Geliştirme

Öğretmenler için Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Yeterlik Ölçeği (ÖBEPYÖ)

Geliştirme /

Özet Öğretmenler için Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Yeterlik Ölçeği (BEPYÖ), öğretmenlerin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) süreçlerine yönelik yeterlik algılarını belirlemek amacıyla 2018 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, BEP’in hazırlanması, uygulanması, aile katılımının sağlanması ve değerlendirilmesi gibi kritik aşamalardaki öğretmen yeterliğini kapsamlı bir şekilde ölçmeyi hedefler. Yapılan ölçek geliştirme çalışmaları sonucunda, ÖBEPYÖ 38 maddeden ve dört faktörden […]

Öğretmenler için Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Yeterlik Ölçeği (ÖBEPYÖ) Read More »

Öğretmenler İçin Bilgisayara Karşı Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Bilgisayara Karşı Tutum Ölçeği, 1999 yılında H. Cambaz tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş olan psikometrik bir araçtır. Bu ölçeğin temel amacı, öğretmenlerin öğretme ve öğrenme süreçlerinde bilgisayar kullanımına yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri, yani bilgisayara karşı tutumlarını ve kaygı düzeylerini ölçmektir. Geliştirme süreci, Türkiye’de eğitim teknolojileri entegrasyonunun

Öğretmenler İçin Bilgisayara Karşı Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Bilgisayar Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Bilgisayar Tutum Ölçeği, öğretmenlerin bilgisayarlara yönelik genel tutumlarını, inançlarını ve duygusal tepkilerini ölçmek amacıyla 2006 yılında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle eğitim ortamlarında teknolojinin entegrasyonu açısından öğretmenlerin bilgisayar tutumu düzeylerini belirlemeyi hedefler. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda, ölçeğin yüksek iç tutarlılığa sahip olduğu ve yapı geçerliğini destekleyen dört alt faktörden

Öğretmenler İçin Bilgisayar Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Bilgisayar Öz-Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Bilgisayar Öz-Yeterlik Ölçeği, Polat Şendurur ve Savaş Yıldırım tarafından 2019 yılında geliştirilmiş ve doğrulanmış bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin eğitim süreçlerinde bilgisayar teknolojilerini kullanma becerilerine ve bu becerilere olan inanç düzeylerine odaklanarak, mesleki öz-yeterlik algılarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi süreci, öğretmenlerin dijital çağda başarılı bir şekilde entegrasyon sağlamaları için kritik öneme

Öğretmenler İçin Bilgisayar Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »

Öğretmenler için Bilgi Güvenliği Farkındalık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler için Bilgi Güvenliği Farkındalık Ölçeği (BGFÖ), eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin dijital ortamda karşılaştıkları risklere ve güvenlik protokollerine yönelik farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla 2017 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, özellikle eğitim teknolojilerinin yoğun kullanımı bağlamında, öğretmenlerin bilgi güvenliği, kişisel verilerin korunması ve dijital mahremiyet konularındaki tutum ve davranışlarını değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması sonucunda

Öğretmenler için Bilgi Güvenliği Farkındalık Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Mesleki Gelişim Etkinlikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Mesleki Gelişim Etkinlikleri Ölçeği, öğretmenlerin mesleki gelişim faaliyetlerine katılım düzeylerini ve türlerini sistematik bir şekilde ölçmek amacıyla 2018 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin sürekli öğrenme süreçlerine ne sıklıkta ve hangi boyutlarda dahil olduklarını belirlemeyi hedeflemektedir. Ölçek, altı boyutlu bir yapı üzerine kurulmuş olup, bu boyutların öğretmenlerin mesleki yeterliliklerini artırmaya yönelik

Öğretmenler İçin Mesleki Gelişim Etkinlikleri Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Yenilikçi Pedagoji Uygulamaları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Yenilikçi Pedagoji Uygulamaları Ölçeği (ÖYPUÖ), ilk olarak Süer ve Oral (2021) tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin eğitim ortamlarında uyguladıkları çağdaş, öğrenci merkezli ve teknoloji destekli öğretim yöntemlerinin ve yaklaşımlarının düzeyini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, öğretmenlerin yenilikçi pedagojik yaklaşımlara ne ölçüde sahip olduklarını ve bunları ne sıklıkla kullandıklarını

Öğretmenler İçin Yenilikçi Pedagoji Uygulamaları Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Üstün Yetenekliler Eğitimine Yönelik STEM Özyeterlilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Üstün Yetenekliler Eğitimine Yönelik STEM Özyeterlilik Ölçeği, H. S. Tortop ve V. Akyıldız tarafından 2019 yılında geliştirilmiş, öğretmenlerin üstün yetenekliler eğitimi bağlamında STEM (Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) alanındaki yeterlik inançlarını ölçmeyi amaçlayan psikometrik bir araçtır. Ölçek geliştirme çalışması, öğretmenlerin bu özel alanda kendilerini ne kadar yetkin algıladıklarını belirleyerek, mesleki gelişim ihtiyaçlarının

Öğretmenler İçin Üstün Yetenekliler Eğitimine Yönelik STEM Özyeterlilik Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Teknolojik Formasyon Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Teknolojik Formasyon Ölçeği (TFS), öğretmenlerin teknolojik yeterlilik, bilgi ve beceri düzeylerini ölçmek amacıyla 2021 yılında geliştirilmiş kapsamlı bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle eğitim teknolojilerinin öğretim süreçlerine entegrasyonu bağlamında öğretmenlerin sahip olduğu formasyon seviyesini belirlemeyi hedefler. Geliştirme ve geçerlik çalışmaları, ölçeğin sağlam psikometrik özelliklere sahip olduğunu, bu alandaki araştırmalara ve mesleki gelişim ihtiyaçlarının

Öğretmenler İçin Teknolojik Formasyon Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Teknoloji Kabul Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Teknoloji Kabul Ölçeği (Ö-TKÖ), eğitim bağlamında Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin (BİT) öğretmenler tarafından kabul düzeylerini ve bu kabulü etkileyen psikolojik faktörleri ölçmek amacıyla 2014 yılında geliştirilmiş kapsamlı bir araçtır. Ölçek, öğretmenlerin teknoloji kullanımına yönelik tutumlarını, algılarını ve davranışsal niyetlerini değerlendirerek, eğitimde teknoloji entegrasyonu çalışmalarına katkı sağlamayı hedeflemektedir. Ölçek, 59 maddeden oluşmakta olup,

Öğretmenler İçin Teknoloji Kabul Ölçeği Read More »