memjavad

Okulöncesi Sosyal Davranış Ölçeği Öğretmen Formu

Uyarlama /

Ölçek Çeşidi:  Uyarlama Kaynak/Referans:  Şen, M. ve Arı, M. (2011). Okulöncesi Sosyal Davranış Ölçeği-Öğretmen Formu’nun geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bİlimleri Fakültesi Dergisi, 44(2) 1-28. Sorumlu Yazar:  Meziyet Arı Geçerlik:  Ölçeğin geçerliğini test etmede; kapsam geçerliği bağlamında uzman görüşü, yapı geçerliği için açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi, görünüş geçerliği ve özelliği bilinen grupların […]

Okulöncesi Sosyal Davranış Ölçeği Öğretmen Formu Read More »

Okulöncesi Öğretmenlerinin Öz Yeterlik İnançlarını Belirleme Ölçeği (Declaratory Scale for Preschool Teachers’ Self Efficacy Beliefs )

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Tepe, D. (2011). Okulöncesi Öğretmenlerinin Öz Yeterlik İnançlarını Belirleme Ölçeği geliştirme (Yüksek lisans tezi). Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Burdur. Sorumlu Yazar:  Duygu Tepe Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Derecelendirme:  – İletişim:  [email protected] PDF:  okuloncesi-ogretmenlerinin-oz-yeterlik-inanclarini-belirleme-olcegi-declaratory-scale-for-preschool.pdf Link:  tez.yok.gov.tr

Okulöncesi Öğretmenlerinin Öz Yeterlik İnançlarını Belirleme Ölçeği (Declaratory Scale for Preschool Teachers’ Self Efficacy Beliefs ) Read More »

Olasılık Basan Testi

Geliştirme /

Özet Olasılık Başarı Testi, 1994 yılında S. Bulut tarafından Orta Doğu Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü’nde hazırlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin olasılık konularındaki bilişsel başarı düzeylerini ve kavramsal hakimiyetlerini saptamak amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, farklı öğretim metodlarının ve cinsiyetin öğrencilerin olasılık başarısı üzerindeki etkilerini deneysel olarak incelemek

Olasılık Basan Testi Read More »

Okur Özyeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okur Özyeterlik Ölçeği (Okur Özyeterlik Ölçeği), bireylerin okuma becerilerine yönelik kendilerine olan inançlarını ve yeterlilik algılarını ölçmek amacıyla 2013 yılında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçeğin geliştirilmesi, ölçek geliştirme sürecinin titizlikle uygulanmasıyla gerçekleştirilmiştir. Ölçek, literatürdeki öz yeterlik kuramına dayanarak, okuma eylemi sırasında karşılaşılabilecek zorluklarla başa çıkma ve okuma hedeflerine ulaşma kapasitesine ilişkin inançları değerlendirmektedir. Ölçek,

Okur Özyeterlik Ölçeği Read More »

Okur Öz Algısı Ölçeği-2

Uyarlama /

Özet Okur Öz Algısı Ölçeği-2 (OÖAÖ-2), bireylerin okuma becerilerine yönelik geliştirdikleri öz algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu çalışma, ölçeğin Türkçe diline uyarlanması ve Türk kültürüne özgü geçerlik ve güvenirlik özelliklerinin belirlenmesi sürecini kapsamaktadır. Ölçek, okuma performansıyla ilgili dört temel boyutu değerlendirerek, öğrencilerin okuma yeterlilikleri hakkındaki inançlarını, duygusal tepkilerini ve sosyal karşılaştırmalarını nicel

Okur Öz Algısı Ölçeği-2 Read More »

Okur Öz Algılama Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okur Öz Algılama Ölçeği (OÖAÖ), bireylerin okuma yetenekleri ve okumaya yönelik kişisel inançları hakkındaki öznel değerlendirmelerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle ilkokul düzeyindeki öğrencilerin okuma ile ilgili okur öz algılama düzeylerini ve okuma motivasyonları ile ilişkilerini incelemek üzere geliştirilen bir yüksek lisans tezi kapsamında kullanılmıştır (Okur, 2017). Ölçeğin temel amacı,

Okur Öz Algılama Ölçeği Read More »

Okur Benlik Algısı Ölçeği

Uyarlama /

Öz Okur Benlik Algısı Ölçeği, bireylerin okuma becerilerine yönelik geliştirdikleri öznel inanç ve değerlendirmeleri ölçmek amacıyla 2016 yılında Mustafa Yıldız ve Ayşe Bulut tarafından Türkçe’ye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçeğin uyarlama ve doğrulama çalışması, okuyucuların kendilerini ne kadar yeterli, motive ve başarılı gördüklerini tespit etmeyi hedefler. Bu ölçek, eğitim ortamlarında öğrencilerin okuma süreçlerine dair benlik

Okur Benlik Algısı Ölçeği Read More »

Okumaya Yönelik Tutum ve Alışkanlık Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Gül Özdil, B. & Demir, S. (2020). Okumaya yönelik tutum ve alışkanlık ölçeği geliştirilmesi: Güvenirlik ve geçerlik çalışması. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi,15(30), 528-547. https://doi.org/10.35675/befdergi.666071. Sorumlu Yazar:  Büşra Gül Özdil Geçerlik:  – Güvenirlik:  Analiz sonucunda ölçeğin test-tekrar test güvenirliğine dair korelasyonel ilişki düzeyi .86 olarak tespit edilmiştir. Ölçeğin genel olarak güvenirlik katsayısı

Okumaya Yönelik Tutum ve Alışkanlık Ölçeği Read More »

Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Öz Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği (OYTÖ), İbrahim Halil Yurdakal ve F. S. Kırmızı tarafından 2019 yılında geliştirilmiş, bireylerin okumaya karşı sahip oldukları tutumları ölçmeyi amaçlayan psikometrik bir araçtır. Ölçek, okumanın bilişsel, duyuşsal ve davranışsal boyutlarını ele alarak, okumaya yönelik genel eğilimleri kapsamlı bir şekilde değerlendirir. 28 maddeden ve dört alt boyuttan oluşan bu ölçek, yeterli

Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Okuma Yazma Değerlendirme Bataryası – OYAB

Geliştirme /

Özet Okuma Yazma Değerlendirme Bataryası (OYAB), ilkokul düzeyindeki çocukların okuma, okuduğunu anlama ve yazma becerilerini kapsamlı ve standart bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Batarya, süre temelli uygulama formatıyla dikkat çekmekte olup, öğrencilerin belirli zaman dilimleri içinde gösterdikleri performansı (doğru okunan/yazılan sözcük veya yanıtlanan madde sayısı) nicel olarak belirlemeyi hedefler. OYAB’ın geliştirme çalışması,

Okuma Yazma Değerlendirme Bataryası – OYAB Read More »