memjavad

Eğitsel Teknolojiler Anksiyete Ölçeği

Geliştirme /

Öz Eğitsel Teknolojiler Anksiyete Ölçeği (ETAS), bireylerin eğitim ve öğretim süreçlerinde kullanılan eğitsel teknolojilere yönelik yaşadıkları kaygı düzeyini ölçmek amacıyla 2015 yılında Serpil Yalçınalp ve Ercan Cabı tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğretmen adaylarının veya eğitimcilerin, modern teknolojik araçları kullanma konusundaki çekincelerini, korkularını ve olumsuz duygusal tepkilerini nicel olarak belirlemeyi hedefler. Ölçek […]

Eğitsel Teknolojiler Anksiyete Ölçeği Read More »

Eğitsel Teknoloji Standartları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Eğitsel Teknoloji Standartları Ölçeği (ETSS), öğretmen adaylarının eğitim teknolojilerine yönelik yeterlilik düzeylerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu özel giriş, ölçeğin Türkçe diline yapılan uyarlama çalışmasını kapsamaktadır. Ölçek, özellikle öğretmen adayları bağlamında teknoloji entegrasyonu ve kullanımı konusunda uluslararası standartlara ne ölçüde ulaşıldığını ölçmeyi hedefler. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygunluğunu, psikometrik

Eğitsel Teknoloji Standartları Ölçeği Read More »

Eğitsel Sosyal Ağ Kullanım Öz-yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitsel Sosyal Ağ Kullanım Öz-yeterlik Ölçeği, 2016 yılında Aziz Teke ve Ramazan Özkılıç tarafından öğretmen adaylarının eğitim amaçlı sosyal ağ ve internet kullanma konusundaki öz-yeterlik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, özellikle öğretmen adaylarının dijital çağda gerekli olan pedagojik ve teknik yeterliliklerini değerlendirmeye odaklanmaktadır. Bu araç, eğitim fakültesi öğrencilerinin ders materyali oluşturma, bilgi

Eğitsel Sosyal Ağ Kullanım Öz-yeterlik Ölçeği Read More »

Eğitsel Oyuna Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitsel Oyuna Yönelik Tutum Ölçeği, bireylerin eğitim süreçlerinde kullanılan oyun temelli öğrenme yaklaşımlarına karşı geliştirdikleri tutumları ölçmek amacıyla 2019 yılında Gül Şebnem Altuner Çoban, Emre Bozkurt ve Alper Kan tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, eğitim bilimleri alanında, özellikle öğretmen adaylarının ve öğrencilerin eğitsel oyunların öğrenme üzerindeki potansiyel etkisine dair algılarını ve eğilimlerini sistematik

Eğitsel Oyuna Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Eğitsel Oyun Oynatma Beceri Gözlem Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitsel Oyun Oynatma Beceri Gözlem Ölçeği, Serpil Akçınar tarafından 2018 yılında hazırlanan bir doktora tezi çalışması kapsamında geliştirilmiş sistematik bir gözlem ölçeğidir. Bu ölçek, özellikle beden eğitimi öğretmenlerinin, dersler sırasında eğitsel oyunları planlama, yönetme ve değerlendirme becerilerini objektif kriterlere göre ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğretmenlerin oyun oynatma sürecini bütüncül bir yaklaşımla ele alarak, süreci

Eğitsel Oyun Oynatma Beceri Gözlem Ölçeği Read More »

Eğitsel Kulüp Çalışmalarına İlişkin Öğretmen Tutumları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitsel Kulüp Çalışmalarına İlişkin Öğretmen Tutumları Ölçeği, öğretmenlerin okullardaki eğitici kulüp faaliyetlerine yönelik duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini ölçmek amacıyla 2009 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, toplam 40 maddeden oluşmakta olup, öğretmenlerin bu tür etkinliklere verdikleri önemi, istek düzeylerini ve algıladıkları potansiyel sorunları değerlendiren dört alt boyuta sahiptir. Bu ölçek, özellikle eğitim yönetimi ve

Eğitsel Kulüp Çalışmalarına İlişkin Öğretmen Tutumları Ölçeği Read More »

Egzersiz Sağlık İnanç Modeli Ölçeği

Uyarlama /

Özet Egzersiz Sağlık İnanç Modeli Ölçeği (ESİMÖ), bireylerin egzersiz davranışlarına yönelik sağlık inançlarını Sağlık İnanç Modeli (SİM) çerçevesinde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireyin algıladığı duyarlılık, ciddiyet, faydalar, engeller, harekete geçirici ipuçları ve öz yeterlilik gibi temel SİM bileşenlerini egzersiz bağlamında ölçmeyi hedefler. Bu giriş, ölçeğin 2019 yılında Yılmaz tarafından gerçekleştirilen Türkçe

Egzersiz Sağlık İnanç Modeli Ölçeği Read More »

Ekip Liderliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ekip Liderliği Ölçeği, Namlu, N. tarafından 2001 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle ilköğretim okulu yöneticilerinin sahip olduğu ekip liderliği özelliklerini ve bu özelliklerin iletişim becerileri ile çatışma eğilimleri arasındaki ilişkisini incelemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek çeşidi olarak doğrudan geliştirme amaçlı bir çalışma ürünüdür ve eğitim yönetimi alanındaki

Ekip Liderliği Ölçeği Read More »

Ekip Karar Verme Anketi-Türkçe Versiyonu (TDMQ-TR)

Uyarlama /

Özet Ekip Karar Verme Anketi-Türkçe Versiyonu (TDMQ-TR), ekip üyelerinin karmaşık durumlarda aldıkları kararların niteliğini ve sürecini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Orijinal İngilizce versiyonu olan Team Decision Making Questionnaire (TDMQ) ölçeğinin Türk kültürüne adaptasyonu (Uyarlama) Sabuncuoğlu ve arkadaşları tarafından 2021 yılında gerçekleştirilmiştir. Bu ölçek, özellikle sağlık bilimleri ve örgütsel psikoloji alanlarında, ekip çalışmasının etkinliğini

Ekip Karar Verme Anketi-Türkçe Versiyonu (TDMQ-TR) Read More »

Ekip İlişkilerinin Yararlı ve Yararlı Olmayan Yönleri Ölçeği

Uyarlama /

Özet Ekip İlişkilerinin Yararlı ve Yararlı Olmayan Yönleri Ölçeği, ekip içerisindeki işleyişin ve ilişkilerin hem olumlu hem de olumsuz boyutlarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçeğin Türkçe’ye uyarlama çalışması, Satman ve Duyan (2012) tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu uyarlama çalışması, orijinal ölçeğin psikometrik özelliklerinin Türk kültürü bağlamında incelenmesini ve geçerli bir ölçüm aracı olarak kullanıma sunulmasını hedeflemiştir.

Ekip İlişkilerinin Yararlı ve Yararlı Olmayan Yönleri Ölçeği Read More »