Geliştirme

Öğrenme Güçlüğü Olan Çocukların Görsel İşitsel Sayı Dizisi Testi (GİSD-A)

Geliştirme /

Özet Öğrenme Güçlüğü Olan Çocukların Görsel İşitsel Sayı Dizisi Testi (GİSD-A), öğrenme güçlüğü tanısı almış çocukların kısa süreli bellek ve çalışma belleği kapasitelerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş spesifik bir ölçme aracıdır. Bu test, çocukların hem görsel hem de işitsel olarak sunulan sayı dizilerini işleme ve geri çağırma yeteneklerini ölçerek, öğrenme güçlüklerinin altında yatan bilişsel eksiklikleri tespit […]

Öğrenme Güçlüğü Olan Çocukların Görsel İşitsel Sayı Dizisi Testi (GİSD-A) Read More »

Öğrenme Güçlüğü Olan Çocuğa Yönelik Akran Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrenme Güçlüğü Olan Çocuğa Yönelik Akran Tutum Ölçeği, 2001 yılında Zülfiye Gül Ercan tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, kaynaştırılmış eğitim ortamlarında yer alan, normal gelişim gösteren 8-11 yaş grubundaki çocukların, öğrenme güçlüğü olan akranlarına karşı sergiledikleri tutumları kapsamlı bir şekilde incelemeyi amaçlamaktadır. Bu araç, İlişki Kurma, Farklılığı Kabul Etme

Öğrenme Güçlüğü Olan Çocuğa Yönelik Akran Tutum Ölçeği Read More »

Öğrenme Güçlüğü Erken Belirtileri Tarama Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrenme Güçlüğü Erken Belirtileri Tarama Ölçeği (ÖGEBTÖ), çocuklarda okul öncesi veya erken okul dönemlerinde ortaya çıkabilecek öğrenme güçlüğü risklerini ve erken belirtilerini tespit etmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, ebeveyn veya bakıcıların gözlemlerine dayanarak, çocuğun dil, bilişsel, psikomotor ve sosyal-duygusal gelişim alanlarındaki potansiyel risk faktörlerini değerlendirmektedir. 52 maddeden oluşan bu ölçek, dört faktörlü

Öğrenme Güçlüğü Erken Belirtileri Tarama Ölçeği Read More »

Öğrenme Çevikliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrenme Çevikliği Ölçeği, Ayten Canaslan ve Nur Güçlü tarafından 2020 yılında geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğretmenlerin mesleki gelişim süreçlerinde ve hızla değişen eğitim ortamlarına adaptasyon yeteneklerini güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, öğretmenlerin yeni bilgileri ne kadar hızlı özümsediğini, deneyimlerden ders çıkarma ve bu dersleri

Öğrenme Çevikliği Ölçeği Read More »

Öğrenme Biçimi Tercihleri Envanteri

Geliştirme /

Özet Öğrenme Biçimi Tercihleri Envanteri, üniversite öğrencilerinin öğrenim süreçlerinde kullandıkları veya tercih ettikleri bilişsel ve davranışsal stilleri tespit etmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, özellikle Fen, Sosyal ve Eğitim Bilimleri alanlarında öğrenim gören öğrencilerin öğrenme biçimi tercihleri arasındaki potansiyel farklılıkları incelemek için tasarlanmıştır. 60 maddeden oluşan ve 4 alt boyuta sahip olan bu envanter, 5’li

Öğrenme Biçimi Tercihleri Envanteri Read More »

Öğrenme Yönetim Sistemi Kabul Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrenme Yönetim Sistemi Kabul Ölçeği (ÖYSKÖ), Sezer ve Yılmaz (2019) tarafından geliştirilen ve geçerlik ile güvenirlik çalışmaları yapılan özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin veya kullanıcıların bir Öğrenme Yönetim Sistemi (ÖYS) teknolojisine yönelik algılarını, tutumlarını ve kabul düzeylerini sistematik olarak ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle eğitim teknolojileri bağlamında, kullanıcıların sistem kullanımına ilişkin niyetlerini ve

Öğrenme Yönetim Sistemi Kabul Ölçeği Read More »

Öğrenme Stratejileri Farkındalık Düzeyi Envanteri

Geliştirme /

Özet Öğrenme Stratejileri Farkındalık Düzeyi Envanteri (ÖSFDE), öğretmenlerin öğrenme stratejileri hakkındaki tutumlarını ve bu stratejilerin öğrencilere öğretilmesinin önemine dair görüşlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Envanter, öğretmenlerin pedagojik yaklaşımlarını ve öğrencilerin öğrenme süreçlerine rehberlik etme konusundaki inanç düzeylerini belirlemeyi hedeflemektedir. Yapılan analizler, envanterin yüksek düzeyde geçerlik ve güvenirlik değerlerine sahip olduğunu göstermektedir. Anahtar Kelimeler

Öğrenme Stratejileri Farkındalık Düzeyi Envanteri Read More »

Öğrenme Sorumluluğu Ölçeği (ÖSÖ-II) (Lise Öğrencisi Formu)

Geliştirme /

Özet Öğrenme Sorumluluğu Ölçeği (ÖSÖ-II) (Lise Öğrencisi Formu), Rüştü Yeşil tarafından 2013 yılında ortaöğretim öğrencilerinin okul öğrenmeleri bağlamında üstlendikleri öğrenme sorumluluğu düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, öğrencilerin akademik süreçlerdeki sorumluluk alma, öz-düzenleme ve motivasyon gibi kritik davranışlarını değerlendirmeyi hedeflemektedir. Bu ölçek, özellikle lise çağındaki öğrencilerin öğrenme süreçlerine aktif katılım derecelerini ve sorumluluk

Öğrenme Sorumluluğu Ölçeği (ÖSÖ-II) (Lise Öğrencisi Formu) Read More »

Öğrenme Sorumluluğu Ölçeği (ÖSÖ-I) (Ortaokul Öğrencisi Formu)

Geliştirme /

Özet Öğrenme Sorumluluğu Ölçeği (ÖSÖ-I), ortaokul düzeyindeki öğrencilerin öğrenme süreçlerine yönelik gösterdikleri sorumluluk düzeylerini belirlemek amacıyla Rüştü Yeşil tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin akademik görevleri üstlenme, planlama yapma, çaba gösterme ve öğrenme sonuçlarını içsel olarak sahiplenme eğilimlerini ölçmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, ölçeğin hedef kitle için geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracı olduğunu göstermek

Öğrenme Sorumluluğu Ölçeği (ÖSÖ-I) (Ortaokul Öğrencisi Formu) Read More »

Öğrenme Sorumluluğu Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrenme Sorumluluğu Ölçeği, 2017 yılında Bahadır Erişti tarafından öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerine dair üstlendikleri sorumluluk düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçeğin geliştirilme çalışması, öğrencilerin akademik başarılarını ve öz-düzenleme becerilerini etkileyen temel bir faktör olan Öğrenme Sorumluluğu kavramını hedef almaktadır. Bu ölçek, eğitim ortamlarında öğrencilerin öğrenme hedeflerini belirleme, kaynakları yönetme ve sonuçları değerlendirme

Öğrenme Sorumluluğu Ölçeği Read More »