Geliştirme

Kitle İletişim Araçlarının İlköğretim Öğrencilerinin Sınıf İçi Davranışlarına Etkisi Üzerine Öğretmen Görüşleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Kitle İletişim Araçlarının İlköğretim Öğrencilerinin Sınıf İçi Davranışlarına Etkisi Üzerine Öğretmen Görüşleri Ölçeği, 2016 yılında Birgül, Güleç ve Tavşanlı tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilkokul öğrencilerinin sınıf içi tutum ve davranışları üzerindeki kitle iletişim araçlarının (televizyon, internet ve diğer dijital medya) algılanan etkilerini öğretmenlerin bakış açısıyla sistematik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle […]

Kitle İletişim Araçlarının İlköğretim Öğrencilerinin Sınıf İçi Davranışlarına Etkisi Üzerine Öğretmen Görüşleri Ölçeği Read More »

Kitap Okuma Alışkanlığına İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Kitap Okuma Alışkanlığına İlişkin Tutum Ölçeği (KÖATÖ), Mehmet Nuri Gömleksiz tarafından 2004 yılında geliştirilmiş, bireylerin kitap okumaya yönelik duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini ölçmeyi amaçlayan bir tutum ölçeğidir. Ölçek, özellikle öğrencilerin ve genç yetişkinlerin kitap okuma eylemine karşı geliştirdikleri olumlu veya olumsuz tutumları sistematik bir şekilde değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Bu araç, okuma alışkanlıklarının geliştirilmesine

Kitap Okuma Alışkanlığına İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Kişiselleştirilebilir Öğrenme Ortamı Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Kişiselleştirilebilir Öğrenme Ortamı Tutum Ölçeği (KÖOTÖ), Şahin ve Kışla (2016) tarafından, öğrencilerin ve eğitimcilerin Kişiselleştirilebilir Öğrenme Ortamları (KÖO) hakkındaki tutumlarını geçerli ve güvenilir bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, modern eğitim teknolojilerinin entegrasyonuna yönelik algıları, kabul düzeylerini ve duygusal tepkileri değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, eğitim teknolojileri alanındaki artan kişiselleştirme ihtiyacına yanıt

Kişiselleştirilebilir Öğrenme Ortamı Tutum Ölçeği Read More »

Kişisel-Mesleki Yetkinlikler Algı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yetkinlik algısı, bireylerin mesleki ve kişisel yaşamlarında başarılı olmak için sahip oldukları bilgi, beceri ve tutumları ne düzeyde algıladıklarını ölçen kritik bir psikolojik yapıdır. Kişisel-Mesleki Yetkinlikler Algı Ölçeği, özellikle öğretmen adayılarının mesleğe yönelik hazırlık süreçlerinde kendilerini ne kadar yetkin gördüklerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, kişisel gelişime yönelik yeterlilikler ile mesleki

Kişisel-Mesleki Yetkinlikler Algı Ölçeği Read More »

Kişisel Verilerin Korunması Kanunu Ölçeği

Geliştirme /

Öz Kişisel Verilerin Korunması Kanunu Ölçeği, Kişisel Verilerin Korunması Kanunu (KVKK) hakkında özellikle muhasebe alanında eğitim gören öğrencilerin farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Büyükarıkan, Öğünç ve Eryılmaz (2021) tarafından yürütülen araştırmanın bir parçası olarak oluşturulmuştur. Temel hedefi, yasanın içeriği, kapsamı ve getirdiği yükümlülükler konusunda katılımcıların bilgi ve algı seviyelerini belirlemektir. Bu

Kişisel Verilerin Korunması Kanunu Ölçeği Read More »

Koklama İhtiyacı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Koklama İhtiyacı Ölçeği (KİÖ), bireylerin koku alma duyusuna yönelik gösterdikleri bilişsel, davranışsal ve motivasyonel eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş öz-bildirim tipi bir psikometrik araçtır. Ölçek, Aslı Yorulmazel tarafından 2017 yılında tamamlanan yüksek lisans tezi kapsamında bilimsel literatüre kazandırılmıştır. KİÖ, bireylerin çevrelerindeki kokusal uyaranları ne kadar aktif aradıklarını ve koku bilgilerini edinme süreçlerindeki bireysel farklılıkları ortaya

Koklama İhtiyacı Ölçeği Read More »

Kodlama Eğitimine Yönelik Tutum Ölçeği (KEYTÖ)

Geliştirme /

Özet Kodlama Eğitimine Yönelik Tutum Ölçeği (KEYTÖ), bireylerin kodlama eğitimine karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Karaman ve Büyükalan-Filiz (2019) tarafından geliştirilen bu ölçek, özellikle eğitim ortamlarında kodlama eğitiminin yaygınlaşmasıyla birlikte öğrencilerin ve diğer ilgili grupların bu konuya dair genel tutumlarını nicel olarak belirlemek için tasarlanmıştır. Ölçek, 5’li

Kodlama Eğitimine Yönelik Tutum Ölçeği (KEYTÖ) Read More »

Kod Değiştirme İnançları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Gülşah Çoşkun Yaşar ve S. Yıldız (2018) tarafından geliştirilmiş bir araç olup, bireylerin ve özellikle eğitim ortamlarındaki paydaşların diller arası geçiş yapma yani kod değiştirme davranışına yönelik sahip oldukları inançları sistematik bir şekilde değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, 35 maddeden oluşmakta ve dil öğretimi bağlamında kod değiştirmenin uygunluğu, gerekliliği ve pedagojik

Kod Değiştirme İnançları Ölçeği Read More »

Koçluk Süreci Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Koçluk Süreci Değerlendirme Ölçeği (KSDÖ), özellikle Hemşirelik Eğitimi bağlamında uygulanan Koçluk sürecinin etkinliğini, öğrencilerin deneyimlerini ve koçluk becerilerine dair algılarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğrencilerin koçluk sürecinden elde ettikleri faydayı, duygusal tepkilerini ve gözlenen ile beklenen koçluk becerilerini çok boyutlu bir şekilde ölçmeyi hedefler. Ölçek, 2017 yılında Sezer, Şahin ve Uluer

Koçluk Süreci Değerlendirme Ölçeği Read More »

Kocaeli – Ruhsal Travma Kısa Tarama Ölçeği

Geliştirme /

Özet Kocaeli – Ruhsal Travma Kısa Tarama Ölçeği (Kocaeli-Kısa), 2007 yılında Aker, Hamzaoğlu ve Boşgelmez tarafından geliştirilmiş, ruhsal travma sonrası ortaya çıkan belirtileri hızlı ve etkin bir şekilde taramak amacıyla tasarlanmış kısa bir ölçektir. Özellikle travmatik olaylara maruz kalmış bireylerde Travma Sonrası Stres Bozukluğu (TSSB) riskini belirlemek için bir ön değerlendirme aracı olarak kullanılmaktadır. Ölçek,

Kocaeli – Ruhsal Travma Kısa Tarama Ölçeği Read More »