memjavad

Öğretmen Adaylarının Tartışma Becerilerine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Tartışma Becerilerine İlişkin Tutum Ölçeği (TOAD), Gürbüz Ocak ve Gökhan Karakuş tarafından 2015 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, öğretmen adaylarının pedagojik süreçlerde kritik öneme sahip olan tartışma becerilerine yönelik sahip oldukları tutumları kapsamlı bir şekilde belirlemektir. Ölçek, geliştirme aşamasında psikometrik özelliklerinin incelendiği ve eğitim bilimleri alanında önemli bir […]

Öğretmen Adaylarının Tartışma Becerilerine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmen Güçlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Güçlendirme Ölçeği, Yeliz Özkan-Hıdıroğlu ve A. Tanrıöğen tarafından 2020 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin örgütsel ve kişisel düzeyde hissettikleri güçlendirme düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, eğitim ortamlarında öğretmenlerin özerklik, karar verme süreçlerine katılım ve mesleki etki alanlarını değerlendirmeye odaklanmaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin geçerlik ve güvenirlik analizlerinin yapıldığı kapsamlı bir psikometrik

Öğretmen Güçlendirme Ölçeği Read More »

Öğretmen Güç Kullanımı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmen Güç Kullanımı Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin sınıfta sergiledikleri güç kullanım stratejilerini öğrencilerin bakış açısıyla değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir psikolojik ölçektir. Ölçek, özellikle öğretmenlerin öğrencileri etkilemek ve sınıfı yönetmek için kullandıkları çeşitli güç kullanımı biçimlerini (örneğin, ödüllendirici, zorlayıcı, yasal, uzmanlık ve referans gücü) ölçmeyi hedefler. Bu uyarlama çalışması, Türk yükseköğretim bağlamında öğretmen-öğrenci

Öğretmen Güç Kullanımı Ölçeği Read More »

Öğretmen Görüşlerini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Görüşlerini Belirleme Ölçeği, 2011 yılında Orhan Ercan tarafından ölçek geliştirme türünde bir çalışma olarak ortaya konulmuştur. Bu ölçeğin temel amacı, öğretmenlerin belirli bir eğitim programının uygulanmasına ilişkin görüşlerini ve algılarını sistematik olarak ölçmektir. Ölçek, spesifik olarak lise Kimya dersi yeni öğretim programının sahada nasıl karşılandığını, programın hedeflerine ulaşma derecesini, karşılaşılan zorlukları ve genel

Öğretmen Görüşlerini Belirleme Ölçeği Read More »

Öğretmen Görüşlerini Belirleme Anketi

Geliştirme /

Özet Öğretmen Görüşlerini Belirleme Anketi, Ercan ve Bilen (2012) tarafından, 9. ve 10. sınıf kimya ders kitaplarının öğretmen görüşleri doğrultusunda kapsamlı bir şekilde değerlendirilmesi amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu anket, öğretmenlerin mevcut ders kitabı içeriklerinin pedagojik yeterliliği, bilimsel doğruluğu, görsel materyallerin kullanımı ve müfredatla uyumu hakkındaki algılarını ve eleştirilerini sistematik olarak toplamak için tasarlanmıştır. Ölçeğin

Öğretmen Görüşlerini Belirleme Anketi Read More »

Öğretmen Etkililik Düzeyini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Etkililik Düzeyini Belirleme Ölçeği, 2003 yılında M. S. Sarı tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirme amacıyla oluşturulmuş bir psikolojik ölçek aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin mesleki yeterliliklerine ve öğretim hedeflerini gerçekleştirme kapasitelerine dair algıladıkları etkililik düzeylerini ölçmeye odaklanmaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi, özellikle ilköğretim 5. sınıf Sosyal Bilgiler ders programı hedeflerinin gerçekleşme düzeyini inceleyen kapsamlı

Öğretmen Etkililik Düzeyini Belirleme Ölçeği Read More »

Öğretmen Etik Davranışlar Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Etik Davranışlar Ölçeği, Nergüz Çelebi ve Müge Akbağ (2012) tarafından geliştirilmiş, öğretmenlerin mesleki bağlamdaki etik davranışlarını ve etik muhakeme düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmış öz bildirim tipi bir ölçektir. Ölçek, özellikle kamu liselerinde görev yapan öğretmenlerin görev bilinci, insani duyarlılık, erdemlilik, mesleki yükümlülük ve ahlaki düşünce gibi beş temel etik boyut üzerindeki eğilimlerini ölçmeyi

Öğretmen Etik Davranışlar Ölçeği Read More »

Öğretmen Eşitlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Eşitlik Algısı Ölçeği (ÖEAÖ), eğitim bağlamında öğretmenlerin eşitlik kavramına yönelik algılarını ve bu algıların okuldaki uygulamalara yansımasını ölçmek amacıyla 2020 yılında Orhun Kaptan tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, eğitim sistemlerinde adalet ve öğretmenler arasındaki mesleki eşitlik algısının belirlenmesi için sağlam bir psikometrik araç sunmayı amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirme çalışması, Türkiye’deki öğretmen örneklemi

Öğretmen Eşitlik Algısı Ölçeği Read More »

Öğretmen Eğitsel Değerler Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Eğitsel Değerler Ölçeği (ÖEDÖ), E. Tomul ve K. Çelik tarafından 2014 yılında geliştirilmiş, öğretmenlerin mesleki pratiklerini ve sınıf içi yaklaşımlarını yönlendiren temel eğitsel değerleri ölçmeyi amaçlayan kapsamlı bir araçtır. Ölçek, toplam 42 maddeden oluşmakta ve öğretmenlerin değer yönelimlerini Bireysel Değerler, Sosyal Değerler ve İlişkisel Değerler olmak üzere üç ana alt boyutta incelemektedir. Yapılan

Öğretmen Eğitsel Değerler Ölçeği Read More »

Öğretmen Eğitimi Programlarını Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Eğitimi Programlarını Değerlendirme Ölçeği (ÖEPDÖ), öğretmen eğitimi programlarının etkinliğini ve kalitesini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, yükseköğretim kurumlarında sunulan öğretmen yetiştirme müfredatının çeşitli boyutlarını, programın yapısını, içeriğini ve uygulama süreçlerini değerlendirme ihtiyacından doğmuştur. Akıncı ve Köse (2019) tarafından geliştirilen bu ölçek, öğretmen adaylarının program hakkındaki algılarını ve memnuniyet düzeylerini

Öğretmen Eğitimi Programlarını Değerlendirme Ölçeği Read More »