Uyarlama

İlişkisel Benlik Değişimi Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlişkisel Benlik Değişimi Ölçeği (Relational Self-Change Scale), bireylerin yakın romantik veya sosyal ilişkiler içerisinde kendi benlik algılarında deneyimledikleri değişimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş ve Türkçe’ye uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, benlik değişimini dört temel alt boyutta incelemektedir: Benlik Genişlemesi, Benlik Budanması, Benlik Daralması ve Benlik Kirlenmesi. Ölçeğin Türkçe adaptasyon çalışması, Duygu Dinçer, H. Ekşi ve […]

İlişkisel Benlik Değişimi Ölçeği Read More »

İlköğretim Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Öz İlköğretim Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği (İBEDTÖ), ilköğretim kademesindeki öğrencilerin Beden Eğitimi dersine yönelik sahip oldukları tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, yabancı dildeki orijinal bir aracın Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygun hale getirilmesi amacıyla Kalemoğlu-Varol, Ünlü, Erbaş ve Sünbül (2016) tarafından uyarlama çalışması ile kullanıma sunulmuştur. Bu uyarlama çalışması, Beden

İlköğretim Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği Read More »

İlk ve Ortaokul Öğretmenlerinin Kültürlerarası Anlayış Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlk ve Ortaokul Öğretmenlerinin Kültürlerarası Anlayış Ölçeği, ilk ve ortaokul düzeyinde görev yapan öğretmenlerin kültürlerarası anlayış düzeylerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin farklı kültürel arka planlara sahip öğrencilere ve velilere karşı geliştirdikleri tutumları, inançları ve pedagojik yeterlilikleri değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Ölçeğin Uyarlama çalışması, Burak ve arkadaşları tarafından 2020 yılında

İlk ve Ortaokul Öğretmenlerinin Kültürlerarası Anlayış Ölçeği Read More »

İlişkisel-Bireyci-Toplulukçu Benlik Ölçeği

Uyarlama /

Öz İlişkisel-Bireyci-Toplulukçu Benlik Ölçeği (İB-T BÖ), bireylerin kendilerini tanımlama biçimlerini üç temel boyutta değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçüm aracıdır. Bu ölçeğin Türkçeye uyarlama çalışması 2011 yılında Hülya Ercan tarafından gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın temel amacı, orijinal ölçeğin psikometrik özelliklerini Türk kültürüne ve diline uygun olarak incelemek ve geçerli, güvenilir bir araç sağlamaktır. Ölçek, bireyin kendine dair

İlişkisel-Bireyci-Toplulukçu Benlik Ölçeği Read More »

İlişkisel Özerk Benlik Kurgusu Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlişkisel Özerk Benlik Kurgusu Ölçeği (İÖBKÖ), bireylerin benliklerini yakın ilişkileri (aile, arkadaşlar ve partnerler) üzerinden tanımlama eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araç olan orijinal İlişkisel Bağımlı Benlik Kurgusu Ölçeği’nin (Relational-Interdependent Self-Construal Scale – RISC) Türkçe’ye uyarlamasıdır. Bu ölçek, özellikle bireyin kendilik algısının başkalarıyla olan bağlam içinde ne kadar iç içe geçtiğini ve ilişkilerin

İlişkisel Özerk Benlik Kurgusu Ölçeği Read More »

İlişkisel Mizah Envanteri

Uyarlama /

Öz İlişkisel Mizah Envanteri (İME), bireylerin kişilerarası ilişkiler bağlamında kullandıkları farklı Mizah türlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçektir. Bu giriş, H. Bacanlı, T. İlhan ve H. Cihan-Güngör tarafından 2012 yılında gerçekleştirilen envanterin Türkçe’ye uyarlama ve psikometrik özelliklerini inceleme çalışmasına dayanmaktadır. Envanter, temel olarak altı farklı alt boyutta Mizah kullanımını değerlendirmekte olup, toplam 36 maddeden

İlişkisel Mizah Envanteri Read More »

İlişkisel Benlik Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlişkisel Benlik Ölçeği, bireyin öz algısını ve kimliğini yakın ilişkileri bağlamında ne ölçüde tanımladığını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu çalışma, ölçeğin Türkçe diline uyarlanması ve geçerleme süreçlerini kapsamaktadır. Ölçek, bireylerin kendilerini başkalarıyla kurdukları önemli ilişkilerin bir parçası olarak görme eğilimlerini değerlendirir. Elde edilen psikometrik bulgular, ölçeğin Türkçe kültüründe de güvenilir ve geçerli

İlişkisel Benlik Ölçeği Read More »

İlköğretim Birinci Kademede Eğitimde Motivasyon Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlköğretim Birinci Kademede Eğitimde Motivasyon Ölçeği, ilköğretim birinci kademede (ilkokul düzeyinde) öğrenim gören öğrencilerin eğitimsel motivasyon düzeylerini belirlemek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış (adapte edilmiş) bir ölçektir. Toplam 12 maddeden oluşan bu araç, öğrencilerin öğrenmeye yönelik tutum ve isteklerini nicel olarak değerlendirmeyi hedefler. Ölçek, özellikle eğitim psikolojisi ve gelişim alanlarında yapılan araştırmalar için değerli bir araç

İlköğretim Birinci Kademede Eğitimde Motivasyon Ölçeği Read More »

İlköğretim İkinci Kademe Öğrencileri Sosyal Sermaye Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlköğretim İkinci Kademe Öğrencileri Sosyal Sermaye Ölçeği, Faik Ardahan ve N. M. Ezici (2014) tarafından gerçekleştirilen bir uyarlama çalışmasıdır. Ölçek, ilköğretim ikinci kademe (ortaokul) öğrencilerinin sosyal çevreleriyle kurdukları ilişkiler aracılığıyla elde ettikleri Sosyal Sermaye düzeyini ölçmeyi amaçlamaktadır. Sosyal sermaye, öğrencilerin hem akademik hem de duygusal gelişimleri için kritik öneme sahip olan ebeveyn, arkadaş ve

İlköğretim İkinci Kademe Öğrencileri Sosyal Sermaye Ölçeği Read More »

İlköğretim Öğrencileri İçin Fiziksel Aktivite Soru Formu

Uyarlama /

Özet İlköğretim Öğrencileri İçin Fiziksel Aktivite Soru Formu, çocukların fiziksel aktivite düzeylerini ve alışkanlıklarını güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir ölçektir. Bu ölçeğin uyarlama çalışması, Sert ve Temel (2014) tarafından gerçekleştirilmiştir. Çalışma, özgün formun Türk ilköğretim öğrencileri popülasyonunda dilsel ve kültürel eşdeğerliğini sağlamayı ve psikometrik özelliklerini (geçerlik ve güvenirlik) incelemeyi hedeflemiştir.

İlköğretim Öğrencileri İçin Fiziksel Aktivite Soru Formu Read More »