memjavad

Akademisyenlerin Bilgi Ve İletişim Teknolojilerine Erişimi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademisyenlerin Bilgi Ve İletişim Teknolojilerine Erişimi Ölçeği, akademisyenlerin Bilgi ve İletişim Teknolojilerine (BİT) erişim düzeylerini, bu teknolojileri kullanma becerilerini ve motivasyonlarını ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir ölçektir. Ali Battal ve Halil Kayaduman (2021) tarafından gerçekleştirilen bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türkiye’deki yükseköğretim kurumlarında görev yapan akademisyenler üzerinde geçerlik ve güvenirlik kanıtlarını sunmayı amaçlamıştır. Ölçek, özgün […]

Akademisyenlerin Bilgi Ve İletişim Teknolojilerine Erişimi Ölçeği Read More »

Akademisyenlere Yönelik Mobbing Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademisyenlere Yönelik Mobbing Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında çalışan akademisyenlerin maruz kaldığı psikolojik taciz davranışlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Ölçek, 2014 yılında Çögenli ve Asunakutlu tarafından yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda son halini almıştır. Toplam 23 maddeden ve beş ana alt boyuttan oluşan bu araç, akademik ortamdaki zorbalığın farklı veçhelerini (iletişim, sosyal ilişkiler,

Akademisyenlere Yönelik Mobbing Ölçeği Read More »

Akademisyenlere Yönelik Mesleki Motivasyon Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademisyenlere Yönelik Mesleki Motivasyon Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında görev yapan akademik personelin mesleki motivasyon algı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Esra Zeynel ve İ. Hakkı Çarıkçı tarafından 2017 yılında tasarlanmış olup, ilgili akademik personelin mesleki doyum, kariyer hedefleri ve kurumsal bağlılık gibi motivasyonel faktörlerini değerlendirmeyi hedeflemektedir. Bu çalışma bir psikometrik geliştirme çalışması

Akademisyenlere Yönelik Mesleki Motivasyon Ölçeği Read More »

Akademisyenler için Cam Tavan Engelleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademisyenler için Cam Tavan Algısı Ölçeği, Yasemin Yavuzer ve Ramazan Özkan tarafından 2020 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle yükseköğretim kurumlarında görev yapan akademik personelin kariyer ilerlemesini engelleyen, görünmez ve sistemik bariyerler olarak tanımlanan Cam Tavan algısını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme çalışması, akademik ortamdaki kadınlar ve diğer az temsil edilen grupların

Akademisyenler için Cam Tavan Engelleri Ölçeği Read More »

Akademisyen Dijitalleşme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademisyen Dijitalleşme Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında görev yapan akademisyenlerin mesleki ve sosyal yaşamlarında dijital teknolojilere adaptasyon düzeylerini ve bu teknolojileri kullanma sıklıklarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, Pınar Koç tarafından 2018 yılında tamamlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Toplam 15 maddeden oluşan bu araç, akademisyenlerin dijitalleşme düzeyini üç temel faktörde incelemekte ve

Akademisyen Dijitalleşme Ölçeği Read More »

Akademik ve Genel Benlik Algısı Envanteri

Uyarlama /

Özet Akademik ve Genel Benlik Algısı Envanteri (AGBAE), bireylerin hem akademik başarılarına yönelik algılarını hem de genel yaşam alanlarındaki benlik algısı düzeylerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış kapsamlı bir ölçektir. Bu envanter, psikometrik özelliklerinin incelenmesi sonucunda, altı farklı alt boyutta toplam 62 maddeden oluşmaktadır. Ölçek, özellikle eğitim ve psikoloji alanlarında öğrencilerin akademik yeterlilik ve kişisel gelişim

Akademik ve Genel Benlik Algısı Envanteri Read More »

Akademik ve Dil Becerileri Eğitim Programını Değerlendirme Formu

Geliştirme /

Özet Bu değerlendirme formu, 61-66 aylık çocuklara yönelik tasarlanmış ve uygulanan Akademik ve Dil Becerileri Eğitim Programının etkinliğini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle çocukların bilişsel yetenekleri ile erken akademik ve dil becerileri üzerindeki etkisini nicel olarak belirlemeyi hedefler. Geliştirme çalışması Uyanık ve Alisinanoğlu (2016) tarafından yapılmış olup, programın çıktılarını gözlem temelli bir yaklaşımla değerlendirmek için

Akademik ve Dil Becerileri Eğitim Programını Değerlendirme Formu Read More »

Akademik Umutsuzluk Ölçeği

Geliştirme /

Öz Akademik Umutsuzluk Ölçeği (AUÖ), bireylerin akademik yaşamlarına dair olumsuz beklentilerini, yetersizlik hislerini ve gelecekteki akademik hedeflerine ulaşma konusundaki inanç eksikliğini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçeğin geliştirilme çalışması, 2020 yılında Murat Gökalp ve Fatih Soykan tarafından gerçekleştirilmiş olup, özellikle yükseköğretim düzeyindeki öğrencilerin yaşadığı akademik bağlama özgü umutsuzluk düzeyini belirlemeyi hedeflemektedir. Bu ölçek, genel

Akademik Umutsuzluk Ölçeği Read More »

Akademik Tükenmişlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik Tükenmişlik Ölçeği (ATÖ), Songül Tümkaya tarafından 2000 yılında yükseköğretim öğrencileri bağlamında geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Ölçek, öğrencilerin yaşadığı akademik tükenmişlik düzeylerini sistematik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. 39 madde ve dört alt boyuttan oluşan bu araç, duygusal güçsüzlük, yönetsel destek, akademik performans ve iş yükü gibi kritik alanlardaki tükenmişlik belirtilerini kapsamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi aşamasında hem

Akademik Tükenmişlik Ölçeği Read More »

Akademik Sahtekarlık Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Sahtekarlık Ölçeği (ASÖ), yükseköğretim kurumlarındaki öğrencilerin eğitim ortamlarında sergilediği etik olmayan davranışları ve sahtekarlık eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasının ürünüdür. Bu ölçek, özellikle Türk yükseköğretim örnekleminde akademik dürüstlük düzeyini belirlemek ve sahtekarlık davranışlarının boyutlarını ortaya koymak için Yam ve Çelik (2021) tarafından Türkçeye adapte edilmiştir. Ölçek, yüksek düzeyde iç tutarlılık ve

Akademik Sahtekarlık Ölçeği Read More »