Geliştirme

Fen Sınıfı Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Sınıfı Değerlendirme Ölçeği (FSDE), 2001 yılında Çepni, Bacanak ve Gökdere tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle geleceğin fen sınıfları vizyonu çerçevesinde, öğrenme ortamlarının kalitesini ve özelliklerini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, fen eğitiminde modern pedagojik yaklaşımların ve fiziksel düzenlemelerin öğrencilerin veya gözlemcilerin bakış açısıyla ne ölçüde mevcut olduğunu belirlemeyi hedefler. Geliştirme çalışması, fen […]

Fen Sınıfı Değerlendirme Ölçeği Read More »

Fen Öğretmen Adaylarına Yönelik Yapılandırmacı Yaklaşım Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Öğretmen Adaylarına Yönelik Yapılandırmacı Yaklaşım Tutum Ölçeği, fen bilgisi öğretmen adaylarının eğitim süreçlerinde benimsenen yapılandırmacı yaklaşım hakkındaki tutumlarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmen adaylarının pedagojik inançlarını ve bu yenilikçi öğretim metoduna karşı gösterdikleri duygusal tepkileri nicel olarak değerlendirmeyi hedefler. Ölçek, iki temel alt boyuttan oluşmakta ve yüksek düzeyde

Fen Öğretmen Adaylarına Yönelik Yapılandırmacı Yaklaşım Tutum Ölçeği Read More »

Fen Öğretmen Adaylarına Yönelik Yapılandırmacı Yaklaşım Görüş Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, fen öğretmen adaylarının eğitimde yapılandırmacı yaklaşım hakkındaki görüşlerini, inançlarını ve pedagojik eğilimlerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir tutum ölçeğidir. Ölçeğin geliştirme süreci, kapsam geçerliliği için uzman görüşlerinin alınması, detaylı madde analizi, faktör analizi ve kapsamlı güvenirlik çalışmalarını içermiştir. Yapılan analizler sonucunda ölçeğin tek boyutlu bir yapı sergilediği ve yüksek düzeyde güvenilir olduğu belirlenmiştir.

Fen Öğretmen Adaylarına Yönelik Yapılandırmacı Yaklaşım Görüş Ölçeği Read More »

Fen Öğretmen Adayları için Biyoteknolojiye Yönelik Tutum Ölçümü

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Darçın ve Güven (2008) tarafından, Biyoteknoloji konularına yönelik olarak fen öğretmen adaylarının sahip olduğu tutum düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Geliştirme çalışması, modern bilimin ve Fen Eğitimi müfredatının önemli bir parçası haline gelen biyoteknolojiye dair algıları, inançları ve duygusal tepkileri sistematik bir şekilde değerlendirme ihtiyacından doğmuştur. Ölçek, öğretmen adaylarının bu alana yönelik olumlu

Fen Öğretmen Adayları için Biyoteknolojiye Yönelik Tutum Ölçümü Read More »

Fen ve Teknoloji Derslerinde Verilen Ödevlere Yönelik Veli Ödev Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen ve Teknoloji Derslerinde Verilen Ödevlere Yönelik Veli Ödev Ölçeği, İsa Deveci ve İbrahim Önder (2013) tarafından, öğrencilere verilen ödevlere ilişkin veli algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, aynı çalışmada geliştirilen Öğretmen ve Öğrenci ölçekleri ile birlikte, ödev sürecinin üç temel paydaşının görüşlerini bütüncül bir şekilde değerlendirmeyi hedeflemektedir. Ölçek, velilerin

Fen ve Teknoloji Derslerinde Verilen Ödevlere Yönelik Veli Ödev Ölçeği Read More »

Fertilite Desteği Alan Kadınlar İçin Fertilite Hazıroluşluk Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fertilite Desteği Alan Kadınlar İçin Fertilite Hazıroluşluk Ölçeği, Sevcan Fata ve Müberra Aluş Tokat tarafından 2020 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle yardımcı üreme teknolojileri (YÜT) veya diğer fertilite tedavisi süreçlerine giren kadınların, bu yoğun ve stresli sürece bilişsel, duygusal ve davranışsal olarak ne kadar hazır olduklarını sistematik bir şekilde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Bu

Fertilite Desteği Alan Kadınlar İçin Fertilite Hazıroluşluk Ölçeği Read More »

Fene Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fene Yönelik Tutum Ölçeği, 2020 yılında Hasan Özcan ve Esra K. O. C. A. tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin bilim derslerine ve genel olarak fen alanına karşı sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri yani tutumları ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, geçerlik ve güvenirlik analizlerini kapsayan kapsamlı bir psikometrik süreçten

Fene Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Fene Yönelik Sorgulayıcı Öğrenme Becerileri Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fene Yönelik Sorgulayıcı Öğrenme Becerileri Algısı Ölçeği (FYSÖBAÖ), öğrencilerin fen derslerinde sorgulayıcı öğrenme becerilerini ne düzeyde algıladıklarını ve kullandıklarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin bilimsel süreç becerilerine yönelik öz yeterlik inançlarını değerlendirerek, fen eğitimindeki uygulamaların etkinliğini ortaya koymayı hedefler. Algılanan sorgulayıcı beceriler, öğrencilerin hipotez kurma, veri toplama, deney tasarlama ve sonuçları

Fene Yönelik Sorgulayıcı Öğrenme Becerileri Algısı Ölçeği Read More »

Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeği, 2009 yılında Balım ve Aydın tarafından, bireylerin fen ve teknoloji alanlarına karşı geliştirdikleri duygusal ve bilişsel eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle eğitim bilimleri alanında öğrencilerin bu disiplinlere yönelik ilgi, değer ve motivasyon düzeylerini belirlemeye odaklanmıştır. Ölçek, 4’lü Likert derecelendirme formatında olup, yapılan güvenirlik analizleri

Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Fen ve Teknoloji Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen ve Teknoloji Tutum Ölçeği, ortaokul öğrencilerinin Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla 2015 yılında Gonca Keçeci ve Fatma Kırbağ-Zengin tarafından geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Ölçek geliştirme çalışması, Türkiye’deki ortaokul öğrencileri popülasyonu dikkate alınarak gerçekleştirilmiştir. Toplam 31 maddeden ve üç alt boyuttan oluşan bu araç, öğrencilerin bilime karşı sevgilerini, merak düzeylerini ve

Fen ve Teknoloji Tutum Ölçeği Read More »