memjavad

İngilizce Dil Becerileri Öz Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet İngilizce Dil Becerileri Öz yeterlik Ölçeği, yükseköğretim düzeyindeki öğrencilerin İngilizce dil becerilerine (okuma, yazma, dinleme ve konuşma) yönelik kişisel yeterlik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, Arslan ve Sağlam (2018) tarafından, öğrencilerin dil öğrenme süreçlerindeki motivasyonlarını ve performanslarını etkileyen temel bilişsel faktörlerden biri olan öz yeterliği değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Bu ölçek, özellikle […]

İngilizce Dil Becerileri Öz Yeterlik Ölçeği Read More »

İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği (İKÖK), Şenol Orakcı tarafından 2018 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin yabancı dil olarak İngilizce konuşma durumlarında yaşadıkları Konuşma Kaygısı düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi ve psikometrik özelliklerinin incelenmesi, İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi’nde yayınlanan kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması ile sunulmuştur. İKÖK, özellikle dil

İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği Read More »

İngilizce Kelime Öğrenme Stratejileri Kullanma Ölçeği

Geliştirme /

Özet İngilizce Kelime Öğrenme Stratejileri Kullanma Ölçeği, İlköğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersinde kullandıkları kelime öğrenme stratejilerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Seda Şerabatır tarafından 2008 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilen bu ölçek, öğrencilerin kelime dağarcığını artırmada başvurdukları yöntemleri beş temel faktör altında incelemektedir. Ölçek, 16 maddeden oluşmakta olup, psikometrik açıdan

İngilizce Kelime Öğrenme Stratejileri Kullanma Ölçeği Read More »

İngilizce İle İlgili Özyeterlik İnancı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Özyeterlik İnancı Ölçeği, İngilizce diline özgü dört temel beceri alanında (dinleme, yazma, konuşma ve okuma) bireylerin kendilerine olan yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, toplam 34 maddeden ve dört alt boyuttan oluşmaktadır. Derecelendirme sistemi olarak 5’li Likert tipi bir format kullanılmıştır. Yapılan psikometrik çalışmalar, ölçeğin geçerlik ve güvenirlik açısından güçlü bir

İngilizce İle İlgili Özyeterlik İnancı Ölçeği Read More »

İngilizce Hazırlık Sınıfı Öğretim Programlarına İlişkin Öğretim Elemanı Anketi

Geliştirme /

Özet İngilizce Hazırlık Sınıfı Öğretim Programlarına İlişkin Öğretim Elemanı Anketi, üniversitelerin İngilizce hazırlık sınıflarında uygulanan öğretim programlarının etkinliğini ve içeriğini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Ölçek, öğretim elemanlarının programların hedefleri, materyal kullanımı ve genel organizasyon hakkındaki algılarını sistematik olarak incelemeyi amaçlamaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, 2006 yılında L. Özaydın-Cengizhan tarafından yürütülen doktora tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir.

İngilizce Hazırlık Sınıfı Öğretim Programlarına İlişkin Öğretim Elemanı Anketi Read More »

İngilizce Hazırlık Sınıfı Öğretim Programlarına İlişkin Öğrenci Anketi

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Özaydın-Cengizhan, L. (2006). Üniversitelerin İngilizce hazırlık sınıfı öğretim programlarının karşılaştırılması (Doktora tezi). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. Geçerlik:  sadece 3 ve 13. maddelerin madde test puanı korelasyonları negatif ve önemsiz çıkmış, diğer bütün maddelerin korelasyonları (p< 0,01 düzeyinde) anlamlı bulunmuştur. Testteki 2 maddenin geçersiz, diğer maddelerin ise yeterince geçerli olduğu

İngilizce Hazırlık Sınıfı Öğretim Programlarına İlişkin Öğrenci Anketi Read More »

İngilizce Duyuşsal Alana İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet İngilizce Duyuşsal Alana İlişkin Tutum Ölçeği, M. N. Gömleksiz tarafından 2003 yılında İngilizce öğrenimi gören öğrencilerin duyuşsal alana yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin yabancı dil öğrenimine karşı sahip oldukları duygusal tepkileri, değer yargılarını ve motivasyon düzeylerini nicel olarak belirlemeyi hedefler. Ölçek, özellikle dil eğitiminde başarıyı etkileyen bilişsel olmayan

İngilizce Duyuşsal Alana İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

İngilizce Dinleme Kaygısı Ölçeği

Geliştirme /

Soyut İngilizce Dinleme Kaygısı Ölçeği (İDKÖ), yabancı dil öğrenimi bağlamında öğrencilerin İngilizce dinleme etkinlikleri sırasında yaşadıkları spesifik kaygı düzeyini ölçmek amacıyla psikometrik özellikleri incelenerek geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, özellikle dinleme becerisinin (Dinleme Becerisi) doğası gereği yüksek düzeyde kaygıya neden olabildiği dil eğitimi alanında önemli bir ihtiyaca cevap vermektedir. Şenol Orakcı tarafından 2018 yılında yapılan geçerlik

İngilizce Dinleme Kaygısı Ölçeği Read More »

İngilizce Dil Öğreniminde Motivasyon Ölçeği

Geliştirme /

Özet İngilizce Dil Öğreniminde Motivasyon Ölçeği (IDÖMÖ), bireylerin İngilizce öğrenme süreçlerine yönelik sahip oldukları motivasyon düzeylerini, tutumlarını ve kişisel kullanım amaçlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, toplam 16 maddeden ve üç temel alt boyuttan oluşmaktadır: Özgüven, Tutum ve Kişisel Kullanım. Geliştirme çalışması, ölçeğin yapı geçerliliğini sağlamak üzere kapsamlı bir şekilde Açımlayıcı Faktör Analizi

İngilizce Dil Öğreniminde Motivasyon Ölçeği Read More »

İngilizce Dil Öğreniminde Güçlükler Ölçeği

Geliştirme /

Özet İngilizce Dil Öğreniminde Güçlükler Ölçeği (İDÖGÖ), yabancı dil olarak İngilizce öğrenimi sürecinde öğrencilerin karşılaştığı özgül zorlukları ve engelleri sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2017 yılında Mehdiyev, Usta ve Uğurlu tarafından yapılan bir geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda psikoloji ve eğitim alanına kazandırılmıştır. Bu ölçek, öğrencilerin sadece bilişsel engellerini değil, aynı

İngilizce Dil Öğreniminde Güçlükler Ölçeği Read More »