Özet Türkçe Erken Dil Gelişimi Testi (TEDİL), orijinali Test of Early Language Development (TELD-3) olan ölçeğin Türkçe'ye uyarlanmış ve geçerlik ile güvenirlik çalışmaları yapılmış versiyonudur. Bu uyarlama çalışması, 2 ila 7 yaş arasındaki Türk çocuklarının erken dil gelişimi düzeylerini standart bir şekilde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Test, dilin iki temel bileşeni olan alıcı (kavrama) ve ifade edici […]
Özet Türkçe Dil Bağlılığı Ölçeği (TDÖ), Kayhan İnan tarafından 2017 yılında Türkçe konuşan bireylerin ana dillerine yönelik duygusal, kimliksel ve sürdürüm temelli bağlılık düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, dilin korunması, aktarımı ve bireysel kimlikteki rolü gibi sosyolinguistik tutumları değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Yapılan analizler sonucunda, 24 maddeden ve üç alt faktörden (Sürdürüm, Kimlik,
Özet Türkçe Eğitimi Bölümüne ve Öğretmenliğine Yönelik Güdülenme Düzeyi Belirleme Ölçeği, Aslan (2011) tarafından geliştirilmiş, psikometrik özellikleri incelenmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle Türkçe öğretmeni adaylarının, seçtikleri akademik bölüme ve gelecekteki öğretmenlik mesleğine karşı duydukları güdülenme (motivasyon) seviyelerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, kapsamlı bir alanyazın taraması ve uzman görüşleri alınarak geliştirilmiş olup, geçerlik ve
Türkçe Eğitimi Bölümüne ve Öğretmenliğine Yönelik Güdülenme Düzeyi Belirleme Ölçeği Read More »
Özet Türkçe Ebeveyn İlgi Ölçeği (TPİÖ), Gürbüztürk ve Şad (2010) tarafından geliştirilmiş, ebeveyn katılımının çeşitli boyutlarını Türk eğitim sistemi bağlamında ölçmeyi amaçlayan kapsamlı bir ölçektir. Geliştirme tipi bir ölçek olup, toplam 102 maddeden oluşmaktadır. Ölçek, ebeveynlerin çocuklarının akademik ve kişisel gelişim süreçlerine aktif katılım düzeylerini değerlendirmektedir. Ölçeğin geliştirme süreci, detaylı literatür analizi, uzman görüşleri ve
Özet Bu ölçek, Varışoğlu, Şeref, Gedik ve Yılmaz (2013) tarafından Türkçe derslerinde uygulanan eğitsel oyunlara yönelik öğrencilerin tutumlarını güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin ders materyali olarak kullanılan oyunlara karşı duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini değerlendirir. Ölçek geliştirme sürecinde, yapı geçerliliğini sağlamak için Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve iç tutarlılığı belirlemek
Türkçe Dersinde Uygulanan Eğitsel Oyunlara Yönelik Tutum Ölçeği Read More »
Özet Türkçe Dersine İlişkin Tutum Ölçeği, Banu Yaman tarafından 1999 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, temel eğitim düzeyindeki öğrencilerin Türkçe dersine yönelik duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini ve genel tutum düzeylerini belirlemek amacıyla oluşturulmuştur. Ölçek, özellikle kubaşık öğrenme tekniklerinin akademik başarı ve tutumlar üzerindeki etkisinin incelendiği bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçek,
Özet Türkçe Dersine İlişkin Akademik Benlik Kavramı Ölçeği, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin Türkçe dersine yönelik sahip oldukları benlik algılarını ve yeterlilik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2011 yılında Ö. Koç tarafından yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Bu ölçek, öğrencilerin akademik benlik kavramı yapısının ders bazında nasıl şekillendiğini ve bu kavramın akademik
Türkçe Dersine İlişkin Akademik Benlik Kavramı Ölçeği Read More »
Özet Türkçe Romantik İlişkilerde Benlik Değişimi Ölçeği (TRİBDÖ), bireylerin romantik bir ilişkiye girdikten veya ilişkiyi sürdürdükten sonra kendi benlik kavramlarında deneyimledikleri algılanan değişimi ve büyümeyi ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, özellikle Arthur Aron ve meslektaşları tarafından ortaya konan Benlik Genişlemesi Teorisi çerçevesinde, partnerin kaynaklarını, bakış açılarını ve özelliklerini kişinin kendi benliğine dahil
Türkçe Romantik İlişkilerde Benlik Değişimi Ölçeği (TRİBDÖ) Read More »
Öz Türkçe Tezlerde Matematik Tutumu Ölçeği, Mesut Tabuk tarafından 2018 yılında gerçekleştirilen bir çalışma kapsamında incelenen ve derlenen matematik tutum ölçeklerini kapsamaktadır. Bu çalışma, Türkiye’deki eğitim alanında yazılmış tezlerde kullanılan matematik tutum ölçeklerinin yapılarını, geçerlik ve güvenirlik kanıtlarını analiz etmeyi amaçlamıştır. Çalışmanın kendisi bir Uyarlama (Adaptation) ölçeği olmaktan ziyade, mevcut ölçeklerin uyarlanma süreçlerini ve psikometrik
Özet Türkçe Sesletim-Sesbilgisi Testi (SST), Türkçe konuşan bireylerin, özellikle çocukların, sesletim (artikülasyon) ve sesbilgisel (fonolojik) gelişim düzeylerini standardize edilmiş bir biçimde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş kapsamlı bir ölçektir. Seyhun Topbaş tarafından 2006 yılında yayımlanan çalışma ile geçerlik, güvenirlik ve standardizasyon süreçleri tamamlanmıştır. SST, konuşma sesi bozukluklarının tanılanmasında ve dil ve konuşma terapisi müdahale programlarının planlanmasında klinisyenler