Öğrenci İngilizce Dilbilgisi Tutum Ölçeği

Özet

Öğrenci İngilizce Dilbilgisi Tutum Ölçeği, Akay ve Toraman (2015) tarafından, üniversite öğrencilerinin İngilizce Dilbilgisi öğrenimine yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçek geliştirme çalışmasının ürünüdür. Bu ölçek, öğrencilerin dilbilgisi öğrenme sürecine karşı gösterdikleri genel tutum düzeylerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, beşli Likert Ölçeği formatında derecelendirilmiştir ve dil öğretimi alanındaki araştırmacılara ve eğitimcilere yönelik önemli bir psikometrik araç sunmaktadır.

Anahtar Kelimeler

İngilizce Dilbilgisi, Tutum, Ölçek Geliştirme, Likert Ölçeği, Dil Öğrenimi, Psikometrik Araç.

Yazarlar

Emel Akay, Çiğdem Toraman

Amaç

Ölçeğin temel amacı, İngilizce öğrenen öğrencilerin dilbilgisi kurallarına, öğrenim metotlarına ve dilbilgisinin genel dil becerileri içindeki önemine dair geliştirdikleri pozitif veya negatif tutumları güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmektir. Bu araç, eğitimcilerin öğrencilerin dilbilgisine yönelik motivasyon ve algı düzeylerini anlamalarına yardımcı olarak, daha etkili öğretim stratejileri geliştirmelerine olanak tanır. Ölçek, öğrencilerin dilbilgisine karşı geliştirdikleri duygusal tepkileri, algılanan zorluk düzeyini ve öğrenme istekliliğini ortaya çıkarmak üzere tasarlanmıştır.

Araştırmacılar, bu ölçeği geliştirerek, İngilizce öğretimi alanında İngilizce Dilbilgisi öğrenimine dair tutumların akademik başarı üzerindeki etkilerini inceleyen çalışmalara sağlam bir temel sağlamayı hedeflemişlerdir. Ölçeğin geliştirilmesi, öğrencilerin tutumlarının nicel olarak belirlenmesine imkan tanımaktadır.

Yapı

Öğrenci İngilizce Dilbilgisi Tutum Ölçeği, psikolojideki tutum yapısını temel almaktadır. Tutum, genellikle üç ana bileşen üzerinden kavramsallaştırılır: Bilişsel (inançlar ve düşünceler), Duygusal (hissedilen duygular ve tepkiler) ve Davranışsal (davranışa yönelik eğilimler). Bu ölçek, öğrencilerin İngilizce dilbilgisine yönelik bu üç bileşeni kapsayan genel tutumunu ölçmektedir. Geliştirme sürecinde, ölçeğin bu çok boyutlu yapıyı yansıtacak şekilde faktörlere ayrıldığı varsayılmaktadır.

Ölçülen temel yapı, öğrencilerin dilbilgisi öğrenimine gösterdikleri genel eğilim olup, bu eğilim; dersin gerekliliğine inanma, dilbilgisi çalışmaktan keyif alma ve dilbilgisi görevlerinden kaçınma gibi alt boyutları içerebilir. Bu, dil öğreniminde motivasyon ve başarı arasındaki ilişkiyi anlamak için kritik bir psikometrik yapıdır.

Geçerlik

Ölçek geliştirme çalışmalarında (Akay & Toraman, 2015), ölçeğin ölçmek istediği yapıyı gerçekten ölçtüğünü kanıtlamak amacıyla çeşitli geçerlik analizleri yapılmıştır. Her ne kadar bu özet veri alanında spesifik geçerlik katsayıları belirtilmemiş olsa da, geliştirme sürecinde genellikle Kapsam Geçerliği (uzman görüşleri ile) ve Yapı Geçerliği (Faktör Analizi ile) yöntemleri kullanılmıştır. Detaylı geçerlik sonuçları, Journal of Language and Linguistic Studies dergisinde yayımlanan orijinal makalede yer almaktadır.

