Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Melanlıoğlu, D. (2014). Okuma Kaygısı Ölçeğinin psikometrik özelliklerinin belirlenmesi. Eğitim ve Bilim, 39(176) 95-105. Sorumlu Yazar: Deniz Melanlıoğlu Geçerlik: – Güvenirlik: – 3 alt boyut ve 14 madde Okuma sürecini planlama (7 m): Okumayı destekleyen unsurlar (3 m): Okuduğunu anlama ve çözümleme (4 m) Derecelendirme: 5’li Likert (1= hiçbir zaman – […]
Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Öztunç, S. (1994). Okuma kavramları testinin Türk çocuklarına uyarlanması (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – PDF: –
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Kurnaz, H. (2019) Okuma İç Motivasyonu Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(1), 234-250. doi: 10.29299/kefad.2018.20.01.008 Sorumlu Yazar: Hasan Kurnaz Geçerlik: Ölçeğin üç faktörlü yapısının toplam varyansın %48.44’ünü açıkladığı görülmüştür. AFA sonucunda elde edilen modelin doğrulanıp doğrulanmadığı DFA ile sınanmıştır. DFA sonucunda elde edilen modelin uyum iyiliği indeksleri,
Okuma İç Motivasyonu Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması Read More »
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Kurnaz, H. (2019). Okuma İç Motivasyonu Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması.Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(1), 234-250. Sorumlu Yazar: Hasan Kurnaz Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – İletişim: [email protected] PDF: okuma-ic-motivasyonu-olcegi-toad.pdf
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Yurdakal, İ. H. (2014). İlkokullarda okuma güçlüğünde yaşanan sorunlar ile eğitim uygulamalarına ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri.(Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Denizli. Sorumlu Yazar: İbrahim Halil YURDAKAL Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – İletişim: [email protected] PDF: – Link: tez.yok.gov.tr
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Yurdakal, İ. H. (2014). İlkokullarda okuma güçlüğünde yaşanan sorunlar ile eğitim uygulamalarına ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Denizli. Sorumlu Yazar: İbrahim Halil YURDAKAL Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – İletişim: [email protected] PDF: – Link: tez.yok.gov.tr
Okuma Güçlüğünde Kullanılan Eğitsel Uygulamalara İlişkin Öğretmen Algıları Ölçeği Read More »
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: İnan, D. D. (2005). İlköğretim I. kademe öğrencilerinin okuma alışkanlıklarının incelenmesi. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 28-30 Eylül 2005 Denizli, Bildiri Kitabı. Cilt, 2. Sorumlu Yazar: Derya Duygu Tanrıkulu Geçerlik: – Güvenirlik: – 15 alt boyut ve 46 madde Derecelendirme: Evet Hayır İletişim: [email protected] PDF: –
Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Nur, İ., & Akta-Arnas, Y. (2019). Psychometric properties of the school liking and avoidance questionnaire in a Turkish preschool sample. International Journal of Assessment Tools in Education, 6(4), 539-554. https://dx.doi.org/10.21449/ijate.571664 Sorumlu Yazar: İmray NUR Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – İletişim: [email protected] PDF: school-liking-and-avoidance-questionnaire-okulu-sevme-ve-okuldan-kacinma-olcegi-toad.pdf Link: dergipark.org.tr
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Özder, H., Birinci, M., Zaifoğlu, P. ve Işıktaş, S. (2018). Okulöncesi ve sınıf öğretmeni adaylarının işsizlik kaygılarına ilişkin bir ölçek geliştirme çalışması. “İş, Güç” Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi, 20(2), 39-56. doi: 10.4026/isguc.422377 Sorumlu Yazar: Hasan Özder Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – İletişim: [email protected] PDF: okuloncesi-ve-sinif-ogretmeni-adaylarinin-issizlik-kaygilari-olcegi-toad.pdf Link: isguc.org
Okulöncesi ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının İşsizlik Kaygıları Ölçeği Read More »
Özet Okulöncesi ve Anaokulunda Davranış Ölçeği (OADÖ), küçük çocukların ev ve okul ortamlarında sergilediği tipik, genel ve alışılmış davranışsal yeterlikleri ile problem davranışları değerlendirmek amacıyla uyarlanmış 76 maddelik kapsamlı bir ölçme aracıdır. Ölçek, çocukların yansıttığı davranışsal, sosyal, duygusal ve gelişimsel problemleri belirlemede faydalıdır. Temelde iki ana bölümden oluşur: Sosyal beceri ölçeği (34 madde) ve Problem