Uyarlama

İlköğretim Öğrencileri İçin Fiziksel Aktivite Soru Formu

Uyarlama /

Özet İlköğretim Öğrencileri İçin Fiziksel Aktivite Soru Formu, çocukların fiziksel aktivite düzeylerini ve alışkanlıklarını güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir ölçektir. Bu ölçeğin uyarlama çalışması, Sert ve Temel (2014) tarafından gerçekleştirilmiştir. Çalışma, özgün formun Türk ilköğretim öğrencileri popülasyonunda dilsel ve kültürel eşdeğerliğini sağlamayı ve psikometrik özelliklerini (geçerlik ve güvenirlik) incelemeyi hedeflemiştir. […]

İlköğretim Öğrencileri İçin Fiziksel Aktivite Soru Formu Read More »

İlköğretim Okullarında Aile Katılımı Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlköğretim Okullarında Aile Katılımı Ölçeği (İÖAKÖ), ilköğretim düzeyindeki okullarda ebeveynlerin eğitim sürecine katılım düzeylerini ve biçimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Bu ölçek, 2012 yılında K. Oğuz tarafından yürütülen bir yüksek lisans tezi çalışması kapsamında Türk kültürüne ve eğitim sistemine uyarlanmıştır. Ölçek, okul ve aile arasındaki işbirliği alanlarının çeşitli boyutlarını değerlendirerek, eğitimcilerin ve

İlköğretim Okullarında Aile Katılımı Ölçeği Read More »

İlköğretim Öğrencilerinin Mühendisliğe Yönelik İlgi ve Tutumları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bu ölçek, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin mühendislik alanına yönelik sahip oldukları ilgi ve tutum düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmış bir ölçme aracıdır. Ölçek, Eda Bilir tarafından 2018 yılında, orijinal bir yabancı dil ölçeğinin Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygun hale getirilmesi için gerçekleştirilen kapsamlı bir uyarlama çalışmasının ürünüdür. Ölçeğin geliştirilmesi, öğrencilerin STEM (Fen, Teknoloji, Mühendislik ve

İlköğretim Öğrencilerinin Mühendisliğe Yönelik İlgi ve Tutumları Ölçeği Read More »

İlköğretim Okulu Etik Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlköğretim Okulu Etik Ölçeği, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenler ile bu okullarda öğrenim gören öğrencilerin okulun etik iklimine dair algılarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasıdır. Ölçek, okul ortamındaki etik davranışları ve ilişkileri değerlendirmeyi hedefler. Türkçeye uyarlama süreci, ölçeğin orijinal yapısının Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygunluğunu sağlamak için kapsamlı yapı geçerliliği analizlerini içermiştir.

İlköğretim Okulu Etik Ölçeği Read More »

İlköğretimde Okul ve Aile Katılımı Veli Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlköğretimde Okul ve Aile Katılımı Veli Ölçeği, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin velilerinin okul ve eğitim süreçlerine olan katılım düzeylerini ölçmek amacıyla 2012 yılında Kevser Oğuz tarafından Türkçe’ye uyarlama yoluyla kazandırılmış bir ölçektir. Bu çalışma, velilerin çocuklarının akademik başarısı ve sosyal gelişimi üzerindeki etkilerini anlamak için kritik öneme sahip olan aile katılımı kavramını merkeze almaktadır. Ölçek,

İlköğretimde Okul ve Aile Katılımı Veli Ölçeği Read More »

İlköğretimde Okul ve Aile Katılımı Öğretmen Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlköğretimde Okul ve Aile Katılımı Öğretmen Ölçeği, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin, velilerin eğitim sürecine ve okul faaliyetlerine olan katılım düzeyine ilişkin algılarını değerlendirmek amacıyla uyarlama yoluyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, okul ve aile arasındaki işbirliğinin kalitesini ve öğretmenlerin bu işbirliğine dair tutumlarını ölçmeye odaklanmaktadır. Ölçeğin uyarlama çalışması 2012 yılında Kevser Oğuz

İlköğretimde Okul ve Aile Katılımı Öğretmen Ölçeği Read More »

İlköğretimde Okul ve Aile Katılımı Öğrenci Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlköğretimde Okul ve Aile Katılımı Öğrenci Ölçeği, 2012 yılında Kevser Oğuz tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında Türkçeye uyarlanmış bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin, okul ve ailelerinin eğitim süreçlerine yönelik katılım algılarını ve deneyimlerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin gözünden okul-aile işbirliğinin düzeyini ve niteliğini psikometrik olarak ölçmektir. Bir uyarlama

İlköğretimde Okul ve Aile Katılımı Öğrenci Ölçeği Read More »

İlkokul Öğrencileri Motivasyon Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlkokul Öğrencileri Motivasyon Ölçeği (İÖMÖ), ilkokul düzeyindeki öğrencilerin öğrenme süreçlerine yönelik içsel ve dışsal motivasyon düzeylerini belirlemek amacıyla uyarlanmış psikometrik bir ölçektir. Ölçeğin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması, Bozgün ve Akın-Kösterelioğlu (2020) tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türk eğitim sistemi ve kültürel bağlamına uygunluğunu test ederek, ilkokul öğrencilerinin akademik başarıları üzerindeki motivasyonel

İlkokul Öğrencileri Motivasyon Ölçeği Read More »

İlkokul Öğrencileri için Bilimsel Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlkokul Öğrencileri için Bilimsel Tutum Ölçeği, mevcut bir bilimsel tutum ölçme aracının Türk kültürüne ve eğitim sistemine Uyarlama çalışması sonucunda ortaya çıkmıştır. Cemal Tosun ve Mehmet Genç tarafından 2015 yılında gerçekleştirilen bu çalışma, ilkokul düzeyindeki öğrencilerin bilime yönelik duygusal ve bilişsel eğilimlerini, yani Bilimsel Tutum düzeylerini güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek,

İlkokul Öğrencileri için Bilimsel Tutum Ölçeği Read More »

İlkokullar için Kısaltılmış Okul İklimi Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlkokullar için Kısaltılmış Okul İklimi Ölçeği, mevcut bir okul iklimi ölçme aracının Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması ile elde edilmiş bir uyarlamasıdır. Ölçek, ilkokul düzeyindeki öğrencilerin okullarının genel atmosferine ve psikososyal ortamına yönelik algılarını hızlı ve etkili bir şekilde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiştir. 2018 yılında Sözer, Yılmaz ve Kasa Ayten tarafından gerçekleştirilen bu çalışma,

İlkokullar için Kısaltılmış Okul İklimi Ölçeği Read More »