Öğrenci Memnuniyeti ve Öğrenmede Kendine Güven Ölçeği

Özet

Öğrenci Memnuniyeti ve Öğrenmede Kendine Güven Ölçeği, özellikle simülasyon temelli eğitim ortamlarında öğrencilerin deneyimlerinden duydukları memnuniyeti ve öğrenme süreçlerine dair sahip oldukları kendine güven düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, P. Karaçay ve H. Kaya tarafından 2017 yılında Türkçe diline uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik özelliklerini inceleyerek, özellikle hemşirelik eğitimi gibi uygulamalı alanlarda simülasyon eğitiminin etkinliğini değerlendirmeye olanak sağlamaktadır. Ölçek, toplam 13 maddeden oluşmakta ve öğrencilerin algılarını 5’li Likert tipi bir derecelendirme ile toplamaktadır.

Anahtar Kelimeler

Öğrenci Memnuniyeti, Öğrenmede Kendine Güven, Simülasyon Eğitimi, Hemşirelik Eğitimi, Ölçek Uyarlama, Psikometri.

Yazarlar

Pelin Karaçay, Hatice Kaya.

Amaç

Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin simülasyon uygulamaları sırasında yaşadıkları öğrenme deneyimine yönelik genel memnuniyet düzeylerini ve bu deneyim sonucunda kazandıkları bilgi ve becerileri uygulama konusunda hissettikleri yeterlilik (kendine güven) düzeyini belirlemektir. Bu, eğitim programlarının ve simülasyon senaryolarının pedagojik etkinliğini değerlendirmede kritik bir rol oynamaktadır.

Uyarlama çalışmasının spesifik amacı, uluslararası alanda kullanılan bu aracın Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygunluğunu sağlamak, böylece Türkiye’deki eğitim kurumlarında simülasyon tabanlı öğrenme çıktılarının standart bir şekilde ölçülmesine imkan tanımaktır.

Yapı (Construct)

Öğrenci Memnuniyeti ve Öğrenmede Kendine Güven Ölçeği, adından da anlaşılacağı gibi, iki temel psikolojik yapıyı ölçmek üzere tasarlanmıştır:

• Öğrenci Memnuniyeti: Öğrencilerin simülasyon oturumlarının içeriği, ortamı, eğitmen geri bildirimi ve genel öğrenme deneyimine dair olumlu veya olumsuz duygusal tepkileri ve değerlendirmeleri.
• Öğrenmede Kendine Güven: Öğrencilerin, simülasyon sırasında öğrendikleri beceri ve bilgileri gerçek klinik veya uygulama ortamlarında başarılı bir şekilde kullanabileceklerine dair inançları (Öz-yeterlilik algısı).

Ölçek, bu iki yapının simülasyonla eğitim bağlamındaki etkileşimini ve gelişimini değerlendirerek, eğitimsel müdahalelerin bu kilit öğrenme çıktıları üzerindeki etkisini nicel olarak saptamaktadır.

Geçerlik

Ölçeğin Türkçe formunun geçerlik çalışmaları, uyarlama sürecinin önemli bir parçasını oluşturmuştur. Yapılan incelemeler sonucunda, ölçeğin ölçmek istediği yapıyı ne derece temsil ettiğini gösteren kapsam geçerlik düzeyi değerlendirilmiştir.

Uyarlama çalışmasında elde edilen bulgulara göre, ölçeğin Türkçe formunun kapsam geçerliği uygun bulunmuştur. Bu uygunluk, uzman görüşlerine dayalı olarak hesaplanan Kapsam Geçerlik İndeksi (KGİ) değeri ile kanıtlanmıştır. KGİ değeri 0.87 olarak rapor edilmiştir, bu da ölçek maddelerinin ölçülmek istenen yapıları temsil etme yeterliliğinin yüksek olduğunu göstermektedir.

Güvenirlik

Güvenirlik analizleri, ölçeğin farklı zamanlarda veya farklı madde gruplarıyla tutarlı sonuçlar verme yeteneğini değerlendirir. Ölçeğin iç tutarlılığı, Cronbach Alfa katsayısı kullanılarak analiz edilmiştir.

