memjavad

Fen Öğrenme Becerisi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Fen Öğrenme Becerisi Ölçeği (FÖBÖ), bireylerin fen bilimleri alanındaki öğrenme süreçlerinde sergiledikleri temel becerileri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Burcu Şenler tarafından 2014 yılında Türkçe’ye uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin orijinal yapısını koruyarak, Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygunluğunu, kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik analizi ile doğrulamıştır. Ölçek, özellikle öğrencilerin bilimsel sorgulama […]

Fen Öğrenme Becerisi Ölçeği Read More »

Fen Öğrenimine Yönelim Ölçeği

Uyarlama /

Özet Uyarlama çalışması Mehmet İkbal Yetişir ve Emine Ceylan tarafından 2015 yılında gerçekleştirilen Fen Öğrenimine Yönelim Ölçeği (FÖY), bireylerin fen bilimleri öğrenimine yönelik motivasyon, yeterlik algıları ve öğrenme stratejilerini ölçmeyi amaçlayan 32 maddelik dört faktörlü bir ölçektir. Ölçek, öğrencilerin öğrenme hedefine yönelim, öz yeterlik, öz düzenleme ve fen öğrenimine verdikleri değeri kapsamaktadır. Yapılan analizler, ölçeğin

Fen Öğrenimine Yönelim Ölçeği Read More »

Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeği

Uyarlama /

Özet Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeği (SMTSL), öğrencilerin fen bilimleri derslerine karşı gösterdikleri motivasyon düzeylerini ve bu motivasyonu oluşturan alt boyutları belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasının ürünüdür. Ölçek, orijinal formunun güvenilirlik ve geçerlilik analizleri yapılarak Türkçe konuşan öğrenci popülasyonuna standardize edilmiştir. 2007 yılında gerçekleştirilen uyarlama çalışması sonucunda, ölçek 6 alt boyut ve 33 maddeden

Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeği Read More »

Fen Öğrenimi Anlayışları Anketi

Uyarlama /

Özet Fen Öğrenimi Anlayışları Anketi (Fen ÖAAn), bilim öğrenimine yönelik bireysel anlayışları ve inançları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal İngilizce formunun Türkçeye uyarlaması olup, özellikle fen bilimleri öğretmen adaylarının öğrenme süreçlerine dair sahip oldukları derin yapıları araştırmayı hedefler. Öğrenme anlayışlarının belirlenmesi, eğitim programlarının ve pedagojik yaklaşımların etkinliğini artırmak açısından kritik öneme

Fen Öğrenimi Anlayışları Anketi Read More »

Fen Merak Ölçeği

Uyarlama /

Özet Fen Merak Ölçeği, uyarlama türünde geliştirilmiş bir psikolojik ölçüm aracıdır. Bu ölçek, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin fen bilimleri konularına ve öğrenme süreçlerine karşı duydukları doğal eğilim ve merak düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin orijinal yapısı yabancı bir dilden Türkçeye çevrilmiş ve kültürel bağlama uygun olarak adapte edilmiştir. Ölçek, özellikle 7. sınıf öğrencilerinin fen derslerine olan

Fen Merak Ölçeği Read More »

Fen Laboratuvarı Kullanımına Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öz yeterlik, bireyin belirli bir görevi veya hedefi başarıyla gerçekleştirebileceğine dair inancını ifade eden merkezi bir psikolojik yapıdır. Fen Laboratuvarı Kullanımına Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği, fen bilimleri eğitimi alanında, özellikle laboratuvar ortamlarında öğrencilerin veya öğretmen adaylarının sahip olduğu yeterlik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Bu ölçek, bireylerin laboratuvar ekipmanlarını kullanma, deneyleri güvenli ve etkin bir

Fen Laboratuvarı Kullanımına Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği Read More »

Fen Laboratuvarı Kaygı Ölçeği (FLKÖ)

Geliştirme /

Özet Fen Laboratuvarı Kaygı Ölçeği (FLKÖ), öğrencilerin fen bilimleri derslerinin laboratuvar ortamlarında deney yapma, ekipman kullanma ve prosedürleri takip etme gibi durumlara yönelik yaşadıkları spesifik kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, Hakan Uşaklı ve Ersin Akpınar tarafından 2015 yılında geliştirilmiştir. Bu ölçek, fen eğitiminde öğrencilerin laboratuvar uygulamalarına yönelik tutumlarını ve başarılarını olumsuz

Fen Laboratuvarı Kaygı Ölçeği (FLKÖ) Read More »

Fen Laboratuvarı Girişimcilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Laboratuvarı Girişimcilik Ölçeği (FLGÖ), Harun Çelik, Ahmet Bacanak ve Emine Çakır tarafından 2015 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin fen laboratuvarı ortamlarındaki girişimcilik özelliklerini ve eğilimlerini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, toplam 28 maddeden ve dört ana alt boyuttan oluşmaktadır: İletişim-Öz-Etkinliği, Yaratıcılık, Risk Alma ve Başarı İhtiyacı. Araştırmacılar, ölçeğin geliştirme aşamasında psikometrik

Fen Laboratuvarı Girişimcilik Ölçeği Read More »

Fen Öğretiminde Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Fen Öğretiminde Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği, öğretmenlerin veya öğretmen adaylarının fen derslerini öğretme yeteneklerine dair kişisel inançlarını ve yeterlik algılarını değerlendirmek amacıyla uyarlama yoluyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin zorlu öğretim durumlarıyla başa çıkma, öğrencileri motive etme ve öğrenme hedeflerine ulaşmalarını sağlama konusundaki güven düzeylerini belirlemeyi hedefler. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu F. H. Bıkmaz

Fen Öğretiminde Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği Read More »

Fen ve Teknoloji Derslerinde Verilen Ödevlere Yönelik Öğretmen Ödev Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, İsa Deveci ve İbrahim Önder tarafından 2013 yılında gerçekleştirilen kapsamlı bir ölçek geliştirme çalışmasının parçası olarak oluşturulmuştur. Ölçeğin temel amacı, Fen ve Teknoloji derslerinde görev yapan öğretmenlerin öğrencilere verdikleri ödevlere yönelik algılarını, tutumlarını ve pratik davranışlarını geçerli ve güvenilir bir biçimde ölçmektir. Ölçek, öğretmenlerin ödevin işlevi, ödeve yönelik tutumu ve ödev verme

Fen ve Teknoloji Derslerinde Verilen Ödevlere Yönelik Öğretmen Ödev Ölçeği Read More »