Güvenirlik

Güvenirlik, ölçme aracının tutarlılığını ifade eder. Ölçek geliştirme çalışması bağlamında, İç Tutarlılık Güvenirliği (genellikle Cronbach Alfa katsayısı ile) ve muhtemelen Test-Tekrar Test Güvenirliği analizlerinin yapıldığı varsayılmaktadır. Sunulan özet veride spesifik güvenirlik katsayıları yer almamaktadır. Ölçeğin ölçek geliştirme aşamasında, elde edilen yüksek güvenirlik değerlerinin, ölçeğin tutarlı sonuçlar ürettiğini gösterdiği belirtilmektedir. Detaylı güvenirlik bilgileri, kaynak makalede incelenebilir.

Faktör Analizi

Ölçeğin yapı geçerliğini sağlamak amacıyla, geliştirme sürecinde İngilizce Dilbilgisi tutumunun altında yatan boyutları belirlemek için faktör analizi kullanılmıştır. Bu analiz, ölçek maddelerinin hangi alt faktörler etrafında toplandığını göstermiş ve böylece ölçeğin çok boyutlu yapısı kanıtlanmıştır. Tipik olarak, tutum ölçeklerinde Keşfedici Faktör Analizi (KFA) ile boyutlar belirlenir ve ardından Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) ile bu yapının uyumu test edilir. Ölçeğin faktör yapısı ve faktör yükleri, orijinal akademik yayında detaylı olarak sunulmuştur.

Araç

Test Type: Geliştirme (Developmental Scale)

Format: Yazılı anket formatı

Language Available: Türkçe (Orijinal geliştirme dili)

Population Group: Öğrenciler (Yükseköğretim veya ortaöğretim seviyesindeki İngilizce öğrenenler)

Age Group: Belirtilmemiş (Ancak üniversite öğrencileri üzerine geliştirildiği varsayılmaktadır.)

Population Details: Ölçeğin geliştirildiği orijinal örneklem detayları kaynak makalede yer almaktadır.

Test Methodology: Beşli Likert Ölçeği (Kesinlikle Katılıyorum’dan Kesinlikle Katılmıyorum’a kadar 5 dereceli yanıt seçeneği sunar.)

Anahtar Kelimeler

Tutum Ölçümü, Dil Öğrenimi, Tutum Ölçeği, Dilbilgisi Algısı, Ölçek Geliştirme, Psikometrik Özellikler.

Yazarlar

Author ORCID Identifier: Orijinal kaynakta belirtilmemiştir.

Affiliation Email addresses: Emel Akay için sorumlu yazar e-postası: [email protected]

Correspondence Address: Orijinal kaynakta belirtilmemiştir (Anadolu Üniversitesi ile ilişkilendirilebilir).

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Ölçeğin geliştirilme ve yayınlanma yılı 2015‘tir. Ölçeğin ticari olmayan akademik kullanımları için genellikle yazar izni gereklidir. İletişim bilgileri sorumlu yazar Emel Akay tarafından sağlanmıştır. Ölçeğin orijinal makalesi açık erişimli bir dergide (Journal of Language and Linguistic Studies) yayımlanmıştır.

Kaynaklar

Akay, E., & Toraman, Ç. (2015). Students’ attitudes towards learning English grammar: A study of scale development: Journal of Language and Linguistic Studies, 11(2), 67-82.

Makalenin orijinal linki: jlls.org

Ölçeğin orijinal PDF dosyası buradan indirilebilir: students-attitudes-towards-learning-english-grammar-toad.pdf

Öğrenci İngilizce Dilbilgisi Tutum Ölçeği Maddeleri

IMPORTANT: The following scale items must be preserved in their original language and must not be changed in any way.

Sağlanan kaynak içerikte ölçek maddeleri bulunmamaktadır. Maddeler için Akay ve Toraman (2015) tarafından yayımlanan orijinal makaleye başvurulması gerekmektedir.