyal Sorumluluk Ölçeği (KSSÖ), bireylerin küresel düzeydeki sosyal sorumluluk algılarını ve eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, toplam 30 maddeden oluşmakta olup, dört temel alt boyut etrafında yapılandırılmıştır: Eyleme Dönük Sorumluluk, Ekolojik Sorumluluk, Özgeci Sorumluluk ve Ulusal Sorumluluk. 5’li Likert tipi derecelendirme kullanılan bu ölçek, yapılan geçerlik ve güvenirlik analizleri

Küresel Sosyal Sorumluluk Ölçeği Read More »

Küresel Isınmaya Yönelik Bilgi Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Küresel Isınmaya Yönelik Bilgi Belirleme Ölçeği, 2019 yılında Soner Mahanoğlu tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, ortaokul öğrencilerinin küresel ısınmanın nedenleri, sonuçları ve etkileri hakkındaki bilgi düzeylerini objektif bir şekilde belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, 22 maddeden oluşmakta olup, cevaplar dichotomous (doğru/yanlış) formatında puanlanmaktadır. Yapılan güvenirlik analizleri sonucunda, ölçeğin iç tutarlılığının oldukça

Küresel Isınmaya Yönelik Bilgi Belirleme Ölçeği Read More »

Küresel Isınma Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Küresel Isınma Tutum Ölçeği (KITÖ), Aykut Emre Bozdoğan tarafından 2009 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin küresel ısınma olgusuna yönelik algılarını, inançlarını ve davranışsal eğilimlerini bilimsel yöntemlerle ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, yüksek düzeyde iç tutarlılık (Cronbach Alfa = 0,94) ve sağlam yapı geçerliği kanıtları sunarak, çevre psikolojisi ve eğitim araştırmalarında güvenilir bir

Küresel Isınma Tutum Ölçeği Read More »

Kural Dışı Davranış Ölçeği

Geliştirme /

Öz Kural Dışı Davranış Ölçeği, 2010 yılında K. Apaydınlı tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikolojik ölçek aracıdır. Ölçeğin temel amacı, lise öğrencilerinin akademik ve sosyal çevrelerde sergiledikleri kural dışı davranış gösterme eğilimlerini sistematik olarak ölçmektir. Bu geliştirme çalışması, özellikle Ankara ilindeki genel lise öğrencileri örnekleminde, kural dışı davranışlar ile müzik eğitimi arasındaki potansiyel

Kural Dışı Davranış Ölçeği Read More »

Kural Bilinci Ölçeği

Geliştirme /

Özet Kural Bilinci Ölçeği, Duygu Nadire Yılmazcan Dipi tarafından 2009 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Temel amacı, ilköğretim 1., 2. ve 3. sınıf öğrencilerinde kural kavramının gelişim düzeylerini ve bu kavramlara yönelik tutumlarını incelemektir. Ölçek, öğrencilerin kurallara ilişkin bilişsel anlayışlarını, duyuşsal tepkilerini ve davranışsal eğilimlerini ölçmeyi hedefleyen 30 maddeden ve iki ana alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçek,

Kural Bilinci Ölçeği Read More »

Kürtaja Yönelik Damgalayıcı Tutum, İnanç ve Davranışlar Ölçeği

Geliştirme /

Özet Kürtaja Yönelik Damgalayıcı Tutum, İnanç ve Davranışlar Ölçeği (KYDTİDÖ), bireylerin isteğe bağlı gebelik sonlandırma prosedürüne karşı geliştirdikleri damgalama düzeylerini, tutumlarını, bilişsel inançlarını ve potansiyel davranışsal eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, 2021 yılında Güner ve Öztürk tarafından Türkçe geçerlilik ve güvenirlilik çalışması ile alanyazına kazandırılmıştır. Bu ölçek, özellikle sağlık hizmeti sunucularının, hastalarına

Kürtaja Yönelik Damgalayıcı Tutum, İnanç ve Davranışlar Ölçeği Read More »

Kuvvet ve Enerji Ünitesi Kavramsal Anlama Testi (KENÜKAT)

Geliştirme /

Özet Kuvvet ve Enerji Ünitesi Kavramsal Anlama Testi (KENÜKAT), ortaokul seviyesindeki öğrencilerin fizikteki temel konulardan biri olan Kuvvet ve Enerji ünitesine dair sahip oldukları kavram yanılgılarını ve kavramsal anlam düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu test, geleneksel çoktan seçmeli testlerin aksine, öğrencilerin yanıtlarının arkasındaki mantığı ve kesinliği belirleyebilmek için Üç Aşamalı Test formatında

Kuvvet ve Enerji Ünitesi Kavramsal Anlama Testi (KENÜKAT) Read More »

Kuvvet ve Enerji Ünitesi Başarı Testi

Geliştirme /

Özet Kuvvet ve Enerji Ünitesi Başarı Testi, fen bilimleri dersi müfredatı kapsamında yer alan Kuvvet ve Enerji ünitesindeki öğrencilerin akademik başarı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir başarı testidir. Bu ölçek, Mustafa Fidan tarafından 2018 yılında tamamlanan ve Artırılmış gerçeklik ile desteklenmiş probleme dayalı fen öğretimi yönteminin öğrencilerin başarı, kalıcılık, tutum ve öz-yeterlik inancı üzerindeki etkisini

Kuvvet ve Enerji Ünitesi Başarı Testi Read More »

Kur’an Kursu Öğreticiliği Mesleki Etik İlkeler Ölçeği

Geliştirme /

Özet Kur’an Kursu Öğreticiliği Mesleki Etik İlkeler Ölçeği, Kur’an Kursu Öğreticilerinin mesleki görevlerini icra ederken uymaları gereken etik değerleri ve ilkeleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle Türkiye’deki Diyanet İşleri Başkanlığı’na bağlı Kur’an kurslarında görev yapan eğitimcilerin mesleki etik bilinci ve uygulamalarını değerlendirmeye odaklanmaktadır. 2018 yılında gerçekleştirilen bu geliştirme çalışması, ölçeğin psikometrik

Kur’an Kursu Öğreticiliği Mesleki Etik İlkeler Ölçeği Read More »