Uyarlama

Maslach Tükenmişlik Envanteri-Öğrenci Anketi

Uyarlama /

Özet Maslach Tükenmişlik Envanteri-Öğrenci Anketi (MTE-ÖA), uluslararası alanda kabul görmüş olan Maslach Burnout Inventory (MBI)’nin öğrenci popülasyonuna özgü olarak uyarlanmış halidir. Bu ölçek, öğrencilerin akademik yükümlülükler ve stres sonucu deneyimledikleri tükenmişlik sendromu düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin Türkçe uyarlaması ve geçerlik çalışması Güler Yavuz ve Nihan Doğan tarafından 2014 yılında gerçekleştirilmiştir. Ölçek, tükenmişliğin temel üç […]

Maslach Tükenmişlik Envanteri-Öğrenci Anketi Read More »

Maslach Tükenmişlik Envanteri-Eğitimci Formu

Uyarlama /

Öz Maslach Tükenmişlik Envanteri-Eğitimci Formu (MTE-EF), küresel olarak kabul görmüş olan Maslach Tükenmişlik Envanteri‘nin eğitimciler özelinde adaptasyon çalışmasıdır. İnce ve Şahin (2015) tarafından Türkçe’ye uyarlanan bu ölçek, öğretmenlerin ve diğer eğitim profesyonellerinin yaşadığı mesleki tükenmişlik düzeylerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, 22 maddeden oluşmakta ve tükenmişliği üç temel boyutta (Duygusal Tükenme, Duyarsızlaşma ve Kişisel Başarı) değerlendirmektedir. Yapılan

Maslach Tükenmişlik Envanteri-Eğitimci Formu Read More »

Maslach Tükenmişlik Envanteri (MBI) Ed Formu

Uyarlama /

Özet Maslach Tükenmişlik Envanteri (MBI) Ed Formu, özellikle eğitim alanında çalışan profesyonellerin yaşadığı mesleki tükenmişlik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş olan orijinal Maslach Tükenmişlik Envanteri‘nin (MBI) eğitimcilere yönelik uyarlanmış versiyonudur. Bu formun Türkiye’deki uyarlama çalışması 1995 yılında Asuman Baysal tarafından lise ve dengi okul öğretmenleri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Ölçek, tükenmişliğin temel boyutlarını (Duygusal Tükenme, Duyarsızlaşma ve Kişisel

Maslach Tükenmişlik Envanteri (MBI) Ed Formu Read More »

Maslach Tükenme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Maslach Tükenme Ölçeği (MTO), orijinal adıyla Maslach Burnout Inventory (MBI), tükenmişlik sendromunu ölçmek üzere tasarlanmış yaygın olarak kullanılan bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle mesleki stres ve iş yükü nedeniyle ortaya çıkan üç temel boyutu değerlendirir: Duygusal Tükenme, Depersonalizasyon ve Kişisel Başarıda azalma. Sunulan bu giriş, ölçeğin Türkiye’deki bir uyarlamasına odaklanmaktadır. Bu uyarlama, A.

Maslach Tükenme Ölçeği Read More »

Maryland Güvenli ve Destekleyici Okul İklimi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Maryland Güvenli ve Destekleyici Okul İklimi Ölçeği (MGDOİ), orijinal olarak ABD’de geliştirilmiş olan bir ölçme aracının Türk kültürüne uyarlama çalışmasıdır. Bu ölçek, öğrencilerin okullarını ne kadar güvenli ve destekleyici algıladıklarını ölçmeyi amaçlar. Ölçek, özellikle okuldaki güvenlik algısı, öğretmen-öğrenci ilişkileri, akran ilişkileri ve veli katılımı gibi kritik boyutları değerlendirerek, okul iklimi kalitesine dair kapsamlı bir

Maryland Güvenli ve Destekleyici Okul İklimi Ölçeği Read More »

Maslach Tükenmişlik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Maslach Tükenmişlik Ölçeği (MBI), iş ve bakım ilişkilerinde ortaya çıkan tükenmişlik sendromunu ölçmek için geliştirilmiş uluslararası alanda en yaygın kullanılan araçtır. Bu giriş, ölçeğin Türkiye bağlamında yapılan bir uyarlamasına odaklanmaktadır. Ölçek, tükenmişliğin üç temel boyutunu ölçmektedir: Duygusal Tükenme, Duyarsızlaşma ve Kişisel Başarıda Azalma. Sunulan uyarlama çalışması, Duygun (2001) tarafından zihinsel engelli ve sağlıklı çocuk

Maslach Tükenmişlik Ölçeği Read More »

Matematiğe Yönelik Başarı Duyguları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematiğe Yönelik Başarı Duyguları Ölçeği, ergenlik öncesi dönemdeki öğrencilerin matematik derslerine ve sınavlarına yönelik deneyimledikleri çeşitli başarı duygularını ölçmek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçeğin uyarlama çalışması, başarı duyguları (achievement emotions) alanında önemli bir literatür boşluğunu doldurmayı hedeflemiştir. Bu çalışma, öğrencilerin matematik öğrenme sürecindeki motivasyonel ve duygusal durumlarını derinlemesine anlamak için güçlü bir

Matematiğe Yönelik Başarı Duyguları Ölçeği Read More »

Matematiğe İlişkin Tutum Ölçeği Kısa Formu

Uyarlama /

Özet Matematiğe İlişkin Tutum Ölçeği Kısa Formu, bireylerin matematiğe yönelik duygusal ve bilişsel eğilimlerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Mesut Tabuk tarafından 2018 yılında uyarlaması yapılan bu ölçek, orijinal formuna kıyasla daha az madde içermekte olup, toplamda 15 madde ve üç temel alt boyuttan (Motivasyon, Öz-güven ve Değer Verme) oluşmaktadır. Kısa form, geniş

Matematiğe İlişkin Tutum Ölçeği Kısa Formu Read More »

Matematiğe İlişkin Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematiğe İlişkin Tutum Ölçeği (MİTÖ), bireylerin matematiğe yönelik duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış 32 maddelik bir araçtır. Ölçek, 5’li Likert Ölçeği formatında olup, Öz-güven ve Matematiğin Değeri olmak üzere iki temel alt boyuttan oluşmaktadır. Bu uyarlama çalışması 2015 yılında Mesut Tabuk ve Gülsüm Hacıömeroğlu tarafından gerçekleştirilmiş olup, ölçeğin Türk popülasyonunda

Matematiğe İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Matematiğe Direnç Ölçeği (Mathematical Resilience Scale)

Uyarlama /

Özet Bu akademik giriş, Matematiğe Direnç Ölçeği’nin (Mathematical Resilience Scale) Türk kültürüne uyarlama çalışmasını detaylandırmaktadır. Ölçek, bireylerin matematik öğrenimi sırasında karşılaştıkları zorluklara karşı gösterdikleri olumlu tutum ve dayanıklılığı ölçmek için tasarlanmıştır. Nejla Gürefe ve Veli Akçakın tarafından 2018 yılında gerçekleştirilen bu çalışma, ölçeğin Türk öğrenciler üzerindeki geçerlik ve güvenirlik analizlerini sunmaktadır. Çalışmanın temel amacı, uluslararası

Matematiğe Direnç Ölçeği (Mathematical Resilience Scale) Read More »