memjavad

Matematiksel Modelleme Süreci Beceri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematiksel Modelleme Süreci Beceri Ölçeği (MMSBÖ), Özbek ve Köse (2019) tarafından, öğrencilerin Matematiksel Modelleme sürecini başarıyla tamamlama yeterliliklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle matematik eğitiminde kullanılan temel modelleme adımlarına odaklanarak, öğrencilerin gerçek yaşam problemlerini matematiksel olarak formüle etme, çözme ve sonuçları yorumlama becerilerini değerlendirmeyi hedefler. Bu araç, eğitim araştırmacıları ve uygulayıcıları için modelleme temelli […]

Matematiksel Modelleme Süreci Beceri Ölçeği Read More »

Matematiksel İlişkilendirme Öz Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematiksel İlişkilendirme Öz Yeterlik Ölçeği (MİÖYÖ), bireylerin matematiksel kavramlar, prosedürler ve farklı disiplinler arasındaki bağlantıları kurma yeteneklerine dair öz yeterlik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2018 yılında Kemal Özgen ve R. Bindak tarafından geliştirilmiş olup, matematik eğitiminde öğrencilerin problem çözme süreçlerinde ve derin öğrenmede kritik rol oynayan Matematiksel İlişkilendirme becerilerine yönelik

Matematiksel İlişkilendirme Öz Yeterlik Ölçeği Read More »

Matematiksel Gelişim İnanç Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematiksel Gelişim İnanç Ölçeği, ebeveynlerin, eğitimcilerin veya diğer ilgili yetişkinlerin Okul Öncesi Dönem çocuklarının matematik öğrenimi ve gelişimi hakkındaki inançlarını ve tutumlarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik Ölçek aracıdır. Bu ölçek, Karakuş, Akman ve Ergene tarafından 2018 yılında Türk kültürüne Uyarlama çalışması yapılarak kullanıma sunulmuştur. Ölçek, özellikle erken çocukluk eğitimi bağlamında, matematiksel kavramların öğretilme

Matematiksel Gelişim İnanç Ölçeği Read More »

Matematiksel Gelişim Bilgi (MGB) Anketi

Uyarlama /

Özet Matematiksel Gelişim Bilgi (MGB) Anketi, Türk okul öncesi öğretmenlerinin erken çocukluk dönemi matematiksel gelişimine dair sahip oldukları mesleki bilgileri değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir ölçek türüdür. Başlangıçta 20 maddeden oluşan anket, kapsamlı psikometrik analizler sonucunda 15 maddeye indirilmiştir. Bu anket, öğretmenlerin çocukların sayı kavramı, sayma prensipleri ve matematiksel düşünce aşamaları hakkındaki bilgilerini doğru/yanlış formatında, dikotomik

Matematiksel Gelişim Bilgi (MGB) Anketi Read More »

Matematiksel Doyum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematiksel Doyum Ölçeği (MDÖ), Deniz Kaya tarafından 2020 yılında geliştirilen ve bireylerin matematik dersine yönelik duydukları genel tatmin, memnuniyet ve olumlu duygusal durumu ölçmeyi amaçlayan psikometrik bir araçtır. Ölçek, öğrencilerin matematik öğrenme sürecinden aldıkları hazzı ve derse olan duygusal bağlılıklarını nicel olarak değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Bu geliştirme çalışması, MDÖ’nün eğitim bilimleri alanında kullanılabilecek geçerli

Matematiksel Doyum Ölçeği Read More »

Matematikle İlgili İnanç Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematikle İlgili İnanç Ölçeği, öğrencilerin matematik öğrenimine ve matematiğin doğasına yönelik sahip oldukları inançları sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometri aracıdır. Bu ölçek, yükseköğretim düzeyinde bir yüksek lisans tezi çalışması kapsamında A. K. Yıldırım-Çayır tarafından 2008 yılında oluşturulmuş ve geçerlik/güvenirlik çalışmaları tamamlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin matematiksel süreçlere ve başarısızlık/başarı algılarına dair sahip

Matematikle İlgili İnanç Ölçeği Read More »

Matematiksel Yatkınlık Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematiksel Yatkınlık Ölçeği, bireylerin matematiksel düşünme, akıl yürütme ve problem çözme potansiyellerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş veya adapte edilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Semiha Kandemir Yörük tarafından 2019 yılında Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü’nde sunulan bir yüksek lisans tezi kapsamında Türkçe’ye uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin orijinal yapısının Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygunluğunu, aynı

Matematiksel Yatkınlık Ölçeği Read More »

Mattison Affluenza Ölçeği

Uyarlama /

Özet Mattison Affluenza Ölçeği, bireylerin aşırı tüketim, materyalizm ve maddi başarıya odaklanmanın getirdiği psikolojik ve sosyal maliyetleri, yani Affluenza sendromunu ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin Türkçe uyarlama çalışması, Demet Ulutaş-Akarçay, Erhan Akın ve Derya Ayhan tarafından 2016 yılında gerçekleştirilmiştir. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türk kültürüne özgü dilsel ve yapısal eşdeğerliğini test ederek, Türkiye’deki

Mattison Affluenza Ölçeği Read More »

Matson Çocuklarda Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği (MESSY)

Uyarlama /

Özet Matson Çocuklarda Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği (MESSY), çocukların sosyal etkileşimlerdeki yeterliliklerini ve uygunsuz davranış kalıplarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçeğin Türkiye adaptasyonu ve geçerlik/güvenirlik çalışmaları Filiz Erdoğan tarafından 2002 yılında gerçekleştirilmiştir. Bu uyarlama çalışması, özellikle ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin sosyal beceri düzeylerinin sosyo-ekonomik durum, cinsiyet ve yaş gibi demografik değişkenlerle olan ilişkisini

Matson Çocuklarda Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği (MESSY) Read More »

Matovu Akademik Benlik Kavramı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matovu Akademik Benlik Kavramı Ölçeği, bireylerin akademik başarılarına ve yeteneklerine dair öznel değerlendirmelerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçeğin orijinal yapısı korunarak Türkçe’ye uyarlanması, Ömer Faruk Cantekin ve Rıdvan Gökler (2019) tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygunluğunu, psikometrik özellikler açısından değerlendirmeyi hedeflemiştir. Çalışma sonucunda, ölçeğin Türkçe formunun

Matovu Akademik Benlik Kavramı Ölçeği Read More »