Geliştirme

Matematikte Öğrenilmiş Çaresizlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematikte Öğrenilmiş Çaresizlik Ölçeği, 2012 yılında Mahir Biber tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin matematik öğrenme sürecinde karşılaştıkları başarısızlık veya başarı durumlarına yönelik geliştirdikleri atıf stillerini ve bu stiller aracılığıyla matematik alanında yaşadıkları Öğrenilmiş Çaresizlik düzeylerini belirlemek amacıyla oluşturulmuştur. Ölçek geliştirme çalışması, Duyuşsal özelliklerin probleme dayalı öğrenme sürecinde öğrencilerin matematiksel kazanımlarına etkisi […]

Matematikte Öğrenilmiş Çaresizlik Ölçeği Read More »

Matematikte Kullanılan Öğrenme Stratejileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematikte Kullanılan Öğrenme Stratejileri Ölçeği, Ö. Çiftçi tarafından 1998 yılında bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, lise 1. sınıf öğrencilerinin matematik derslerinde kullandıkları özel öğrenme stratejilerini belirlemek ve bu stratejilerin öğrencilerin dersteki akademik başarıları üzerindeki etkisini incelemektir. Ölçek, öğrencilerin matematik öğrenimi sırasında bilgiyi işleme, organize etme ve

Matematikte Kullanılan Öğrenme Stratejileri Ölçeği Read More »

Matematikte Başarma Güdüsü Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematikte Başarma Güdüsü Ölçeği, Ş. Tağ tarafından 2000 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin matematik dersine yönelik başarıya ulaşma konusundaki içsel ve dışsal motivasyon düzeylerini nicel olarak belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, matematik başarısı ile öğrencilerin matematiğe yönelik sergilediği tutum arasındaki karşılıklı ilişkinin incelenmesi bağlamında gerçekleştirilmiştir.

Matematikte Başarma Güdüsü Ölçeği Read More »

Medya Okuryazarlık Ölçeği Çocuk Formu (36-72 ay)

Geliştirme /

Özet Medya Okuryazarlık Ölçeği Çocuk Formu (36-72 Ay), okul öncesi dönemde (3 ila 6 yaş) bulunan çocukların medya okuryazarlığı düzeylerini bilimsel yöntemlerle tespit etmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, çocukların medyayı anlama, eleştirel düşünme ve medya mesajlarını yorumlama becerilerini ölçmeye odaklanmaktadır. Ölçeğin geliştirme ve psikometrik özellikleri, 2020 yılında World Children Conference’da sunulan bir bildiri

Medya Okuryazarlık Ölçeği Çocuk Formu (36-72 ay) Read More »

Medya Okuryazarlığı Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Medya Okuryazarlığı Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği, Kadir Kaplan tarafından 2017 yılında tamamlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, Türkçe öğretimi dersleriyle medya okuryazarlığı dersini birleştirme sürecinde öğretmenlerin sahip olması gereken yeterlikleri bilimsel olarak ölçmektir. Bu araç, öğretmenlerin alana özgü bilgi, beceri ve tutumlarını değerlendirerek eğitim politikalarına ve müfredat geliştirmeye katkıda bulunmayı hedeflemektedir. Ölçek

Medya Okuryazarlığı Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği Read More »

Medya Okuryazarlığı Dereceli Puanlama Anahtarı

Geliştirme /

Özet Medya Okuryazarlığı Dereceli Puanlama Anahtarı, 2018 yılında Halil Erdem Çocuk ve Nuray Bahar Uzun tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu araç, bireylerin Medya Okuryazarlığı düzeylerini kapsamlı bir şekilde değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme süreci, özellikle psikometrik özelliklerinin incelenmesine odaklanmış olup, güvenirlik analizi için ileri bir yöntem olan Genellenebilirlik Kuramı (G Kuramı) kullanılmıştır. Bu yaklaşım,

Medya Okuryazarlığı Dereceli Puanlama Anahtarı Read More »

Medya Okuryazarlığı Becerileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Medya Okuryazarlığı Becerileri Ölçeği, Bahadır Erişti ve Cemal Erdem tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin modern medya ortamlarında gezinme, eleştirel analiz yapma ve içerik üretme gibi temel medya okuryazarlığı becerilerini kapsamlı bir şekilde değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme süreci, yapı geçerliğini ve iç tutarlığını sağlamak üzere detaylı istatistiksel analizleri içermektedir.

Medya Okuryazarlığı Becerileri Ölçeği Read More »

MEB Okul Öncesi Eğitim Programını Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet MEB Okul Öncesi Eğitim Programını Değerlendirme Ölçeği (MEB-OÖEPDÖ), 2016 yılında Naim Ünver tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından uygulanan okul öncesi eğitim programının etkinliğini ve programın uygulanması sürecinde öğretmenlerin sergilediği uygulamaları ve rolleri sistematik olarak değerlendirmektir. Ölçek, 67 madde ve 5 alt boyuttan oluşmakta olup, öğretmenlerin

MEB Okul Öncesi Eğitim Programını Değerlendirme Ölçeği Read More »

MEB Öğretmen Alımı Mülakatına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet MEB Öğretmen Alımı Mülakatına Yönelik Tutum Ölçeği, 2020 yılında Çar, Keleşoğlu ve Yarar tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmen adaylarının, Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından gerçekleştirilen öğretmen atama mülakat süreçlerine karşı sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri (tutumları) ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, bu kritik atama sürecine yönelik

MEB Öğretmen Alımı Mülakatına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Medya ve Televizyon Okuryazarlık Düzeyleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Medya ve Televizyon Okuryazarlık Düzeyleri Ölçeği, bireylerin medya içeriğini, özellikle televizyon yayınlarını, eleştirel bir bakış açısıyla anlama ve değerlendirme becerilerini ölçmek amacıyla 2011 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, toplam 18 maddeden ve iki alt boyuttan oluşmaktadır. Geliştirme sürecinde, ölçeğin yapısal geçerliliğini belirlemek için açımlayıcı faktör analizi (AFA) kullanılmış, güvenilirliği ise iç tutarlılık ve

Medya ve Televizyon Okuryazarlık Düzeyleri Ölçeği Read More »