İlk analizlerde, ölçeğin iç tutarlılık katsayısı (Tüm 13 madde için Cronbach Alfa) 0.88 olarak tespit edilmiştir. Bu değer, psikometrik açıdan oldukça iyi bir iç tutarlılığa işaret etmektedir. Ek olarak, 13. madde ölçekten çıkarıldıktan sonra yapılan analizde, iç tutarlılık katsayısının 0.90’a yükseldiği görülmüştür. Bu durum, 13. maddenin genel ölçek tutarlılığına negatif bir katkısı olduğunu veya diğer maddelerle daha az ilişkili olduğunu düşündürmektedir. Araştırmacılar, ölçeğin daha yüksek bir güvenirlik ile kullanılması için bu maddeyi çıkarma opsiyonunu sunmuş olabilirler.

Faktör Analizi

Uyarlama çalışmasında, ölçeğin orijinal yapısının Türkçe formunda korunup korunmadığını veya yeni bir faktör yapısının ortaya çıkıp çıkmadığını belirlemek amacıyla faktör analizleri (Açımlayıcı veya Doğrulayıcı) kullanılmıştır.

Kaynak içerikte faktör analizi sonuçlarına dair detaylı bilgi (faktör yükleri, açıklanan varyans vb.) doğrudan verilmemiş olmakla birlikte, uyarlama sürecinin doğası gereği, ölçeğin iki ana boyutu (Memnuniyet ve Kendine Güven) koruyup korumadığı muhtemelen incelenmiştir. İç tutarlılığın yüksek olması, ölçeğin yapısal olarak güçlü ve tekil veya iki ilişkili faktör altında tutarlı çalıştığını desteklemektedir.

Ölçek Bilgileri

Test Türü: Uyarlama

Format: Öz Bildirim Ölçeği (Self-Report Scale)

Maddeler: Toplam 13 maddeden oluşmaktadır.

Derecelendirme: 5’li Likert Tipi Ölçek kullanılmıştır:

• 5 = Kesinlikle katılıyorum
• 4 = Katılıyorum
• 3 = Kararsızım: Ne katılıyorum ne de katılmıyorum
• 2 = Katılmıyorum
• 1 = Kesinlikle katılmıyorum

Mevcut Diller: Türkçe (Uyarlanan Form), Orijinal Dil (Genellikle İngilizce).

Popülasyon Grubu: Öğrenciler (Özellikle simülasyon eğitimi alan hemşirelik öğrencileri).

Yaş Grubu: Yükseköğretim seviyesindeki yetişkin öğrenciler.

Popülasyon Detayları: Simülasyon laboratuvarlarında eğitim gören üniversite öğrencileri.

Test Metodolojisi: Uygulamalı eğitim sonrası öğrencilerin memnuniyet ve özgüven düzeylerini ölçmek için genellikle tek seferlik kesitsel tasarımda kullanılır.

Anahtar Kelimeler

Öğrenci Memnuniyeti, Özgüven, Cronbach Alfa, Simülasyon, Hemşirelik, Eğitim, Ölçek.

Yazarlar ve İletişim Bilgileri

Sorumlu Yazar: Pelin Karaçay

Yazar ORCID Tanıtıcısı: Veri Yok

Kurum E-posta Adresleri: [email protected]

Yazışma Adresi: Veri Yok

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Test Yılı (Uyarlama): 2017

Ölçeğin ticari kullanımı, izinleri ve ücretlendirilmesi hakkında kesin bilgi için, sorumlu yazar Pelin Karaçay ile iletişime geçilmesi gerekmektedir. Akademik çalışmalarda kullanımı genellikle referans gösterilmesi şartıyla mümkündür.

Ölçeğin uyarlama çalışmasına ait orijinal PDF dosyası aşağıdaki bağlantıdan indirilebilir: simulasyonla-egitimde-kullanilan-ogrenci-memnuniyeti-ve-ogrenmede-kendine-guven-olcegi-toad.pdf

Kaynaklar

Karacay, P. Kaya, H. (2017). Simülasyonla eğitimde kullanılan “Öğrenci Memnuniyeti ve Öğrenmede Kendine Güven Ölçeği”nin Türkçeye uyarlanması. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi, 25(2), 95-103.

Öğrenci Memnuniyeti ve Öğrenmede Kendine Güven Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Ölçeğin orijinal maddeleri kaynak içerikte paylaşılmamıştır. Bu nedenle maddeler bu bölümde listelenememektedir. Ölçek 13 maddeden oluşmaktadır.