memjavad

Öğretmen Kılavuz Kitabı Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Kılavuz Kitabı Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği, Fatih Toraman tarafından 2010 yılında Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçeğin temel amacı, ilköğretim birinci kademede görev yapan sınıf öğretmenlerinin eğitim süreçlerinde kılavuz kitapları kullanmaya ilişkin sahip oldukları tutumları bilimsel olarak belirlemek ve değerlendirmektir. Ölçek, Benimseme, Kaçınma ve Değer Verme olmak üzere üç alt boyuttan […]

Öğretmen Kılavuz Kitabı Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmen Kaygısı Ölçeği (Fen Bilimleri)

Geliştirme /

Özet Öğretmen Kaygısı Ölçeği (Fen Bilimleri), fen bilimleri öğretmenlerinin derslerinde laboratuvar kullanımı ve genel öğretim süreci sırasında deneyimledikleri kaygı kaynaklarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş, geçerli ve güvenilir bir ölçme aracıdır. Ölçek geliştirme süreci, kompozisyon yazma ve içerik analizi yöntemleriyle 54 katılımcıdan veri toplanmasıyla başlamıştır. İlgili literatür taraması sonucunda 65 maddelik bir havuz oluşturulmuş, uzman görüşleri alınarak

Öğretmen Kaygısı Ölçeği (Fen Bilimleri) Read More »

Öğretmen Karar Katılma Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Karar Katılma Ölçeği (ÖKÖK), öğretmenlerin okullarında alınan idari, akademik ve zümre düzeyindeki kararlara ne ölçüde katıldıklarını ve bu süreçlerde ne kadar etkili olduklarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş öz bildirime dayalı bir psikometrik araçtır. Ölçek, eğitim yönetimi araştırmalarında öğretmenlerin örgütsel bağlılıkları ve iş tatminleri ile karar katılım düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemek için kritik bir öneme

Öğretmen Karar Katılma Ölçeği Read More »

Öğretmen Kabul-Red/Kontrol Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmen Kabul-Red/Kontrol Ölçeği (ÖK-RKÖ), öğrencilerin öğretmenleri tarafından deneyimledikleri kabul, red ve kontrol davranışlarına yönelik algılarını ölçmek amacıyla uyarlanmış Psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, Ronald P. Rohner’ın Kapsamlı Kabul-Red Kuramı (PARTheory) çerçevesinde geliştirilen Öğretmen Kabul-Red/Kontrol Anketinin Çocuk Kısa Formunun Türkçe’ye adaptasyonudur. Ölçeğin Türkçe geçerlik, güvenirlik ve kısmi norm çalışmaları 2006 yılında S. Yıldırım tarafından yürütülmüştür.

Öğretmen Kabul-Red/Kontrol Ölçeği Read More »

Öğretmen İş Performansı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen İş Performansı Ölçeği, 2020 yılında İbrahim Limon ve Şerife Sezgin-Nartgün tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin mesleki görevlerini yerine getirme süreçlerindeki etkinlik ve verimlilik düzeylerini sistematik olarak ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, eğitim bilimleri alanındaki araştırmacılara ve eğitim yöneticilerine, öğretmen performansının değerlendirilmesi ve geliştirilmesi konusunda somut veriler sunmak üzere tasarlanmıştır. Bu çalışma, ölçek

Öğretmen İş Performansı Ölçeği Read More »

Öğretmen Motivasyon Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Motivasyon Ölçeği (ÖMÖ), öğretmenlerin mesleki motivasyon düzeylerini ve bu motivasyonu etkileyen temel faktörleri ölçmek amacıyla 2020 yılında Vahit Aga Yıldız ve A. Taşgın tarafından geliştirilmiş bir psikometri aracıdır. Ölçeğin geliştirme çalışması, kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik analizi ile desteklenmiştir. Bu ölçek, eğitim araştırmacılarına ve yöneticilerine, öğretmenlerin iş tatmini, bağlılığı ve performansı üzerindeki motivasyonun

Öğretmen Motivasyon Ölçeği Read More »

Öğretmen Özyeterlik Ölçeği

Uyarlama /

Öz Öğretmen Özyeterlik Ölçeği, öğretmenlerin mesleki görevlerini başarıyla yerine getirme yeteneklerine olan inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu giriş, ölçeğin Türkiye bağlamına uyarlama çalışmasına odaklanmaktadır. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu, 2005 yılında Çapa, Çakıroğlu ve Sarıkaya tarafından gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın temel amacı, orijinal ölçeğin yapısal bütünlüğünü koruyarak ve Türk kültürü ile eğitim sistemine uygunluğunu sağlayarak, Türk

Öğretmen Özyeterlik Ölçeği Read More »

Öğretmen Özyeterlik İnancı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Özyeterlik İnancı Ölçeği (ÖZİÖ), öğretmenlerin mesleki görevlerini başarıyla yerine getirebileceklerine dair olan özyeterlik inançlarını ölçmek amacıyla 2017 yılında Çolak, Yorulmaz ve Altınkurt tarafından geliştirilmiştir. Bu ölçek, özellikle Türk eğitim sistemi bağlamında öğretmenlerin yeterlik algılarını detaylı bir şekilde analiz etmek için tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme süreci, kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması ile desteklenmiş olup,

Öğretmen Özyeterlik İnancı Ölçeği Read More »

Öğretmen Özyeterlik İnanç Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmen Özyeterlik İnanç Ölçeği, öğretmen adaylarının mesleki yeterliklerine dair sahip oldukları inanç düzeylerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir ölçektir. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türkiye bağlamında psikometrik özelliklerini (geçerlik ve güvenirlik) incelemiş ve özellikle sınıf öğretmeni adaylarının özyeterlik düzeylerini belirlemeyi hedeflemiştir. Ölçek, öğretmenlik mesleğinin çeşitli boyutlarında bireyin kendi yeteneklerine olan güvenini değerlendiren önemli bir araçtır.

Öğretmen Özyeterlik İnanç Ölçeği Read More »

Öğretmen Özyeterlik Algısı Ölçeği Kısa Formu

Uyarlama /

Özet Öğretmen Özyeterlik Algısı Ölçeği Kısa Formu (ÖÖAÖKF), öğretmenlerin mesleki yeterliklerine dair inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş olan Teachers’ Sense of Efficacy Scale (TSES) adlı orijinal ölçeğin Türkçe’ye uyarlanmış kısa versiyonudur. Bu uyarlama çalışması, 2017 yılında İzzet Baki Karaoğlu tarafından gerçekleştirilmiştir. Ölçek, öğretmenlerin farklı öğretim görevlerine yönelik öz yeterlik düzeylerini 1’den (hiç) 9’a (çok fazla) kadar

Öğretmen Özyeterlik Algısı Ölçeği Kısa Formu Read More »