memjavad

Öğrenci Merkezli Öğretim Yöntem ve Tekniklerini Kullanmaya Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Canan Koç tarafından 2014 yılında öğretmenlerin öğrenci merkezli öğretim yöntem ve tekniklerini derslerinde kullanmaya yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, yapı geçerlik ve güvenilirlik çalışmaları sonucunda 27 maddeden ve dört temel alt boyuttan oluşacak şekilde standardize edilmiştir. Ölçek, bireylerin bu yöntemlere karşı duydukları değeri, gösterdikleri direnci, algıladıkları olumlu etkileri […]

Öğrenci Merkezli Öğretim Yöntem ve Tekniklerini Kullanmaya Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Öğrenci Memnuniyeti ve Öğrenmede Kendine Güven Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenci Memnuniyeti ve Öğrenmede Kendine Güven Ölçeği, özellikle simülasyon temelli eğitim ortamlarında öğrencilerin deneyimlerinden duydukları memnuniyeti ve öğrenme süreçlerine dair sahip oldukları kendine güven düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, P. Karaçay ve H. Kaya tarafından 2017 yılında Türkçe diline uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik özelliklerini inceleyerek,

Öğrenci Memnuniyeti ve Öğrenmede Kendine Güven Ölçeği Read More »

Öğrenci Memnuniyet Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrenci Memnuniyet Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında sunulan eğitim ve idari hizmetlere yönelik öğrenci memnuniyeti düzeylerini sistematik olarak ölçmek amacıyla 2019 yılında Şimşek, İslim ve Öztürk tarafından geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, yükseköğretim kalitesinin değerlendirilmesinde merkezi bir gösterge olarak kabul edilen öğrenci memnuniyeti yapısını hedeflemektedir. Geliştirme çalışması, üniversitelerin kendi performanslarını objektif kriterlere göre değerlendirmelerine ve sürekli

Öğrenci Memnuniyet Ölçeği Read More »

Öğrenci Liderliği Uygulamaları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenci Liderliği Uygulamaları Ölçeği, öğrencilerin çeşitli bağlamlarda sergiledikleri liderlik davranışlarını ve uygulamalarını sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin Türk kültürüne uyarlama çalışması Büyükoğlu ve Polat (2017) tarafından gerçekleştirilmiştir. Uyarlama sürecinde, ölçeğin orijinal yapısının Türkçe konuşan öğrenci popülasyonunda kültürel ve dilsel açıdan geçerli ve güvenilir bir şekilde kullanılabileceği gösterilmiştir. Ölçek, öğrenci

Öğrenci Liderliği Uygulamaları Ölçeği Read More »

Öğrenci Liderliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrenci Liderliği Ölçeği, T. Uslu ve M. Aslan (2020) tarafından öğrencilerin liderlik yeteneklerini ve eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle eğitim ortamlarında genç bireylerin liderlik özelliklerini, sosyal etkileşim becerilerini ve sorumluluk alma düzeylerini belirlemeye odaklanmaktadır. Ölçeğin geliştirme süreci, yayımlanan akademik makalede detaylandırıldığı üzere, kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışmasını içermektedir.

Öğrenci Liderliği Ölçeği Read More »

Öğrenci Katılım Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenci Katılım Ölçeği, öğrencilerin okuldaki öğrenme süreçlerine ne düzeyde ve hangi biçimlerde dahil olduklarını ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış psikometrik bir ölçektir. Bu ölçek, öğrencilerin davranışsal, duygusal ve bilişsel katılım boyutlarını ele alarak, eğitim ortamındaki motivasyon ve bağlılık düzeylerini belirlemeye yardımcı olur. Gökhan Yıldırım ve arkadaşları tarafından 2017 yılında gerçekleştirilen uyarlama çalışması, ölçeğin Türk kültürüne

Öğrenci Katılım Ölçeği Read More »

Öğrenci Kariyer Yapılandırma Envanteri (Üniversite Formu)

Uyarlama /

Özet Öğrenci Kariyer Yapılandırma Envanteri (Üniversite Formu), Kariyer Yapılandırma Modeli temelinde geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, üniversite öğrencilerinin kariyer gelişim süreçlerinde gösterdikleri uyum yeteneği davranışlarını ve kariyer yapılandırma eylemlerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmıştır. Envanter, öğrencilerin kariyer kimliklerini netleştirme, mesleki seçenekleri keşfetme, kariyer kararı alma ve bu kararlar doğrultusunda hazırlık yapma düzeylerini değerlendiren dört temel alt

Öğrenci Kariyer Yapılandırma Envanteri (Üniversite Formu) Read More »

Öğrenci Kariyer Yapılandırma Envanteri (Lise Formu)

Uyarlama /

Özet Öğrenci Kariyer Yapılandırma Envanteri (Lise Formu), lise düzeyindeki öğrencilerin kariyer gelişim süreçlerinde sergiledikleri davranışsal adaptasyon sonuçlarını ölçmek amacıyla Kariyer Yapılandırma Modeli çerçevesinde uyarlanmış bir psikolojik ölçektir. Bu envanter, öğrencilerin kariyerlerine yönelik farkındalık, keşif, karar verme ve hazırlık aşamalarındaki eylemlerini değerlendirmektedir. Ölçek, Kemal Öztemel ve E. Y. Akyol tarafından 2021 yılında yapılan çalışma ile Türk

Öğrenci Kariyer Yapılandırma Envanteri (Lise Formu) Read More »

Öğrenci İngilizce Dilbilgisi Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrenci İngilizce Dilbilgisi Tutum Ölçeği, Akay ve Toraman (2015) tarafından, üniversite öğrencilerinin İngilizce Dilbilgisi öğrenimine yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçek geliştirme çalışmasının ürünüdür. Bu ölçek, öğrencilerin dilbilgisi öğrenme sürecine karşı gösterdikleri genel tutum düzeylerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, beşli Likert Ölçeği formatında derecelendirilmiştir ve dil öğretimi alanındaki

Öğrenci İngilizce Dilbilgisi Tutum Ölçeği Read More »

Öğrenci İletişimi Memnuniyet Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenci İletişimi Memnuniyet Ölçeği, orijinal İngilizce versiyonunun Türk kültürüne uyarlanmasıyla oluşturulmuş bir araçtır. 2017 yılında Ömer Boztepe tarafından adaptasyonu gerçekleştirilen bu ölçek, öğrencilerin eğitim ortamlarında deneyimledikleri iletişim süreçlerinden duydukları genel memnuniyet düzeyini ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, 24 maddeden oluşmakta ve tek faktörlü bir yapı sergilemektedir. Bu araç, eğitim kurumlarının iletişim stratejilerini ve öğrenci deneyimini değerlendirmeleri

Öğrenci İletişimi Memnuniyet Ölçeği Read More »