Uyarlama

Öğrenci Akademik Destek Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenci Akademik Destek Ölçeği (ÖADÖ), öğrencilerin akademik ortamda algıladıkları destek düzeylerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, öğrencilerin başarılarını ve motivasyonlarını etkileyen sosyal ve akademik destek unsurlarını dört temel alt boyutta değerlendirir: Bilgi Desteği, Saygı Desteği, Motivasyon Desteği ve Rahatlatma Desteği. Ölçeğin Türkçe uyarlama çalışması, geçerlik ve güvenirlik analizleri ile birlikte Serhat […]

Öğrenci Akademik Destek Ölçeği Read More »

Öğrenci – Öğretmen İlişki Ölçeği-Kısa Formu

Uyarlama /

Özet Öğrenci – Öğretmen İlişki Ölçeği-Kısa Formu (ÖÖİÖ-KF), öğrenci ile öğretmen arasındaki dinamik ilişki kalitesini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, Ası ve Karabay (2018) tarafından Türkçe’ye uyarlanmıştır ve orijinal formun kısa versiyonudur. Ölçek, özellikle eğitim ortamlarında öğrenci-öğretmen etkileşimini, temel olarak iki ana boyut üzerinden değerlendirir: Çatışma ve Yakınlık. Toplam 15 maddeden oluşan

Öğrenci – Öğretmen İlişki Ölçeği-Kısa Formu Read More »

Öfkeye İlişkin Derin Düşünme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öfkeye İlişkin Derin Düşünme Ölçeği, bireylerin öfke deneyimlerinden sonra ortaya çıkan bilişsel süreçleri, özellikle de derin düşünme (rumination) eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçeğin Türkçe uyarlama çalışması, Seydi Ahmet Satıcı tarafından 2014 yılında gerçekleştirilmiş ve ölçeğin Türk kültürü bağlamındaki psikometrik özellikleri incelenmiştir. Bu uyarlama, öfke tepkilerini takiben ortaya çıkan intikam düşünceleri, öfke

Öfkeye İlişkin Derin Düşünme Ölçeği Read More »

Öğrenci İletişim Doyumu Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenci İletişim Doyumu Ölçeği, öğrencilerin eğitim kurumları içerisindeki iletişim süreçlerinden duydukları memnuniyet düzeylerini ölçmek amacıyla Türk kültürüne uyarlanmış bir psikolojik araçtır. Ölçeğin uyarlama çalışması, 2017 yılında Ömer Boztepe tarafından gerçekleştirilmiş olup, öğrencilerin akademik ve sosyal yaşamlarındaki iletişim kalitesini değerlendirmeye odaklanmaktadır. Bu ölçek, özellikle eğitim ortamlarında iletişim doyumu kavramının anlaşılması ve geliştirilmesi açısından önemli bir

Öğrenci İletişim Doyumu Ölçeği Read More »

Öğrenci Problem Çözme Hakkında Düşünme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenci Problem Çözme Hakkında Düşünme Ölçeği (ÖPÇHDÖ), orijinal adı Student Thinking About Problem Solving Scale (STAPSS) olan bir psikometrik aracın Türkçe diline uyarlama çalışmasıdır. Bu ölçek, öğrencilerin matematik veya genel akademik bağlamdaki problem çözme süreçlerine yönelik bilişsel ve üstbilişsel (metabilişsel) düşünme biçimlerini, tutumlarını ve stratejilerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, öğrencilerin bir problemi çözerken nasıl düşündüklerini,

Öğrenci Problem Çözme Hakkında Düşünme Ölçeği Read More »

Öğrenci Memnuniyeti ve Öğrenmede Kendine Güven Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenci Memnuniyeti ve Öğrenmede Kendine Güven Ölçeği, özellikle simülasyon temelli eğitim ortamlarında öğrencilerin deneyimlerinden duydukları memnuniyeti ve öğrenme süreçlerine dair sahip oldukları kendine güven düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, P. Karaçay ve H. Kaya tarafından 2017 yılında Türkçe diline uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik özelliklerini inceleyerek,

Öğrenci Memnuniyeti ve Öğrenmede Kendine Güven Ölçeği Read More »

Öğrenci Liderliği Uygulamaları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenci Liderliği Uygulamaları Ölçeği, öğrencilerin çeşitli bağlamlarda sergiledikleri liderlik davranışlarını ve uygulamalarını sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin Türk kültürüne uyarlama çalışması Büyükoğlu ve Polat (2017) tarafından gerçekleştirilmiştir. Uyarlama sürecinde, ölçeğin orijinal yapısının Türkçe konuşan öğrenci popülasyonunda kültürel ve dilsel açıdan geçerli ve güvenilir bir şekilde kullanılabileceği gösterilmiştir. Ölçek, öğrenci

Öğrenci Liderliği Uygulamaları Ölçeği Read More »

Öğrenci Katılım Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenci Katılım Ölçeği, öğrencilerin okuldaki öğrenme süreçlerine ne düzeyde ve hangi biçimlerde dahil olduklarını ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış psikometrik bir ölçektir. Bu ölçek, öğrencilerin davranışsal, duygusal ve bilişsel katılım boyutlarını ele alarak, eğitim ortamındaki motivasyon ve bağlılık düzeylerini belirlemeye yardımcı olur. Gökhan Yıldırım ve arkadaşları tarafından 2017 yılında gerçekleştirilen uyarlama çalışması, ölçeğin Türk kültürüne

Öğrenci Katılım Ölçeği Read More »

Öğrenci Kariyer Yapılandırma Envanteri (Üniversite Formu)

Uyarlama /

Özet Öğrenci Kariyer Yapılandırma Envanteri (Üniversite Formu), Kariyer Yapılandırma Modeli temelinde geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, üniversite öğrencilerinin kariyer gelişim süreçlerinde gösterdikleri uyum yeteneği davranışlarını ve kariyer yapılandırma eylemlerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmıştır. Envanter, öğrencilerin kariyer kimliklerini netleştirme, mesleki seçenekleri keşfetme, kariyer kararı alma ve bu kararlar doğrultusunda hazırlık yapma düzeylerini değerlendiren dört temel alt

Öğrenci Kariyer Yapılandırma Envanteri (Üniversite Formu) Read More »

Öğrenci Kariyer Yapılandırma Envanteri (Lise Formu)

Uyarlama /

Özet Öğrenci Kariyer Yapılandırma Envanteri (Lise Formu), lise düzeyindeki öğrencilerin kariyer gelişim süreçlerinde sergiledikleri davranışsal adaptasyon sonuçlarını ölçmek amacıyla Kariyer Yapılandırma Modeli çerçevesinde uyarlanmış bir psikolojik ölçektir. Bu envanter, öğrencilerin kariyerlerine yönelik farkındalık, keşif, karar verme ve hazırlık aşamalarındaki eylemlerini değerlendirmektedir. Ölçek, Kemal Öztemel ve E. Y. Akyol tarafından 2021 yılında yapılan çalışma ile Türk

Öğrenci Kariyer Yapılandırma Envanteri (Lise Formu) Read More »